作业本中的小精灵作文350字【一】
从该学校的做法中，我们不难看出管理者的良苦用心：呵护童心，保护孩子的上进心。素质教育实行之初，很多事情一夜之间翻了个个。有些地方的教育在还找不着北的情况下一下子从一个极端走到了另一个极端。他们立刻剔除了昨天还当法宝，今天一下子就变成了糟粕的东西，摇身一变——“素质”起来。君不见，有些农村学校接受素质教育的仓惶和可笑的程度。校长通知开会，老师们拿着笔和本子，边听边记下了所传达的上级文件。学习一段时间之后，脑中的素质教育“概念”就具体起来：不体罚学生、不留校、多多地表扬学生、不排名次、不能让学生家长知道学生详细的分数、不能向家长告状……这就是他们眼里的素质教育的全部。可笑吗？一点也不，有很多山区学校，他们所知道的素质教育还要可怜。正因为懂的少，所以只能一味地模仿，秀着秀着，有些现象虽然心里也疑惑也反对，可是迫于“大局”，还是委屈自己委屈学生，把自己把学生当成了傀儡。的确，孩子们都喜欢看到本子上红通通的100分，都喜欢听称赞的话，都巴望着老师把自己当宝贝。可是，我们也不能无原则地全盘肯定啊。试问：喝彩声中长大的孩子，如何应对以后人生中的挫折？从古到今，师者都知道要从小教育孩子们明是非，而判断对与错的`标记，一般都是用“勾”和“叉”来表示的。如今，用个小小的“？”代替“叉”，当年幼的学子问起这是什么时，难道老师为了说明一个极易说清的对与错的问题还得编一个美丽的谎言吗？教育，如此光明正大之事，居然成了犹把琵琶半遮面的状态了？
还有那遍地撒网式的激励温馨式的评语，也是盲目追逐素质教育的产物。试问：有的学生根本就不热爱学习，作业敷衍了事，乱七八糟，为什么老师就不能光明磊落地批评使之认识到错误，反而还要假惺惺地写上几句连自己都觉得虚伪的“温馨评语”呢？昨天在一网友的回帖中看到这样一篇文章“一个‘好’字害了学生”，说是由于教师给学生的评语经常是“好”或其它肯定的话语，也就养成了评语的习惯。一次一位学生在写时写道：这个世界这么冷漠，苦闷、枯燥，我将结束自己破碎的生命，好不好？……这位教师又是没多想，写了一个“好”。学生认为教师同意他的想法，于是跳楼自了。这是淋淋的现实，人命关天，孩子如此鲜活的生命居然惨于老师一个习惯性的评语里。可悲！教育的悲哀！我认为不管时代如何变化，不管社会如何发展，一些最基本的东西是不能丢掉，不能背叛的，比如对与错、美与丑、善与恶……我们的教育首先要引导孩子分清这些而不是要孩子们混淆这些。好就是好，不好就是不好，教育必须实事求是，这是最简单的道理。
现在再说说受教者——孩子自身。现在的孩子在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，食五谷却把麦苗当韭菜。父母、爷奶的呵护已经到了令人发指的地步，在学校里如果再加上老师宝贝般地娇宠着，对错不分地暧昧着，这样成长起来的新一代，如何能担当发展中华的大任？中国的教育，被党中央一再提到极高的位置，可是，我们不得不承认，我们的教育理论真的很苍白，自己没有权威，总是仿照别人，一味的模仿又怕人笑话，于是加进了一些自己的想法，实行起来，总让人觉得行走在一条黑暗的遂道里，虽然光明就在前面，可是，接近光明却很难很难。素质教育的实行是一件利国利民的好事大事，可是，中国太大了，城乡的差距也太大了。农村条件差，素质教育推行所需要的硬件和软件都远远不够，农村学校的素质教育总给人一种邯郸学步的感觉，所以，出现以上种种怪诞就不足为奇了。
综上所述，师者特别是农村老师们在教书育人的时候一定要对症下药，因材施教，切忌鹦鹉学舌，人云亦云。请老师们该打“叉”时就打“叉”；该批评时不要口软。不要再用一个比“叉”难懂得多的“？”代替，更不要人人都说“好”，个个都云“行”。
作业本中的小精灵作文350字【二】
小精灵走呀走，走到了一座小木屋前面。她敲了敲门，里面一个小女孩开门了，问小精灵：“你是谁啊？有什么事吗？”
小精灵说：“我是树精灵，我来看看有什么需要帮助的。”
小女孩高兴的'说：“我妈妈生病了，你可不可以把她的病治好？”
“没问题。”小精灵说。
小精灵拿出她的精灵魔法棒，一变就把小女孩妈妈的病给治好了，小女孩和妈妈非常感谢小精灵。小精灵开心极了！！她告别了小女孩和妈妈，她要去帮助更多需要帮助的人。
作业本中的小精灵作文350字【三】
我望着这该的泡泡糖，双眼冒火，拳头握得“吱吱”作响，一气之下，不禁破口大骂：“谁这么缺德？教室不是有垃圾桶吗？”我的肺都要气炸了，恨不得把吐泡泡糖的家伙找来臭骂再痛打一顿。过了好一会儿，我的心情才慢慢平静下来。我坐在椅子上认真琢磨：到底是谁？他为什么偏偏把泡泡糖吐在我的作业本上？是报复还是恶作剧？我仔细看了看那泡泡糖，它的颜色雪白雪白的，捏一捏，嘿，真软。再闻那香味，应该是“恐龙”牌泡泡糖。姐姐不是也给过我一颗吗？我心一惊，难道这泡泡糖是我自己吐的`？我望着那泡泡糖拼命地回忆……终于，我想起来了！是上个星期六，朋友找我借书，我同他说话，嘴一张开，口中的泡泡糖掉了！当时我没在意，可万万没想到，泡泡糖居然掉在了自己的书包里，而且粘在了自己的作业本上！
顿时，我比挨了打还难受，脸一下子红了，一直红到了耳根。原来，“罪魁祸首”是我自己，该打该骂的人也是我自己啊！
作业本中的小精灵作文350字【四】
他是都会独生子女，骄蛮任性，怕苦怕累，缺少关爱之心，但有学杂技的天禀。他的主持人任赵老师因势利眼导，说服他的父母让孩子报名投考军区马戏团。他进马戏团后，一下子难于适应艰辛训练和规律约束。他还欺负小师弟小黑豆，嫉妒比他技高一筹的“哑子”小密斯，令女锻练丁岚啼笑皆非。顽皮的他因追击鹦哥而遇险！她为救他负伤，不克不及赴喷鼻港到场慰劳水师军队的表演。他很愧疚，就帮忙她蒙骗过关到喷鼻港，他是以而紧张背纪，要被解雇。到了喷鼻港，中途由于一名演员因负伤没有办法表演，他拿出飞车绝活救场，深受水师官兵接待。
马戏团的'柳团长发现他起头会体贴他人和认真学艺，决议让他留下。当他获悉她由于曾经有不幸遭受而患上了自闭症，路程经过过程和她共演“空中芭蕾”节目，帮忙她解开多年心结。她终于启齿措辞，恢复了活泼本性。他经过磨练，变患上爱进修爱劳动，孝敬尊长，他的父母雀跃堕泪了。多年后，长大成人的他和她再战欧罗巴洲，乐成表演芭蕾杂技《天鹅湖》……
看了这部影戏，我深有感触：不管学啥子，都要认真的学，用认真的态度去好勤学。不管在哪儿，都要规律严明，严酷要求本身。不克不及贪玩，不克不及骄蛮任性，不克不及怕苦怕累，不克不及缺少关爱之心，不克不及认为本身天禀高，就不认真学，别忘了，人外有人，天外有天。在生活中，我们经例会碰到像高兴同样，只顾本身利落索性而捉搞他人的同窗。要是各人都能换位思考，熟悉到本身的举动会给对于方带来痛苦或者未便，那末每一小我私人之间就不会有隔阂，每一人敦睦相处，那该何等好呀！
作业本中的小精灵作文350字【五】
我看着这一个个可爱的小东西，迫不及待地想要捉到家里来。说着，我便寻来一个干净的空瓶子和一个小网，准备来一场人与蝌蚪的“世纪大战”。
我来到小河边，先把瓶子中灌满水，然后卷起裤腿和袖子，便小心翼翼地踏入水中，生怕惊动了那些小东西。我拿起小网，信心满满地向“小黑团”进攻，心想：它们这么笨，一定逃不走，可谁知这一只只看似笨拙的小蝌蚪竟然以迅雷不及掩耳之势分散开来，那一瞬间的爆发，差点把我吓得一头栽进水中。哎，我的小网这下只能是干干净净的了。这次，我可知道小蝌蚪的威力，我不像第一次那么鲁莽，而是等到它们重又聚集到一起的时候，悄悄地把网放到蝌蚪们的底下，待到它们不动的时候，“唰”的一声把网抬起来。这下，它们可都中了我的招，乖乖地躺在网中。我把它们放在了瓶子里，带回了家。
黑色的'小精灵可不只这么一种，还有那幼小而强大的蚂蚁呢！
那一天，我兴致勃勃地到楼下去玩，正好看见路边有一排蚂蚁正排着长队搬食呢，我眼咕噜一转，心想：我可要刁难它们一下，于是，我找来一根小木杆，拦在它们面前，可谁知，那些小蚂蚁竟然不紧不慢地从旁边绕了过去。我惊了，立刻把它们四周都围住，本以为这样便可以万无一失了，可这些小蚂蚁却像跳高运动员一般，一个接一个地以华丽的动作跃了过去。这下我可没话说了，可转念一想，蚂蚁不是怕水吗？便用手指蘸了点水洒在它们的周围。这下，它们只好乖乖的束手就擒。它们出不去，进只好在小圈中打转，好像在思考怎样出来。我看见它们这般无助，便取来一张纸放在它们面前，它们见了，立刻以整齐的队伍，喊着口令爬了过来。我看着他们的样子，笑了……
也许我跟这些黑色的小精灵就是这么有缘吧，我跟它们之间好玩的事啊，是说不清，讲不完的！
