作文上的红双圈划分段落【一】
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的.角度去考虑化分段落层次。
例如，朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的：
①盼春-------②描春--------③颂春
其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次：
a、写春风-----b、写春花-----c、写春草------d、写春雨------e、写春天里的人们的活动。
作文上的红双圈划分段落【二】
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：
①第一段，叙述在重庆郊外的一个乡公所楼上发生的事。
②第二段，叙述在小姑娘家里发生的事。
③第三段，叙述在我的朋友家的谈话。
④第四段，交待离村后的情况。
作文上的红双圈划分段落【三】
1．按“总——分——总”的结构特点划分。
其基本模式一般为：概括叙述或议论——具体叙述、描写——议论或抒情。
例如《一件珍贵的衬衫》第一部分以议论抒情引出回忆，第二部分具体记叙“我”所经历的一件事，第三部分又以议论抒情呼应开头，总结全文。首尾呼应，层次分明。
2．按时间先后的顺序划分。
这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次。
如《老山界》交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻越老山界的经过；②翻山后感想。其中第二大段又可按时间顺序分四个小层次。
3．按地点的.转移(即空间位置的变换划分。
如(藤野先生＞根据地点的转换，可把课文分为三大段：①在东京的所见所感以及离开东京的原因；②在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；③在北京，对藤野先生的怀念。
4．按故事情节的发展划分，主要是文学作品中的小说和戏剧。
如《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件的情节发展，将课文分为三大段。
5．按思想感情的变化划分。
文章若以思想感情的变化为线索，理清这条线索，也就找到了划分段落的钥匙。例如《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索，即：不喜欢蜜蜂——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂。以此为据，不难将课文分为四大段。
划分自然段内部的层次与划分文章的段落的思路大体上是一致的。但是也有一些不同，它更多地着眼于材料之间的内在逻辑联系，有的是“总——分——总”的关系，有的是“分——总”的关系，也有几层意思是并列关系或递进关系的。
例如《白杨礼赞》的第五段：“那是力争上游的一种树……对抗着西北风。”这段文字共七句，第①句总的介绍白杨树的外形特征，第②③④⑥句分别从干、枝、叶、皮四个方面叙述它的特征(并列关系，第⑥⑦句总结白杨树的精神风貌。显然这是“总——分——总”的结构，认识这一点，便不难将它分为三个层次了。
作文上的红双圈划分段落【四】
有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到雨中这条线索，就可以把它分成两个大的场景：岱宗坊和黄岘岭，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。
作文上的红双圈划分段落【五】
??丽的红草湖作文时而波澜起伏，时而风平浪静，时而。这些都是大海所拥有的。大海是那么得壮阔，而我们身边的红草湖却是那么得渺小。可在我看来渺小的红草湖却不渺小，因为。
一天傍晚，我独自来到湖边溜达。湖边，一条条青翠欲滴的柳条随风摇曳着，把湖打扮的像一块翡翠一般，上面还有一些不知名的`小花悄无声息地展开着笑脸，活像小姑娘那粉嫩的脸蛋，给人以万绿丛中一点红的感觉。
在夕阳的余晖中，小湖显出了几分羞涩，一阵微风拂过，清澈的湖水翻起了一道道波纹。在波光粼粼的湖面上，斑斑点点的鱼儿开始浮现在你的眼前。小湖里，一下子热闹起来。鱼儿自由自在地在翡翠般的“天堂”里追逐嬉戏。它们你追我赶，显得是那样的快活，那样的无忧无虑。渐渐地斑点越聚越多，有红的，有灰的，有金的。流光般的色彩扑在了夕阳的余晖下，迎来了一群天真的孩子。
随风波动的湖面泛起一阵阵涟漪，好心的孩子们给鱼儿送来了丰盛的晚餐。慢慢地斑斑点点齐聚在餐桌前，水面顿时溅起晶莹的明珠。鱼儿们你争我抢，有的从水底穿过，有的从鱼群中劈过，有的因挤不进去就在外面干着急。此时湖面不再那么平静，不再那么和谐。
渐渐地到了夜晚，整个湖面便成了灯的海洋，红草湖里闪耀着灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
此处风光无限好，我都不舍离去。
