有关成长与成人的作文【一】
在学校的带领下，我学习了《有效教学与师德修养》这本书，书里面的内容共分为五个话题。一:备课行为与师德修养；二:课堂教学行为与师德修养；三:课堂调控行为与师德修养；四；对学生评价行为与师德修养；五:教师合作与师德修养。书中通过大量生动的、有情境的教育教学案例，对每个话题先进行问题揭示，引领我们阅读和思考，然后分步对每个案例进行评价，最后对每个话题进行讨论与评析，把有效教学与师德修养的讨论上升到理性的高度。
让我懂得了教师是教学环境的设计者，在师生地位上，以学生为中心；在学习方式上，以合作交流为主；在学习状态方面，以自主探究为主；在教学背景上，以现实生活背景为主。
在工作实践中，我们会遇到许多新问题、新情况，需要不断地“再学习”。我们要尽可能地博览群书，具备多方面的知识，才能起到“传道、授业、解惑”的作用。教师的知识越丰富，越深厚，越能受到学生的敬重。
尊重学生主体，从学生实际出发，把学习内容引向学生的实际生活。不要拘泥于教材，要跳出教材，走进现实，为学生的自主、合作、探究学习提供宽阔的平台。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
师德是一名教师所必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。高尚的师德像滴滴春雨“随风潜入夜，润物细无声”。对学生学业的长进和优秀品德的形成将起着潜移默化的作用。
总之，我认为课堂应是学生愉悦生长的地方，应是充满阳光的地方，学生在这里应该学会堂堂正正地做人，我们应把社会责任、公民素质、教育目标转化为和风细雨滋润学生成长，创设民主、和谐、自由、开放的教学氛围，用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格，使所有学生的潜能得到开发，个性得到张扬，身体、知识、情感、道德精神、价值观等方面得到健康和谐、全面发展。
有关成长与成人的作文【二】
就拿我学电子琴来说把。刚上幼儿园的时候，老师总会教我们唱歌。欢快的歌声在优美的电子琴声伴奏下，可好听了。我想要是我也会弹电子琴，那该有多好呀！当爸爸真把我送到电子琴学习班的时候，我甭提有多高兴了。可是，学电子琴并不是件容易事。要学琴就要认识五线谱，哇！那一个个小蝌蚪，看得我眼花缭乱；弹琴还要注意手形；上完课还要天天练——————这时候我才觉得学琴并不快乐。没多久，我就哭着说不想学了。可爸爸却说：“坚持就是胜利！”非要我继续学下去不可。说真的，那时我非常讨厌学电子琴，甚至一提弹琴就害怕。但爸爸总是不依不饶地逼我每天练琴，每星期押着我去上电子琴课。因为这个，我不知流过多少泪水，可我一个小孩子又有什么办法呢？
一份耕耘一份收获，在我上小学以后，电子琴总算给我带来了许多成功与喜悦。每次考音乐星，我都能顺利通过。因为我能熟练地弹电子琴，音乐老师就经常表扬我，同学们也很佩服我，使我非常开心。尤其是上个学期，学校组织元旦文艺汇演，我用电子琴为小朋友们伴奏，同学们跟着我的琴声和节奏，一起快乐地唱起了《歌声与微笑》。我陶醉在音乐的海洋里，我沉浸在成功的喜悦中，大家还送给我雷鸣般的掌声。这以后，同学们都羡慕地叫我“电子琴公主”。没想到，曾经让我非常讨厌的电子琴，却让我尝到了无限的欢乐。现在，我已经非常非常喜欢弹电子琴了。
是啊！老爸说得对，坚持就是胜利！其实，在我们的成长过程中，遇到些烦恼才能让我们体会到更多的快乐。真像歌中唱的那样“阳光总在风雨后——————”“不经历风雨，怎么见彩虹”。
有关成长与成人的作文【三】
只有经历过，才会感觉到他的好。当然，成长也不例外。
有老师的陪伴，成长真好。老师就是阳光。给予世间万物以温暖，光明。老师就是夜晚的月亮。驱逐阴暗，带来微光。使我在成长的道路中勇往直前。老师就是干旱时的那场及时雨，给予希望。
老师.成长.真好.
有父母的呵护，成长真好。爸爸就像绿叶，衬托着妈妈。妈妈就像站开始的花朵，保护这里面的花蕊——我。他们用他们年轻时的艳丽，等待我成为一朵含苞欲放的花朵。而我，现在已成为他们所期待的那样。因为，当我受伤时，有他们的细心照顾；当我考试失利时，有他们的安慰与鼓励；当我受到挫折时，有他们的慈爱眼神。顿时，我的信心倍增。使我找回了勇气。
父母.成长.真好.
有朋友的帮助，成长真好。朋友就像风雨后的彩虹。正所谓：“患难见真情”为什么这样说呢？因为，朋友无时无刻都在帮助着我。朋友就像心灵上的一把钥匙。为我打开困惑的大门。使我的心情变的畅然。
朋友.成长.真好.
在我的人生道路上，遇到过许许多多的坎坎坷坷。正是因为有了他们，我的生活才变得多姿多彩。
成长真好。
有关成长与成人的作文【四】
成长的经历，多得数不清，就像天边的繁星一样。有一颗，是那么闪亮，那么耀眼，知道，这个世上没有什么困难是克服不了的，只要肯努力，可以克服一切困难。在我的记忆里，成长就像一棵小苗，当我克服了一个困难，小苗就长大一点，我就又长大了一岁。当我回忆起我在三年级用了最久的时间，花费了最大的精力来完成的事时，一下子笑出了声。我是多么不熟练呀！而那件事，就是学骑自行车。
骑自行车看起来并不难。所以当拿到崭新的自行车时，我跃跃欲试，想一口气坐上去使劲蹬起来。我仿佛都看到我悠然自得的骑着自行车在大街上闲逛的样子了！但是，人总有失败的时候。不一会，妈妈看见的不是高兴的骑着车的我，而是摔倒在地上，一脸为难的我！
“哎，还是我来教你吧！”哥哥骑着车，边笑边说。听到这句话，我仿佛泄气的皮球一般。为什么？因为我和哥哥是同一时间学骑自行车的，为何他学的如此快？我无奈的站起来，拍了拍身上的灰，再次试骑起来。
“你使劲踏！”哥哥在一旁鼓励着我，我却心不在焉，车把在不停地摇晃，我的心情糟糕透了，一股怒火无意识的上来了。“哎呀！真是的！怎么回事！！”我愤怒的喊了一声。无论怎么试，我总是不能成功的骑起来。当时，我真的以为这是不可能克服的困难了。我对骑自行车的兴趣大减，但也想尝试。当然，我太过冲动，总是跌倒，当时我的心情也不好，总是生气，无不觉得骑自行车，太难了。
那么，我到底是怎么克服困难，学会骑自行车的？这一切，主要还源于一个不知名的阿姨。是她，给了我放手去做的勇气。
“又见到你了，‘自行车大哥’！”我没好气的哼了一声。经过“练习”，我对“自行车大哥”的好感大大降低，没几天就不想见它了。这次再来到这个后操场，我都有一点不耐烦了。
到了后操场一个空地上，练习的人可真不少：学轮滑的阿姨、练习自行车的姐姐……看到这个姐姐，我又生气了：我为什么学不会呀！！骑上自行车，我又怕摔倒又怕失败的，怎么也放不下心来。把手左右摇晃，我又生气了。停下来，我看到了学轮滑的那个阿姨。
阿姨小心翼翼的向前移动着，她的膝盖和胳膊肘上都戴上了护具，“砰！”轮子和地的碰撞声，阿姨差点摔倒。但是，她努力保持住平衡，没有摔倒。我看着，有几次想上去帮一下忙，但是又怕阿姨不接受，于是只能干看着。阿姨注意到我了，冲我微笑。我也笑，骑上自行车，又一次害怕的用腿抵住地稳住没有骑起来。
“果然不行呢……”我把车推到公椅周围，坐了下来。一次次的失败让我心乱如麻。
“你在学自行车吗？”阿姨向我打招呼，同时也说了说自己的情况，“我也在学旱冰呢，但是才刚会走路，不会滑。”
我失望的说：“可是我学不会啊！”
“孩子，你听我说。”阿姨语重心长的说，“有的时候，放手去做是你需要的。如果你一直因为害怕失败、害怕摔倒而不前进的话，那你能做些什么呢？你看，阿姨也在学轮滑，阿姨不害怕摔倒，那你还怕什么呢？也许放下紧张的心，用最轻松的态度去试，你会成功！”
听了阿姨的话，我的心里仿佛开了一扇窗，而且是最明亮的那扇，让我明白了许多。是啊，放手去做！放下那颗紧张的心！我再次扶好把手，心里想着“放手去做、放手去做”再一次踏起了踏板！
“呼—”我听见了风从我耳边吹过的声音，听见了阿姨由近到远的鼓励声：“加油啊！”原来，我成功了！阿姨说的没错，放手去做，真的会成功！我终于掌握好了平衡，怀着激动的心情骑了起来，一圈又一圈，笑容越来越灿烂。那个阿姨，她成功了没有呢？
“喂—！”阿姨的声音越来越近了，我听见了轮滑的声音！原来，阿姨也放手去做了！她也成功了！“谢谢你，阿姨！”我由衷的说。
放手去做，放下紧张的心，这是我们每一个人应该做的。有些时候，轻松一点，你会成功，成功的做到！
有关成长与成人的作文【五】
在我成长的道路上，有成功、有快乐……
记得那一次，我去参加声乐比赛，那天是周五，我还正认真的上课的时候，我妈妈来了，带我去参加声乐比赛。中途还遇见了跟我一起比赛的小朋友。我们一起坐出租车。到那以后，我们走楼梯上去的—人可真是多啊，人山人海。真想不到周五也有这么多人啊！终于唱歌轮到我了，我非常紧张，又想到我平时唱歌没有什么动作，可开始唱的时候就连我自己也吓了一大跳，我竟然临场发挥地作出了动作。但完事后，我觉得自己还是不能进前三名。结果等上声乐课的时候老师公布了成绩。我竟然得了第二名！我真是太高兴了！不过这次比赛令我受益匪浅，不仅让我变得勇敢起来，还让我尝到了快乐的滋味。谁都有快乐的时候，比如说看小品、去唱歌、下围棋等。但你们想过没有？如果这世界上没有了快乐，会怎么样？这世界会成为没有热闹的地方，人们脑中一片空白，只是悲伤或平静。所以快乐是不可缺少的。每个人都有最快乐的事情，但是最快乐的事都不一样。我最快乐的事就是和朋友一起玩电脑、聊天、交流学习经验、打打篮球、踢踢足球……
甚至有时候挨打也是一件快乐的事呢!人生路上，有喜有悲，惜它们才会地久天长。
有关成长与成人的作文【六】
《教师成长与师德修养》一书读完已久，可是其中却有一种东西一直深深的吸引着自己，并不断地让自己不停的思考，那就是——创新。创新能力已经成为一个民族、一个国家在世界中生存的基本能力，而师德修养的新时代也要求着教育创新。因为民族对创新能力的呼唤来自于对创新人才的需要，创新人才要靠创新的教育来培养，创新的教育要靠具有创新品格的教师来实践。
还记得书中讲到了这样的一个故事：
在英国亚皮丹博物馆中，有两幅藏画十分引人注目：一幅是人体骨骼图，另一幅是人体液循环图。这是一位名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德在上小学的时候，有一天，他突发奇想，要亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是，他偷偷套住一只狗，宰后，把内脏一一割离，观察。校长得知后极为恼火，因为这只狗正是校长家的，而且是校长最喜欢的狗。校长的处罚决定很快出来了，罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅液循环图。这实在是出人意料！麦克劳德接受了处罚，认认真真地画了两幅图交给了校长。“狗事件”就这样画上了句话。而小麦克劳德却从此与生物学结下了不解之缘，成为了一位著名的解剖学家，并因为成功研制胰岛素而获诺贝尔医学奖。在许多年之后，校长将他保存的这两幅画捐献给了博物馆。
在故事中，校长或许在时间发生之初是极其愤怒的，毕竟去的是自己心爱的小狗，可小麦克劳德完成惩罚后的震撼也可想而知。校长呵护了一个小孩追求好奇的“生命”。
作为教师，善于发现并且努力呵护生命世界之中的创造，这是我们的责任和使命。尽管创新并不是要教师做出轰动世界的成果，但这并不意味着任何人都能创新、都会创新。
作者提出了一个观点：一个知识面狭窄、思想保守、观念陈旧、安于现状的教师是不可能有什么创新的；反之，一个知识视野开阔、思维敏捷、勤于思考、进取心强的教师则更有可能创新，也更容易创新。
就自身而言，或许在创新之路上，善于学习是自己最需要补充的。读书，是一种自我教育、自我提升和自我超越的手段；读书，是拒绝世俗、获取智慧、寻找教育本质的“绿色通道”；读书，是痛并快乐、凤凰涅槃的情怀。智慧，是一种生命的载体，不是一种简单的叠加，是一种成长的摇篮，不是“温柔乡”的滋生。
教师常常被称为是“灵魂的工程师”，其实并不是我们有多么卓越的“建筑才华”，可以将一个个孩子建造成为“高楼大厦”，而是我们的职业铸就我们能更多地关注孩子的“闪光点”，以其特色修建出“特色的楼房”，各有千秋。
在教育这一片茂密的森林中，我愿意不断吸收森林的养分，从而焕发蓬勃的精力，以创新为视野，开拓出属于自己的天地。
