我是大自然中不可缺少的一员,我虽然没有小花那样有一件漂亮的衣服,更没有像大树那样挺拔而高大的身躯,我是如此的瘦小,我只有一件绿色的新外套,虽然略显单调,但是也是不可缺少的一种独特的美。我虽然小,但我的生命力十分的旺盛,只要根还在,我们就还能再生。
我最喜欢刮风、下雨的时候了,因为刮风的时候,风会刮得我们歪来歪去,但我们不怕,因为我们的根深深的扎进了泥土里;下雨的时候,我躺在地上,享受着这舒服的沐浴,雨水把我全身上下都洗的干干净净的,一尘不染的,多么轻松自在,多么舒服啊!然后就等着太阳出来,一边和伙伴们一起聊天,一边把自己“晾干”。
我最痛恨的动物就是牛和羊了。因为它们一看见我们就要来吃我们。有一回,一个人把一大群羊赶到这里,这下我们可遭殃了,那群可恶的羊,一见到我们,就张开那令人讨厌的盆大嘴,“嗷唔”一口咬下来,我们被咬的千疮百孔,那身漂亮的衣服也变得破烂不堪,我的好几个兄弟姐妹都被咬的晕了过去,我暗暗祈祷小羊们不要发现我,可惜我还是逃不过被吃的宿命。不过过了几天,我发现自己又长高了,开心的摇头晃脑,伙伴们也很开心。
到了冬天,我们渐渐的枯黄了,我们虽然枯萎了,但明年的春天,我们还会长出来。
设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注意,启发思考。例如:
社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术的力量。
“这是哪儿??蜗牛说。只见一个又丑又臭的蛤蟆向蜗牛走来,“是谁走进了我的地盘??蜗牛吓得不敢吭声,直冒冷汗,它想,如果被这个老蛤蟆吃了不就完了。于是它盘缩在黑暗的角落里,直到蛤蟆看到它。。。。。。
“不好意思,请问你是谁啊?老蛤蟆说。“我。。。我是被风刮到这儿的。”
老蛤蟆嫣然一笑 。它想,我一个人也怪可怜的,不如把他留着做我的同伴。
反正我也出不去了。蛤蟆嘀咕着。“谁说的?我妈妈说做什么事只要有恒心,就会成功!”蜗牛斩钉截铁地说。
“可不管你,反正,你不会出去的”“谁说的`??”于是蜗牛开始沿着墙怕。。。。。。
可是蜗牛每次爬5米晚上滑4米,但蜗牛并没有放弃,因为它妈妈说过“只要有恒心,就一定会成功”
每天蜗牛都抱着希望往上爬。一天,两天,三天,四天。。。。。。直到第六天。。。。。。
蜗牛终于爬出了井!
过了两年,井里的老蛤蟆在了这又黑又脏的井里。。。。。
所以,无论做什么事,都要有信心这样才能成功!
让我们一定要有蜗牛这种坚持不懈,勇往直前的精神!!!
(一)概念:
夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
(二)种类:
夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。
1、扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。
2、缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了。
(三)夸张的作用:
1、揭示本质,给人以启示。
2、烘托气氛,增强感染力。
3、增强联想;创造气氛。
(四)运用夸张要注意以下三点。
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。 对偶
(一)概念:
对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
(二)对偶的种类:
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:
a.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:
b.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如: c.才饮长江水,又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶,严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以,不很严格,如例句c。
(三)对偶的结构:
1、成分对偶。例如:
然而我的坏处,是在论时事不留面子,泛铜弊常取类型,而后者尤与时宜不合。
2、句子对偶。例如:
秋水共长天一色,落霞与孤骛齐飞。
(四)对偶的作用:
便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
(五)对偶与对比的不同点;
1、对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。
2、对偶主要是从结构开工上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
3、对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。)
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