我心中的桃花源作文850字【一】
在学了《桃花源记》之后，我也开始思考我心中的桃花源。不过我心中的桃花源不是陶渊明桃花源那样的一个地方，我心中的桃花源是我在书房里安心阅读与写作的状态。
这个世界看似很大，但其实在我看来，一切都只在我拳头大小的心里头，世界上与我有关的所有事情，其实只有我在意的那几件事情，世界并不像它所呈现的那样繁杂庞大，我们大可不必着急着寻找一个桃花源那样的世外桃源去隐居，去隐匿，我以为我们最应该做的，不过是回到自己的内心，回到让自己安宁的内心世界，桃花源也就呈现在我们眼前了。
我心中的桃花源就是我在书房里安心阅读与写作的状态，这样的状态时有时无，让我清楚明白我心中的桃花源受着我自己内心波动的影响。在我有心事的时候，通常也就是我没办法进入到桃花源的时候，这时候的我看不进去书，也安静不下来写作，总想着一些杂七杂八的琐事，哪怕再想回到自己的桃花源都是枉然，只因这样的我，没有了打开桃花源的能力，也没有了打开桃花源的心境。
在我心了无烦恼的时候，基本上就是我能够自由出入我心中桃花源的时候了。有时候我还能够带着我的朋友一起进入，让她们也见一见我的桃花源有多么的美丽。长这么大以来，我在我的桃花源里读了许许多多的书，也写了许许多多的心灵故事，它们就像是我种在桃花源里的植物，已经长得郁郁葱葱了，这份郁郁葱葱让我进入桃花源的能力有了增强，也让我的桃花源有了分享给更多人的强大。
你心中的桃花源在哪里啊？我心中的桃花源，就在我的心里，在我每一个了无烦恼时刻的心里。
我心中的桃花源作文850字【二】
陈丽芬老师是我的启蒙老师。她留着齐耳的短发，头发还有点卷，显得既干练又温和。
三年前，当我刚刚走进第二实验小学的时候，还是一个完全不懂事的小小孩。我来到当时的一年四班，陈老师成为我的班主任，也是我的语文老师。
陈老师是一个和蔼可亲的人。记得第一天上课，陈老师让我们班每一个同学站起来作自我表现介绍，我从来没有在那么多同学面前讲过话，所以非常紧张。当我站起来的时候，我一句话也说不出来。这时，陈老师笑眯眯地看着我，鼓励我说：“别急，慢慢说。”可我心里越紧张就说不出来，最后，陈老师和蔼地对我说：“没关系。请坐下吧。”第一次上课，陈老师让我感到和蔼可亲，刚刚进入新学校的陌生感和紧张感都烟消云散了。在以后的学习中，陈老师就是这样不断地鼓励和耐心地等待，直到我慢慢适应了小学的学习生活。现在，我已经不再为上课发言而紧张了，是陈老师的鼓励给了我自信。
陈老师是一个很有责任感的老师。她教我们的语文，对我们要求严格，每一次作业都认真地批改。如果做错了，她会要求我们认真订正，如果做得好，她又会在我们的作业本上写下鼓励的话。有些同学上课的内容没有掌握，练习册经常做错，陈老师就利用下课、中午或下午放学后的时间来辅导他们。陈老师对学生非常有耐心，学生们碰到一些问题不懂，她就会一遍又一遍地教，直到掌握为止。从一年级到三年级，在陈老师的耐心教育下，我们都有了很大的进步。我们这些孩子原来
连汉语拼音“a、o、e”都不认识，而现在却能津津有味地阅读各种各样的书。每一次想到这些，我心里都对陈老师充满了感激和崇敬之情。
现在我已经上四年级了，陈丽芬老师也不教我们班了，我和陈老师在一起的时间少了，不过我对她的那种感情没有变，我常常在上完室外课时去陈老师现在的班级瞧瞧，我喜欢看她和蔼可亲的笑脸，我喜欢听她充满鼓励的话语。
陈老师是我心中的好老师。
我心中的桃花源作文850字【三】
每个人心中都有一片令他向往的土地，很显然，陶渊明向往的就是其笔下的桃花源。
当时的社会混乱，战火连绵，自然会想往一片宁静安祥的土地，那里丰衣足食，自给自足，不受外界喧嚣的干扰，而这在当时确是一件很难实现的事。
然而，现在和以前不同了。现在大多数人已经过上了幸福安康的生活，每天也都无忧无虑，却心中不再有桃花源，失去了对生活、对人生的追求。
我心中的桃花源，是一片椰树密布的海滩。一阵清新的海风吹来，大朵的云在空中迁徙，青蓝色的海水伴随着素波缓缓漫上沙滩，又慢慢退去，留下各色贝壳和深色的印迹。
沙滩上是柔软的细沙，一旁是高而密的椰树林，主干高而直，顶端发散着片片，而两侧生针的叶子，绿色为主，黄绿为辅，在斜阳下充满了光泽。
这是休闲的好去处，但同样能令人沉下心做事。在这里读书、生活感受自然，回归自我。这是一片宁静的海滩，没有城市的嘈杂，没有世俗的干扰。
一个人，一本书，一片椰树，一处海滩。岂不妙哉？
我心中的桃花源作文850字【四】
夜凉如水，谁弹一曲清荡触碰我微思情怀?
落叶如蝶，谁粘一支黄花明亮我迷蒙双眼?
是桃花源啊，是伴清风，伴明月，伴闲敲棋落大魁天下的那一片根植内心的净土。
过去——撒一波春种
几枝嫩绿的绿竹疏落有致地排开，时光流转，恍惚间，棋室的门便不觉被推开。一排排棋桌上整齐有序地陈列着一副副棋盘，一个幼小的身躯正襟危坐在棋桌前，一只手把弄着棋子，另一只手不自觉地塞进嘴里，双眼炯炯有神地，目不转睛地就这么直勾勾地盯着手上的棋子。
沉寂，就以这样的方式被打破，“为什么你想要来学棋呢?”“因为象棋好玩啊!”小男孩抿着嘴，理直气壮地说道，教练和蔼地笑笑，“那你学棋将来想做什么呢?”“当然是拿第一咯!”
刹那，风起，细竹微微摆动，泪水，已然不知不觉地涌出了，推开门的那个人的双眼。
这是那个小男孩的桃花源，
——亦是初夏时梦的起点
现在——迎阳光雨露
细竹微摇，时光流转。原先嫩绿的竹节，仿佛一瞬间苍老了许多。门开了，教室依然是那个教室，依然是一片无声的静寂，与之前所不同的，坐在棋桌前的，已然是一个少年。而那一天，是少年与教练的分别。
临走，教练不语，只是用手指了指门上时钟旁的那块牌匾，少年顺着手指尖看去，上面赫然写着“中国象棋，中华传统优秀文化之一……”教练没再说什么，轻拍了拍我的肩膀，可一股传承的使命，油然滑进了我的内心，烙在深处。
自此，那个少年的桃花源，一颗桃树伴着阳光雨露成长，
——这颗桃树的名称，叫传承
未来——待一树花开
夜下。
轻抬手，过去每日练棋的缩影汇成一道道光影，自那个刚进棋室的男孩开始，渐渐与如今星光下的我融为一体。午夜微凉，氤氲着盛宴的芬芳，曙光破晓，蕴藏着生命的希望。星空依旧是那一片星空，过去却也无法挽回，只能从时光中检索回忆。
着眼，没有人知道未来会如何，未来也傲娇地，不肯主动揭开自己神秘的面纱，只待时间前去检验。心中的桃花源常在，化作明灯指引我前行，只待未来一树花开，秋水洵畔。
花底风来，谁在青山眼中洞穿我心中期待?
水落茶浮，谁在水浮沉影蕴藏我所待芳香?
是，桃花源啊。
