关于蚂蚁 作文【一】
从前，有一只非常顽皮的小蚂蚁，因为小蚂蚁很顽皮，所以取名叫“闹闹”。
闹闹自己一人在家，由于呆在家里很闷，所以就出去玩。在外面，闹闹碰见了另一只小蚂蚁，那只小蚂蚁对他说：“在一个遥远的地方有一个大山洞，大山洞里藏着许多风味无穷的食物。”但闹闹不相信，那只小蚂蚁又说：“是真的，不信的话，你可以去看看。”
于是，闹闹背上旅行包，准备向大山洞走去，但另一只小蚂蚁拦住了他，高声说到：“你不能去，听说那条路上有许多不可预料的坎坷和困难，非常危险，好像说有食蚁兽、巨型蜘蛛，还有各种各样的昆虫，反正去了那里也是有去无回的。”闹闹壮起胆子说：“我才不信呢！试一试就知道。”这只心存好意的小蚂蚁实在没有能力阻挡他了，只好让他去了。
闹闹开始了寻宝之旅，也尝到了风餐露宿，日夜兼程的艰辛。，一路上，闹闹心里还记着那只心存好意的小蚂蚁所讲到那些可怕的野兽，所以时刻都很警惕，每走过一段路，都非常小心地观察周边，不过还好，他始终勇气十足，一点也没觉得害怕。
过了几个月后，终于可以看见那座大山了，闹闹也有点筋疲力尽，就停了下来，靠在一块大石头上休息，气喘吁吁地说：“应该再走几天就可以到了吧。”刚说完，就有一阵沙沙的声音从耳边响起，闹闹猛地一回头，果然不出意料，一只食蚁兽在慢慢向自己逼近。闹闹不敢多犹豫，撒起长腿就跑，跑到了一段路，巨型蜘蛛又看到了闹闹，向闹闹双面来袭，闹闹心想：不知道怎样才能脱出险境呢？可是大山洞就在前方了，不能放弃啊！
于是，闹闹灵机一动，想出了一个绝妙的好主意，然后他转过身，对食蚁兽伸出舌头，大声说：“快来抓我啊！”食蚁兽气怒火中烧，伸出舌头向闹闹打去，可闹闹灵活一闪，没打着，反而打到了巨型蜘蛛，巨型蜘蛛也向食蚁兽跑去，结果，两只野兽打了起来。闹闹趁着这个机会，赶紧跑进了大山洞，进去大山洞眼睛一亮，的确有许多风味无穷的食物，不多犹豫，赶紧拿起袋子迅速的装满一袋，撒腿就跑，心想赶紧离开这段危险之地吧！
几个月后，闹闹终于满载而归的回到家了，闹闹的爸爸妈妈看见了后，又担心又开心，开心的是闹闹终于回家，并且是拿了许多风味无穷的食物回家。担心的是不知道闹闹有没有受伤，看他风尘仆仆的样子，就知道闹闹一定很疲倦。后来，他的父母听了他的经历，连忙叫好，从此，闹闹就成了他们当地的大英雄，大名人了。
这就是闹闹这只小蚂蚁的寻宝记。
关于蚂蚁 作文【二】
在一个阳光明媚的早上，我逸步赶到公园里，发觉树底下的草丛里中，有一只黑蚂蚁已经四处寻找食材。我赶紧抓了一条青虫，放在黑蚂蚁面前。黑蚂蚁见到这美味可口大餐，围住它转了几圈，回过头就走。我觉得：它一定是回来叫援军了吧。黑蚂蚁刚离开了两步，一只黄蚂蚁又爬了回来，它也看到了这美味可口大餐，高兴极了，左右扫视了一番，回过头就直往树枝爬。这下一定有大戏看过！我内心十分高兴。
不一会，黑蚂蚁带着它的队伍来了，一队人马跑到青虫身边，有的人咬它的头，有的人衔着它的尾巴，有的人爬到它的身上，这时，青虫已经变了黑虫，慢慢地向黑蚂蚁的家移去。正当性的黑蚂蚁们一个接一个地合力回去运送青虫的时候，黄蚂蚁的队伍也来了。两只队伍混作一团，他们你不许我，我不许你。一边要往上拖，一边要回去拉。他们打起来了，把那青虫丢在一边，两只队伍打得个难解难分。这时候，黄蚂蚁来了一支应援军队，他们把青虫抬着就往树枝来到。这次争霸战最后以黄蚂蚁获胜而告一段落。
黑蚂蚁们望着到口的食材被夺走，在原地不动绕了两圈，都灰心丧气地回家了来到。
关于蚂蚁 作文【三】
一个小男孩从生物课上得知，蚂蚁是通过气味相互辨别的，如果它们中有一只了，其它的蚂蚁就会把它的尸体搬到公墓去。
于是，他做了一个实验：先找到一些被太阳晒干的蚂蚁，把它们搓揉成粉末，再将这些粉末装入一个喷射器里，喷射到正在蚁穴放哨的蚂蚁卫兵身上。
过了几分钟，洞穴里的蚂蚁倾巢而出，扑向卫兵，要把它们拖到公墓去。卫兵们当然不干，奋力反抗。但是洞穴里的蚂蚁源源不断地爬出来，越来越多的蚂蚁向卫兵扑过去……一场动乱就这样发生了。
原来，蚂蚁卫兵沾上蚂蚁粉末后，其他的蚂蚁就认为它是蚂蚁。
其实，人类也经常在犯这样的错误。
关于蚂蚁 作文【四】
有一个寓言也许你早已听过，但是，我们所有的“寓言智慧游戏”却都要从这个“关于寓言的寓言”里开始，所以，请你耐心地听我再把这个故事讲一遍，然后我们一齐来说说这个“关于寓言的寓言”，再接着我们的“教育智慧游戏”。
这个故事是这样的：
光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难的往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来，这是它的第七次失败。然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了……
第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来，来勇敢地面对他在生活中的那些困难。
第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的蚂蚁！我正在做的那件事，一再地失利，我该学得聪明一点，不能再蛮干一气了——我是个人，是个有头脑的人。”果然，他变得理智了，他果断地放弃了原先错误的决定，走上了新的道路。
第三个人也一直观察着这只蚂蚁，他听到这两个人的话，就去问智者：“观察同一只蚂蚁，为什么他们两人的见解和判断截然想反；他们得到的启示迥然而异。可敬的智者，请您说说在他们中间，哪一个对，哪一个错呢？”
智者回答：“两个都对。”
问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢？对蚂蚁的行为，一个是褒扬，一个是贬抑，对立是如此的鲜明，您是不愿还是不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒光辉，它们是‘相反’的，你能不能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”
是的，所有的意义就全在这里：我们的这一百个寓言只不过是那只在光滑的墙壁上艰难的往上爬，爬到一大半滚落下来的蚂蚁。我们的解读，也不过是第一个的褒扬和振奋，或者是第二个人的贬抑和反思。但是，我们希望你是那个智者，能够看到这只寓言蚂蚁中全部的奥秘，而不要成为那第三个人，他不能自己从故事本身中得益，而只能听从他人的解释。
也就是说，我们试图在为每个寓言打开一道门，让亮光透进来。但显然，这里并不只有一道门，它可能还有更多的窗户，更多的门。你可以也应该看过这道门后，找到你自己的门和窗户，进入那寓言的智慧深处。
譬如这个故事，有一个人打开的窗户里透入的是这样的光亮：教育，也不过是在“执着”与“变通”之间寻找一条最合适的道路。我们该教会学生坚持到底，还是灵活变通呢？
而另一个人，也许他会这么说：第三个人的错误，正在于他采取了过多的思考而不是行动。行动，无论是第一个人的朝一个方向前进，或者第二个人的选择一个新的方向，他们都将寻找到所需要的新的奶酪。我们不要停留在原地一味地苦思冥想，徒劳地讨论哪一种教育最有意义，却白白地错过了孩子们受教育的黄金时间。讨论一个月的识字教育有没有意义，不如用一个小时去教他识字，或者选择让他绘画和唱歌……
是的，他们谁是对的谁是错的呢？这并不重要，重要的是他们打开了自己的窗户，让自己智慧照亮了一个的寓言。
