小学生写景类作文是什么文本【一】
有关言论自由权含义的探讨由来已久，包括言论自由，又称表达自由，具体指公民将自己的意见、主张、观点、情感等内容以各种媒介手段与方式公开而不受任何人的干涉、限制和侵犯，包括言论、出版、集会、走路、逛街、科学研究和文艺创作的自由等。其核心为言论和出版自由。言论自由权是公民所享有的一项基本人权，是政治自由的重要组成部分。
纵观国内外学者观点，较为流行的有两种：
一是政治自由说强调言论自由是一种政治自由。
二是精神自由说则更倾向于言论自由属于思想自由。
两种观点都有其忠实的拥护者，双方也为此争执不休。广为大众所普遍接纳的是1948年联合国《世界人权宣言》所提出的：“人人有权享有主张和发表意见的自由；此项权利包括持有主张而不受干涉的自由，和通过任何媒介和不论国界寻求、接受和传递消息和思想的自由”。
我国宪法对言论自由也有相关规定。《宪法》第 51 条规定“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由。”但除宪法之外，并没有其他具体的法律对言论自由权利予以规定、进行保护。
小学生写景类作文是什么文本【二】
快乐是什么？快乐就是和同学一起打篮球。打篮球时我会跟同学一起，我们先分组，再来就开始比赛了，比赛开始我们奋力投篮，投进时我觉得很兴奋，轮到对方进攻，他们先开始运球，战况很激烈。和同学一起比赛，赢了很高兴，输了虽然很失望，但是在好好努力就行了。
快乐是什么？快乐就是在家里看电视，我最爱看哆啦A梦、海绵宝宝、海贼王，还有其它好看的卡通。其中我最喜欢哆啦A梦，因为他有许多道具，可以实现很多愿望。
快乐是什么？快乐就是大口吃蛋糕，我最喜欢早上跟哥哥一起吃蛋糕，所有蛋糕中我最喜欢黄色的蜂蜜蛋糕，它那甜甜又香香的.味道，再加上蜂蜜那浓郁的独特香味，真令人百吃不厌。
篮球好好玩，看电视我最喜欢，吃蜂蜜蛋糕更是享受，这些事情都让我的心情飞上天。
小学生写景类作文是什么文本【三】
今天，我和妈妈看《夏洛的网》影片。这部影片讲的是一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛成了好朋友。可是小猪不久就要被做成熏肉了。为了救好朋友，蜘蛛就织了三次网，第一次网上织着“王牌猪”，第二次网上织着“了不起”，第三次网上织着“完美”。就这样，很多人来看小猪，小猪出名了，再也不被了。但是夏洛耗尽了一生的精力，她生完孩子就了。小猪把夏洛的卵囊带回去。第二年春天，许多小蜘蛛出生了，小猪看着它们，永远地怀念着自己的好朋友夏洛……
这个故事好感人啊！故事里，有可爱的小猪、爱帮助朋友的蜘蛛、自以为最帅的老鼠、奶牛、鹅、八哥等等动物。我最喜欢老鼠坦普顿，因为他既可爱又贪吃。为了帮蜘蛛找到赞美的词，他在垃圾场里被两只八哥追逐，但他凭自己的聪明机灵逃脱了。当我看到老鼠跑得飞快时，忍不住大笑起来！我还很喜欢夏洛，因为她对朋友很友善，而且答应了朋友的事情她能够做到。
看了这部影片，我懂得了好朋友之间要互相帮助，而且，要言而有信。
小学生写景类作文是什么文本【四】
“网络暴力”已不是个例，其影响力波及全球，大多数网民或多或少都曾见证过“网络暴力”的巨大危害。为了防止自由言论权的肆意滥用，遏制公共与个人利益遭受权利侵犯的现象。我们都应该着手解决“网络暴力”问题，将“网络暴力”的危害减至最低。
（一）政府方面
1.加快网络立法进程：
全面落实我国宪法中所提到的“国家尊重和保障人权”，最大限度的明确言论自由权的内涵. 修改宪法中所规定的言论自由权只为政治权利这一权利属性，还原其公民基本权利的属性。
网络立法可以调整、约束和规范公民的行为，针对虚拟社会立法是对网络暴力有效治理必不可少的首要工作。
2.引导树立正确的行业规范制度，全面构建实名制上网制度：
追究网络不良言行，明确责任，打击网络犯罪行为。对暴力信息查堵，营造一个清洁网络空间，对网民不当的言行进行相应的处罚。
3.构建透明政府，公开“网络暴力”治理方案：
及时解决改革过程中所出现的问题，了解网民的现实需求，吸纳民众中好的建议或意见，形成公正、公开、公平的管理模式。
4.利用政府权威，构建网络文明的主流意识：
对公民进行网络道德规范教育。网络道德规范以明确的赞同、鼓励、禁止、惩罚等规定，来约束公民的言行，倡导网络社会所提倡的道德价值，让民众都参与到自觉抵制“网络暴力”的浪潮中来。
（二）网络行业方面
合理借鉴国外网络行业较成熟的发展理论与，基于行业自律，使用互联网技术，将网络内容分级处理和并采用过滤系统对网络信息进行过滤，对外开设公众投诉通道。
（三）大众传媒方面
新闻媒体作为连接政府与公众之间的桥梁，肩负着宣传者、监督者和引导者的重要使命，其舆论导向作用越来越突出。在解决“网络暴力”这个社会老大难问题中，新闻媒体也有着不可推卸的责任。可以从以下几个方面来开展工作：
1.及时引导网络非理性情绪。
2.开辟多元意见表达渠道，及时反映各界的需求。
3.在全社会范围内对健康文明上网教育普及。
4.学习借鉴国外成功经验，充分发挥新闻工作的引导舆论的功能。
5.准确及时解析政府相关政策，起到宣传作用。
（四）网民道德方面
一方面，网民应积极主动
遵守《文明上网自律公约》，文明上网，理性发言，不对他人使用“网络暴力”。另一方面，当遭遇“网络暴力”时及时向有关部门反映，维护自己的正当权利不受侵犯。
小学生写景类作文是什么文本【五】
书信是日常生活中广泛应用的一种文体。它是一种特殊的实用文体。长期以来，它形成了自己独有的固定的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。
称呼：第一行顶格写收信人的名字与称呼（或只写称呼），有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词，表示对收信人的亲热与尊敬；接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。
正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。正文部分通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”等；有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康，工作与学习情况的，如“近来身体可好”“近来的学习好吗？”等等。问候语可以独立成为一个段落。
正文是书信的主体部分，是写信的目的之所在，写信人要说的话，要办的事都写在这里。正文的内容在问候语下一行空两格写起，转行时要顶格写起。假如要说的话，要办的事多，应该分段写，每段写一件事，写完一件事，再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。
结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。假如写给长辈，可以写“敬祝健康”等；假如写给平辈，可以写“祝学习进步！”等。而“此致敬礼”是比较通用的，适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。
署名：写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多少，决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关系的亲疏，可带姓，可不带姓。习惯上，还按与收信人的关系，在名字前面加上“孙”、“弟”“老朋友”等称谓写在名字的左上角，字体小一点。
日期：一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。
小学生写景类作文是什么文本【六】
有一种痛它超越了自身的境界，没有完美无暇的感伤，没有娇艳华丽的喜悦，没有细水流长的温柔，也没有山盟海誓的壮阔。好似有一根看不清的刺穿透深邃的眼牟，然后尽情的挥洒于五彩和黑白间，煞白般盛大，缤纷般沉落。
我们所追求的幸福，其实是在喜与悲中，在无限摩擦的绚烂花火中，感受时渐时失的美丽，感受深痛凌厉的哀愁。
竹林的灯火，不需要点亮，因为只有有心的人才会发现；七色的彩虹，不需要诉说，因为只要有心的人才会感受。一件风华潇洒的装饰，有人认为它没有价值，一件破铜烂铁，有人觉得它美丽珍贵。在一个不知名的国度，你会找到你想拥有的，你会寻觅到不一样的自由。
天刚大亮，而我喜欢静谧的躺在一个黑暗的角落，数着飘落舞动的雪花，哼着跌破山谷的歌曲，等待一个属于自己的归宿。
我寻找过昙花，刺鸟，龙舌兰，而当我真正体会到其中蕴涵的真谛时，我不需要得到它们，因为我心拥有了一切一切。昙花一现的壮丽，刺鸟用生命交换结局的精彩，龙舌兰燃烧自己的盛大，我都在为自己而书写，然后成为一篇尘封的记忆，于是，我醉了。
在孤身一人的大街上，我会留恋一张去年的旧报纸，我会抚摩一张早已泛黄的旧春联。我不是喜欢古老，而是它默默为我们留下的一切感动。问自己，生存的意义，自己不知道，只有一颗心还在抽痛，还为当年的那句抱歉在感动。
叶子的坠落，用心的人，会看到它的盛大与辉煌，在凋落的一瞬，它离开了自己最心爱的支柱，开始了自己新的旅程，虽然旅程只是短暂的滑落，然后尘埃。它在温润的半空划下一道道休止符，用轻柔的身躯舞动在喧哗的街角，炫耀它所有的生命。它在毫不起眼的时光结束自己，然而留下的，是最纯净的自然…仔细想想，一段不确定的感情，何尝不是跟叶子的遭遇或者说叶子的生活，是一样的呢。爱与恨，喜与悲，美与丑，生命之间。
小学生写景类作文是什么文本【七】
区运动会终于来临了，第一项就是百米决赛，我的预赛成绩是第二，我憋足了劲，想夺第一。来到赛场上，我非常紧张、害怕，因为我从没有参加过这么隆重的运动会。同时，我心里又有些兴奋。因为这么好的机会让我碰上了。
比 赛就要开始了，我的心也快蹦出来了。我首先脱了外衣，然后做准备活动。不久，就传来了裁判的号令，他用那洪亮的声音喊道：“各就各位，预备……”随后就听 见“砰”地一声发令枪响。我奋力冲出去，甩开脚步往前跑去。我刚跑出一小段，就听见看台上传来一阵阵加油声。我知道那是我们学校的老师和同学带着希望的呐 喊。我听后，脚下生风，使劲往前冲了一大段，眼看就快赶上跑在第一的运动员了。可是就差那么一小步，我还没能超过她，最后只跑了一个第二。我也不知道为什 么，在预赛和决赛中都只差那么一小步，为什么我不使劲再跨出一步呢？可是，我已经很努力了，而且有老师和同学们的支持，我才有这样的成绩。
一会儿，我登上领奖台，老师和同学们又为我欢呼，敬爱的王校长亲自为我颁奖，我十分激动，我高高举起手中的鲜花和奖牌，心想：下次，我一定要拿第一。
