百草园到三味书屋第二段作文【一】
漫步在三味书屋，让我沉浸在浓浓的书香氛围中。看，尽管年代久远，那一块牌匾上写着的“三味书屋”几个大字依然清晰可见。牌匾下面的画上，一只俏皮可爱的梅花鹿正在树荫底下悠闲地栖息。画的下面就是寿镜吾老先生的座位了。三味书屋的四周散布着一些学生从自己家里带来的桌椅，静静地伫立在那里。此时，我仿佛看到了寿镜吾老先生正摇头晃脑地带领着学子们声情并茂地朗读着《四书五经》呢。小鲁迅的.座位在最左侧靠墙处，一个很不起眼的角落里。正是因为这个座位以及它的主人让这个晚清时期的私塾从此名扬海内外。如今，小鲁迅在书桌上刻的“早”字已被层层保护起来，并被放大供游客观瞻。一次事出有因的迟到，让这个“早”字不仅刻在了小鲁迅的书桌上，更重要的是刻进了他的内心深处，时时刻刻提醒着他。从那以后，小鲁迅再也没有迟到，因为他把自己的时间安排得井井有条。正如他长大以后说的“时间就像海绵里的水，只要愿挤总是还有的。”小鲁迅刻“早”的故事，更是激励着一代代后人勤学苦练，树人成才。
从三味书屋出来，我一路哼着《三味早读》的小曲，沿着一段青石板铺成的路，不一会儿就来到了百草园。展现在我眼前的是一派生机勃勃的景象。碧绿的菜畦、光滑的石井栏、挺拔的皂荚树，依然如故。还有那每年夏天不约而来的知了在不停地歌唱，蟋蟀在尽情地弹琴，勤劳的蜜蜂在欢快地舞蹈，泥墙根旁不时传来几声斑鸠的叫声，好像汇聚成了一首轻松美妙的交响曲……哦，这不就是鲁迅笔下的百草园景象吗？我们现在住在城市里的孩子，可能会认为百草园也就是个普通得不能再普通的菜园子，没有什么好玩的，还不如去游乐场呢。可是，在鲁迅的童年时代，他和小伙伴们在这里自由自在地玩斗蛐蛐、找何首乌、雪地捕鸟等各种有趣的游戏，在这片成长的乐土上，享受着无穷无尽的乐趣。怪不得鲁迅会说，三味书屋的学习是极其枯燥无味的，百草园的生活却是令人无限向往的呢。这，也许就是我们现在的孩子所不能体会到的美好感觉吧。
通过这次游览，在三味书屋让我感受到了私塾的严厉、小鲁迅的勤奋;在百草园让我找到了小鲁迅快乐的身影……这就是鲁迅童年最美好的记忆。
百草园到三味书屋第二段作文【二】
文章一开始就进入主题，讲明百草园是先生的乐园。碧绿的菜畦，光滑的石井杆，高大的皂荚树，自红的桑椹为我们呈现一篇生机勃勃的景象。捉虫子是鲁迅先生十分喜欢的一项游戏。在先生的眼中，百草园就是一场盛大的音乐会。鲁迅先生还听过一个关于美女蛇的故事，就过得出的结论便是：倘若有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。每到冬天的时候，拍雪人、捉鸟雀也给先生带来了不少的童年乐趣。
没有过多地修饰，反而很简洁却又表达的很清楚，这篇文章，真的令我受益终生。
百草园到三味书屋第二段作文【三】
拥有无限童真，获得许多童趣，享受缤纷童年——题记
童真是每个孩子拥有的钥匙，童趣是每个孩子寻宝的道路，童年是每个孩子最宝贵的宝藏。
孩子的童真使他们获得童趣的基本，他们善于用他们那发现的眼与童真的心去观察，去发现，在这个过程中不仅会获得成长，还会学到很多知识，增长经历，这些探索的过程和所得，都将成为我们生命的一部分，成为我们人生中宝贵的一部分。
在用童真的心发现后就会获得我们的童趣，或许这些在大人们的眼中是幼稚甚至是无知的，但是我们却乐在其中，不是吗？这是因为我们那童真的心和丰富的想象力带给我们的是与别人不同的感受，是与众不同的思想与思考方式。虽然别人或许不赞同我们的看法，但是这就是我们自己的童趣
在童趣中我们享受了我们最珍贵的童年，也是我们最宝贵的时光，我们要珍惜我们的童年，让我们不留遗憾地度过童年，在以后回想起现在，一定会充满微笑。
百草园到三味书屋第二段作文【四】
星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文。
《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发现有学生不认真读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：“人都到哪里去了”待到大家陆续的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之余，他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱的古赋，并且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房……
一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，期望能自由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。
有空时我还要看看《诵读经典品味越韵》中还有什么趣味的童年乐趣。
