四年级作文小白兔200字以下【一】
有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。这可是她第一次出远门哦!她高兴极了。
小白兔提起萝卜，欢快地向外婆家跑去。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急，小白兔过不了河。怎么办呢?它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问：“你可以驮我过河吗?”大象低着头在喝水，好像没听见，小白兔又大声问：“你能驮我过河吗?”大象抬起头，看看小白兔，说：“你是问我吗，小兔子妹妹?”小白兔忽然醒悟过来。她有礼貌的大声问道：“大象伯伯，请问你能驮我过河吗?”“当然可以。”大象亲切地答应了。“谢谢您，大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。
小白兔对大象伯伯说：“再见，大象伯伯。”小白兔继续向外婆家跑去。到了外婆家，小白兔把萝卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。
四年级作文小白兔200字以下【二】
我最喜欢的小动物那就是小白兔。
它浑身上下一片纯白，一双蓝宝石般的大眼睛，两只长长的耳朵，仿佛在倾听着家中的一点点动静;它有一条短短的尾巴，它的嘴巴一张开，大大是两颗门牙露出来了，就显得它更可爱了。
小白兔喜欢吃的东西有青菜和胡萝卜。它吃起胡萝卜来用两颗大门牙“咔嚓、咔嚓”地咬着那美味的萝卜，吃得可津津有味啦!
记得有一次，我到外婆的邻居家里玩，他们养了一只可爱的小白兔。起先它不但跟我很陌生，而且还看都不看我一眼呢!我灵机一动，就想了一个好办法：我拿了一些胡萝卜丢在里面，我就走到边上偷偷地看。它看见没人了，就吃起胡萝卜来，我悄悄地走过去，小白兔跟我有点熟悉了，我很高兴。慢慢的，我就跟小白兔越来越熟悉了，就成了好朋友。
我和它继续玩。可过了一会儿，我就回去了。小白兔恋恋不舍地看着我，好象在跟我诉说：“记得以后要常来看我哦!”我也跟小白兔说：“好的，我有空时一定会来的，请等着我吧!”然后我也就依依不舍地走了。
这就是我所喜爱的小动物——小白兔。
四年级作文小白兔200字以下【三】
嗨，大家好!我的名字叫“大白兔”，是一种奶糖，吃着味道又香又甜。今天，我就给大家介绍一下我自己。
我的外衣很美丽，它以白色为底色，上面还画了一只可爱的大白兔，其它部分写了一些我的成分构造，生产日期等。
我的主要成分是牛奶，另外有少许的糖，所以奶香味十足。当你拨开糖纸，你会看见我白皙的皮肤上包着一层薄薄的、透明的糯米纸。如果你想让我的味道更好，就请听我讲解。
你先把我拿起来，拨开外衣，用鼻子先闻一闻，你会闻到一股诱人的奶香。然后你用舌尖轻轻地舔一下，会有一丝甜意渗入你的心脾，你再把我放入口中，让我慢慢的融化，你会感觉到奶香充满了你的口腔，当我慢慢融化完后，你会回味无穷，吃了一个还想吃第二个、第三个……
我的营养价值也很高哦!我的蛋白质含量为2。5克，胡萝卜素含量为0。8微克，含钙量为50毫克，含铁量为3.4毫克……
我的制作方法是：先浸泡明胶再使焦香味形成，然后搅拌混合，最后砂质型乳糖砂质化。
小朋友们，虽然我美味可口营养，但不要多吃哦!
四年级作文小白兔200字以下【四】
一天,小白兔要去河对岸采蘑菇,可是没有没有桥,于是,它沮丧的瞪着眼挠挠头对着水中的小白兔说:“这该怎么办呢?”
这时,它看见一只大鹅游过,它高兴地喊道:“大白鹅,大白鹅,您可以帮我过河吗?”大白鹅说:“当然可以,你用手搂着我的脖子,坐到我的背上来吧。”
当它们走到河中央时,小白兔很兴奋,它东瞅瞅、西瞧瞧,欣赏着美丽的风景,过了一会儿,他们过了河,小白兔高兴地说:“谢谢您,大白鹅!”大白鹅回答说:“不用谢!”
于是,它们各自忙各自的去了。
四年级作文小白兔200字以下【五】
??家的小白兔-五年级-状物在我家的大笼子里，住着两位“兔少爷。它们俩非常的可爱。一只全身都是白白的，眼睛像两颗大大的红宝石，耳朵又长又扁，只见一根根管为它的耳朵作装饰；另一只兔子除了耳朵和眼睛边上的毛是黑色外，其他部分也是白色的。但是这只却不同了，它的毛很长，连耳朵上也长了长毛，看起来像个大大的毛球。它眼睛是黑色的，体型比另一只小。它们俩一只是长得胖乎乎的月月兔，一只是新来的宠物兔，但是都特别可爱。
它们都是个大吃货。每当我走到兔笼前，它们总是争先恐后地扒在笼边上，一下跳二楼，一下又跳到一楼，好像在迫不及待的说：“快给我吃食物，我已经饿得不行了！只要放的.是蔬菜或水果，它们都吃。而且，放多少吃多少，放的再多也照样吃完。只要还有，都能吃光，因为它们不会按份量吃，就算吃饱了也会继续吃，所以我只能控制它们吃的量，不然它们又会控制不住，真是个大吃货。
小白兔们不仅是个大吃货，还个不分蔬菜的兔子。它们习惯性的看见菜叶就吃，新鲜的，不新鲜的都吃。有一次，给它们吃了一些不新鲜的菜叶子，吃完第二天马上就拉肚子。还有一次，笼子的旁边有一个塑料袋，里面装了一些青菜。在我没看见的情况下，有一只兔子伸出它的小嘴，咬了几口塑料袋，可能是想把袋子拖靠近笼子吃里面的青菜，结果菜没吃着把咬烂的塑料袋吞进肚子。结果第二天就得到了惩罚，涨肚子、食欲不振、不吃不喝，全家都被他吓坏了，直到晚上慢慢开始吃一点东西。
小白兔们不仅要乱吃，还要捣乱，是两只调皮的兔子。有一次，一只兔子站在一楼往上顶，整个二楼就塌了，让我又要给它修笼子。有一次，我打开笼门正准备喂菜时，两只兔子同时跑了出来，抓住这只放进笼子再去抓那只时，这只又跑了，抓这只，那只又跑出来……就这样，又忙活了一会才把它们都抓回去，真是两只捣乱兔。
小白兔们不愧是我们家的兔少爷，虽然贪吃，又一天到晚都在捣乱，但是我还是喜欢我家的两只小白兔。
四年级作文小白兔200字以下【六】
??年级《小白兔和小黑兔》续写小灰兔看到小白兔种出了白白胖胖的白菜，还送给老山羊吃，想想自己吃完老山羊送的白菜还去要，觉得很惭愧，于是敲开老山羊的`门说：“山羊爷爷请您送给我一包种子吧！”老山羊笑了，说：“你真是个知错能改的孩子。”小灰兔脸红了。
小灰兔把地松了松土，种上了白菜种子，给种子浇了水，急切的等着种子发芽。一天过去了，两天过去了，小灰兔不明白怎么种子还没发芽呢？它快速的跑到小白兔家里问：“小白兔哥哥你好！我的白菜种子怎么还不发芽？你教教我吧！”小白兔微笑着说：“菜籽发芽要有过程，你要耐心等待。”小灰兔回到家一看，高兴地叫起来：“我的白菜发芽了！”
小灰兔耐心的给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
到了丰收的季节，小灰兔推着一车白菜给老山羊送去。它懂得了小白兔的话，只有自己种才有吃不完的菜。
四年级作文小白兔200字以下【七】
在大森林里，住着一只小白兔。
有一天，小白兔提着满满一篮子新鲜的红萝卜，送给奶奶吃。走着走着，，一条小河挡住了它的去路，它非常无奈，呜呜地哭了起来。
在一旁玩耍的小猫听到了小白兔的哭声，急忙跑过去问：“小白兔，你怎么啦，哭得这么伤心?”“我要给奶奶送萝卜，可是桥被雨水冲走了，我过不了河了。”小白兔伤心的说。
小猫说：“别着急，我们一起想办法。”小猫看到不远处有木盆、救生圈、木板、竹竿，它眼睛一亮说：“有办法了。”
小猫让小白兔坐到木盆里，自己带上游泳圈。它把木盆推下水，自己用力的把木盆推到对岸。小白兔在小猫的帮助下，过来小河。小白兔高兴极了，谢过小猫。把鲜嫩的`萝卜送给老奶奶。
四年级作文小白兔200字以下【八】
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。
例如：
老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。
这段场面描写的前半部分，先对整体的场面做简单的概括性描写：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。然后从这十几个“疯丫头”里，挑选出蔺琳和刘爽这两个代表，做细致的描写与刻画，这样写就做到了有详有略，详略得当。
第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
第四，写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。淋淋的，吓人了。”《上学路上》
在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐喊的。
在场面描写中，我们既可以是对整个场面中的'人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。在这里，我们着重讲一下如何运用我们所说的分类法来写场面。
例如：
“发试卷了!”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……《考试之后》
这是试卷发下来时的场面。在这时，作者没有单写某个人，而是采用了分类法描写，把同学分为几类：考得好的，喜形形于色;考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。
