本学期我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,有个是十分精彩的比喻,我印象深刻,他说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。”这个比喻多么的贴切,它告诉我们每一个教师,要保护好学生脆弱的心灵,引导好学生健康成长,特别对于后进生,更应该多倾注精力,付出爱心。
后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中,找不到自尊,找不到自信,在老师面前,更是觉得自愧。每天在课堂上,看着别人高举的双手,他们也渴望能像优生一样,胸有成竹地回答问题,得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是,他们不行,常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子,也渴望掌声和鲜花。于是,他们更多地做出各种举动,捣蛋,说怪话,扮鬼脸,欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意,其实,他们也不喜欢自己如此。所以,每次遇到问题,教师的关爱和鼓励,信任和支持是他们进步的最佳武器。那么,怎样才算尊重差生呢?
陶行知曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点点灯、学微积分时才认出他们是当年的小学生。面对学生的错误,我们要学会体谅,而不是责备与批评。
孩子就是孩子,是在身心各方面日渐成长走向成熟完善的未成年人,假如他生来就全知全会,他还需要我们老师施以教养干什么?事实上,他们身上肯定存在这样那样的缺点和不足,所以才会犯错误,需要我们有爱心和耐心去鼓励他们纠正自己的缺点,提高自己的水平。
越是年龄小的孩子,越是缺乏自我肯定的能力,需要借由他人的鼓励来肯定其自身价值。如果老师一看到孩子犯错误就斥责,必然会使孩子身心受压抑,久而久之,形成强烈的自卑感,对人对事变得被动。皮鞭不只会降低孩子的尊严,也会毁坏孩子的心灵,会在孩子的心灵中投下最阴暗的阴影。相反,如果我们能够平心静气地和孩子一块找到问题症结,并给与合理的期望,就能促进孩子自觉纠正过错,充满信心地去提高自己,完善自己。面对犯错误的孩子,我们不妨说一句:不要紧,下次努力就行了。
年轻,不是我们挥霍的借口,而是我们努力的资本。新学期,让我们撸起袖子加油干。
“向阳花木易为开”,如果把我的学生们比作是花朵,那么,我甘愿做一颗太阳,一颗把光和热洒向每一位学生的太阳。作为一名教师,我对教书这一职业具有高度的热情,不为名利,不图回报,凭自己一颗火热的心认真做好每一件事。
如果一个人鄙视、厌恶自己的工作,那么他必遭失败,要知道引导成功者的磁石,不是对工作的鄙视与厌恶,而是真挚、乐观的精神和百折不挠的热情。
是的,曾经书本上的诗句“蜡炬成灰泪始干”现在对我而言,已经是我人生的追求。
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