作文金毛狗的外貌特征【一】
我家的这只金毛犬，可以称得上是狗中之王了。
一双乌黑光亮的大眼晴充满灵性地、溜溜地乱转；一队警觉的耳朵直立在额头上；一身不算长的金黄光滑的毛，如绸缎般地一顺到底；一个巨大的`身躯组合成了聪明美丽的猎犬—金毛犬。
它的步态轻快、高傲、挺拔、从容不迫，就像一位高雅的绅士。这只狗很温顺，无论是主人还是陌生人怎么抚摸都行它，既不叫也不咬人，总是低侧着头静静地享受你的爱抚。尽管经过驯化，但有时它猎犬的本性尽显无疑。只要你手上拿有东西，它就会听你的指挥，静静地坐着，等待你的命令，这时你一抬手把东西扔出去，不管是多远，它总能把你丢出的东西完好无缺地捡回来。鞋子、飞碟、球是它的玩具，金毛特别爱玩球，只要你用中握有球它一定跟你抢，抢到球后它是不会轻易给你的，只有爸爸妈妈的命令它才会“松口”。它还会生气，有一次不知谁惹了它，它一天都不动，只是呆呆地坐着，就连给它吃东西它也把头转到另一边，像是在说：“讨厌你，大坏蛋！”直到第二天气才消。
作文金毛狗的外貌特征【二】
1、 在一日活动中为儿童提供对话的时间和空间。
2、 鼓励幼儿与幼儿、幼儿与老师之间进行对话。
3、 认真倾听儿童，对儿童的想法表现出极大的探索兴趣。
4、 相信儿童的聪明才智，相信他们对涉及自身的重大话题具有抽象思考的能力，认真对待儿童的意见，如果他们不理解，教师要了解他们的想法。
5、 为儿童提供一些有价值、有意义的东西去谈论，让他们拥有积极的、真实的对话经历。
6、 记录对话，利用对话记录来了解儿童的学习情况、增强与家长的.联系、发展儿童的潜质和学习技能、指导课程设计。
7、 和同事及儿童家长通力合作，从儿童的对话中挖掘出儿童的更多想法。
我想不断阅读会不断有收获的。
用唯美的灵魂去锻造完美的心灵
自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望十分强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。尤其是一个个小案例给我提供了教育的对比，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。
事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
情景对比一：一天早晨，我在上班路上，看见一位老奶奶搀着一位小孙子正从我家楼下经过，老奶奶看见花坛中有一棵月季花树上盛开真粉色的月季花，一边走一边对小孙子说：“奶奶去摘一朵，你拿到幼儿园。”小孙子说：“老师说：‘公园的花不能摘，大家要爱护。’”老奶奶说：“老师又没看见，你对老师说自己家的，不就行了。”说完，老奶奶就摘下了其中开得最大、最艳的一朵。我亲眼见证摘花经过，却没有上前阻拦和教育，只是在思考着一个问题：“教师的教育价值究竟是什么？只是纯粹的课堂或是口头文化还是应该体现在教育波及的整个生活？”在这个事例面前我是一位教育无为者。
情景对比二：在艺术主题活动《秋》的活动背景下，小婕带来了香扑扑的桂花，整个班级弥漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很温馨和甜蜜。
小忆低声说：“这个花我看见在滨河花园摘的。”小婕的脸一下子暗沉，斜眼看着小忆。眼神中仿佛说：“谁让你说的！”我相信小忆的话，因为他是小婕的邻居，他们又是好朋友。听后，我了小婕花真正来源，小婕不置可否。这时，老师采用说教的口吻说：“小婕把花带到幼儿园，说明她有关心班级，爱同伴的心意，但这种行为对不对？为什么？”接着说：“如果有了这份心意，最好怎么做合适呢？”
又接着说：“公园里的花是公共绿地，大家要爱护，才能美化我们居住的环境。”
三个相似的事例，却折射出不同教育理念下三种不同教育行为，也反映出不同儿童观影响下的教育行为，虽然只是很普通的事例，却发人深省。我的教育起点在行为规范的本身，是幼儿耳熟能详的、条条框框的规则，缺乏人性和情感性，显得比较生硬和枯燥，以说为主，老师常常有这样的感叹：“孩子说说都会、听听都懂、就是做做脱轨。”第二个教育无力的案例就是这种教育方式下的产物。而苏霍姆林斯基的教师却意味深长，让教育者记忆终身。苏霍姆林斯基认为：没有什么比人更重要的了。教育学当成一门“目中无人”的学科，他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是帮助人成长的学问，具有强烈的社会性、情感性。教师是学校教育的主要承担者，更需要有唯美的灵魂、高尚的道德、资深的专业文化，富有生命力和情感化的教育方式引导孩子、教育孩子、在生活教育情境下锻造他们完美纯洁的心灵。
作文金毛狗的外貌特征【三】
我家的这只金毛犬，可以称得上是狗中之王了。一双乌黑光亮的大眼晴充满灵性地、溜溜地乱转；一队警觉的耳朵直立在额头上；一身不算长的金黄光滑的毛，如绸缎般地一顺到底；一个巨大的身躯组合成了聪明美丽的猎犬—金毛犬。
它的步态轻快、高傲、挺拔、从容不迫，就像一位高雅的绅士。这只狗很温顺，无论是主人还是陌生人怎么抚摸都行它，既不叫也不咬人，总是低侧着头静静地享受你的爱抚。尽管经过驯化，但有时它猎犬的本性尽显无疑。只要你手上拿有东西，它就会听你的指挥，静静地坐着，等待你的命令，这时你一抬手把东西扔出去，不管是多远，它总能把你丢出的东西完好无缺地捡回来。鞋子、飞碟、球是它的玩具，金毛特别爱玩球，只要你用中握有球它一定跟你抢，抢到球后它是不会轻易给你的，只有爸爸妈妈的命令它才会“松口”。
它还会生气，有一次不知谁惹了它，它一天都不动，只是呆呆地坐着，就连给它吃东西它也把头转到另一边，像是在说：“讨厌你，大坏蛋！”直到第二天气才消。这就是我的爱犬——金毛。
作文金毛狗的外貌特征【四】
我遇见了一只金毛狗。他的主人，也就是门卫告诉我，这只金毛狗叫拉拉，才三岁。
拉拉的一身金黄的卷毛，摸起来柔软而光滑，很舒服。它的.毛不是普通的金黄色，而是在太阳底下会闪光、月光下会变色的金黄。
拉拉很喜欢吃东西。有一次我在饭袋里放了点面包，拉拉就跑过来，对着我“汪、汪、汪”地大叫。我掰下一小块扔出去，它就像一阵风似的跑过去，仿佛有人在跟它抢。吃完那一块后，拉拉又来向我要，幸好这时走来一位老奶奶，手里拿着一串火腿肠，否则我的面包啊——可就没了！
我还见过拉拉洗澡呢！可那能叫洗澡吗？那最多只能叫“过水”！拉拉最讨厌洗澡了，还没等到主人给它摸上肥皂，它就跑得无影无踪。但即使过水也足够把它的主人吓得阵阵虚惊。
“拉拉，乖狗狗，来”，门卫手里拿着一根骨头，喊道。
拉拉从一个小门里爬出来，吐着长长的舌头，摇着毛茸茸的尾巴。它的鼻子在空气中吸了吸，看到了门卫，立刻跑过去，一下子咬住了骨头，吃起来。门卫悄悄的溜开，抓起一个准备好的、盛满水的脸盘。拉拉见势不妙，扔下骨头逃走了。
门卫把骨头扔进水里，回到屋里等拉拉。我自顾自的准备走。没走几步，听见门卫一声惊叫。我回头一看，原来，在水里，在脸盆里，有一个东西在吃骨头—拉拉！门卫急忙拿起肥皂，想给拉拉洗个真正的澡，拉拉好像明白了似的，一下子跳出脸盘，匆忙之中踢翻了脸盘，水哗啦啦一声倒在门卫的皮鞋上。
“啊！啊！拉拉！”，背后响起这样的声音。
