长春小升初分班考试作文【一】
在美丽的长春，有一个美丽的景点——南湖公园。
春天，那里的景色仿佛是一幅色彩明丽的画，柳树那软软的枝条上抽出一片片翠绿的新叶，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝”啊！杨树的叶子刚刚生出小小的萌芽，像一颗颗碧绿碧绿的珍珠，在树枝上垂下。
夏天，那里充满了生机。荷花开放了，那一片片粉红色的花瓣，还有那嫩黄色的小莲蓬组成了一朵朵的荷花，好似一个个害羞的小姑娘，低着头，红着脸，像犯了错误一样。蜜蜂和蝴蝶绕着美丽的花朵转来转去，花朵发出一阵阵清新的香气，真是让人如痴如醉。
秋天，落叶边地飞，偶尔飞来的一片树叶，可能会遮挡住你的眼睛，“扑通”一声，你可能就会“得到”屁股痛的“奖励”，那是因为你脚下一滑，踩到烂泥啦！
冬天，整个公元成了银白色的世界，椅子成了雪椅，松树成了雪树，那柳枝上也布满了白白的东西，你肯定会问：“那也是雪吧？”不，那是我们东北最著名的雾凇。
南湖公园真美！
长春小升初分班考试作文【二】
我曾游览过许多名胜古迹，有 ：秀丽的黄山，雄伟的万里长城—，但我最喜欢的还是那朴素中见美丽的一处家乡美景，长春北湖公园。
当春风吹拂大地时，站在湖边放眼望去，真是风景如画。榆树抽出了嫩绿的新芽；柳树姑娘随风摆动，好似在梳理自己长长的发辫；小草也探出头来呼吸新鲜口气；湖四周一片绿油油的。湖水波光粼粼，几只海鸟“鸥鸥”地叫着，远看像洁白的云朵在一点一点地移动，为平静的湖面增添了几多生气。
在湖的西面有几个圆形花坛，花坛四周有一圈被修剪的小树，每个花坛里都有一头人工雕塑的梅花鹿，梅花鹿或卧，或站，或回头，形态各异，好似在告诉游人：公园的环境那么好，千万不要破坏呀！花坛的中间有一栋北湖管理处的平房。平房的屋顶是红色的，非常显眼，再加上四周环绕着许多树，它就像万绿丛中一点红，把北湖点缀的更加美丽。
这就是朴素中见美丽的家乡美景北湖公园。
长春小升初分班考试作文【三】
我的家乡是长春南部的一个小镇——新湖镇。这里民风淳朴，风景如画。
我家乡的风景可美了！一座座连绵起伏的大山分布在小镇的四周。山上有苍松翠柏，有各色野花，还有特产蘑菇呢！
家乡的西部有个大大的水库——新立城水库。水面风平浪静，一望无边，像一条玉带飘向远方。水库里有许许多多的小鱼小虾，都是野生的。每到双休日就会有很多的人来悠闲地垂钓。岸边有好多柳树和松树，树环绕着河，河倒映着树，美得浑然一体。草地上还有五颜六色的小花，五彩缤纷的蝴蝶在花儿上翩翩起舞。
秋天你来到我的家乡，最吸引你的一定是那金黄的田野。这里的主要农作物是玉米和水稻。远远望去田野就像波涛滚滚的黄色大海。勤劳的人们正在用他们辛勤的劳动建设自己美丽的家乡。
我们的家乡山美水美，田野美，人更美。我爱我们美丽的家乡。
长春小升初分班考试作文【四】
我知道都在等待着什么，只是觉得心在受着煎熬。夏夏对我说，“别哭。”我说，“我知道，不哭。”
好像越长大越害怕分离了。教师节那天的下午，我们在操场上观看节目，瞬间所有的高二学生都站起来向后转身，夏夏眉头紧锁的说，“分班的名单到了。”顿时就觉得心凉了，整个人就垮了，再也没有心思看节目，早就知道分班是早晚的事，可是真得分班了，却惆怅了。
就像《最后一课》中那样，我们在一起学习的`最后一天。班主任在讲台上修坏掉的椅子，班长突然喊了一句“起立”，我们不约而同地喊，“老师节日快乐”。班主任什么也没说，只是在讶异之后点点头。我似乎也能从他的脸上看到忧愁，那种不言一语的深沉，也许只是因为，他比我们每一个人承担的多太多。
教室里静了下来，班主任看着我们说，“今天是教师节，大家对老师最好的问候就是两点：第一，在今天提高学习效率，好好学习。第二，今天争取不要再扣班级量化分。”我和班主任唯一一次谈话是在昨天，谈到文理分科总是有些迷茫，他让我坚持自己的想法所以我毅然决然的选择了文科。
有人问我为什么哭，有人问我为什么哭，其实我也不知道，就是想哭，所以哭了。
今天中午妈妈来找我谈分科的事，我对她说，“如果你没有坚持让我选理我在一开始就会选择文科的，而且现在，我觉得考文比考理更有把握。”妈妈递给我午饭，她说，“是不是我给你压力了？”她盯着我，我赶紧低下头来，用手指划着车座，直到上面出现了一道又一道细纹。“没有，没给我压力，只是我决定学文了。”妈，你不知道，虽然我算不上刻苦，可是为了不让您失望，我是硬逼着自己学理的，刚开学那几天，我把精力全部放在理化生上。可是我觉得，老师说的对，我是为自己学的，应该有自己的主见。
最后的几天，我们都在等着最后的判决。似乎再坚强的人都会流泪，就像一棵棵快要被风吹断的小树，留下最后的不舍和伤悲。只要班主任一声下达，我们便要分开，去那些陌生的班级，认识一群陌生的人，也许还要做另一个陌生的自己。
人与机器最大的区别，就是人有了感情。人没有那么容易取舍，人也没有那么坚强。人若像机器一样存活，孤单寂寞也会让人变成机器。
我们从青春的年轮上走过，我们留下了什么？
有欢笑，有泪水，有友情，有师生情，还有那段历久弥新的记忆。
山东泰安岱岳区英雄山中学高二:段元超
长春小升初分班考试作文【五】
在传统的教学中,孩子们总是跟着老师的引导,做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室,孩子们自由选择他们喜欢的教具,主动学习。蒙特梭利教育法认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室,孩子们有五大“工作”内容:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育,而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中,老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上,教孩子们应该做什么,而是在旁边观察孩子们做了什么,并且记录下来,为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者,他们班上有三名老师,他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察,并根据每个孩子的发展制订目标。
○背景介绍
蒙特梭利教学法是由意大利著名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
