“什么是生物?人从哪里来?细胞是什么?又是怎样的?”一连串问题经常浮现在我的脑海里。从小我就对这些问题十分感兴趣,总爱向大人们问这问那,可他们的回答总是:“长大后你就知道了!”
上了初中后,我开始学习生物。渐渐的,我开始明白许多道理,也弄清了我那些奇思妙想的问题的答案。我迷上了这门学科,或许是因为觉得新鲜吧,也可能是对此有极大的兴趣吧,对我来说,最喜欢的就是到生物实验室去做实验。但是,仅仅是课堂上的实验并不能满足我的,于是,我进了生物兴趣班。
在那个宽敞明亮的生物实验室里,我认识了许多新“朋友”:碘液、烧杯、试管、显微镜……接着,在他们的帮助下,我解决了许多问题。我终于看到了显微镜下的细胞,我终于看到了世间不少稀奇的东西。
原来在这美丽的世界里,还存在着许多肉眼所看不见的东西。在这里,我懂得了与同学合作的重要性;在这里,我体会到动手动脑的乐趣;在这里,我探索属于我们的小小世界;在这里,我明白了也体会到了那种打开智慧之门的乐趣。或许对于我来说,做实验是一种不可多得的乐事。
有人说:“参加兴趣班可是会浪费时间,影响学习的!”我却不那么认为,因为对我来说,甚至是对所有的生物班同学来说,这完全是学习的一种放松,可又不能这么说,因为我们也是在学习,也就是:我们在玩中学,学中玩。
其实有时候,我也为参加兴趣班而感到自豪。记得有一次,我们在科代表的带领下来到生物实验室,这节课是用显微镜观察细胞,对别的同学来说是十分生疏的,但对几个上兴趣班的同学来说,都是“老朋友”了。因为熟悉,我早早做完实验,在那里看课本,可是我发现周围的同学都在那里皱眉头,于是,我主动上前去帮助他们做实验。听着同学们的赞叹,看着他们钦佩的眼光,我感到很自豪。
总而言之,是生物课给我带来乐趣;是生物课让我学会团结;是生物课让我满足;也更是生物课,带我进入另一个神奇而美妙的世界!
大概是从我的高中开始,我就喜欢上了生物这门学科,在枯燥繁杂的知识里,我看到了从没有见过的严谨的、规律的又别具一格的东西,小小的细胞里面充斥着无数的细胞器,忙碌又有序的进行着各种生命活动。最喜欢奇妙的遗传学可以跟数学联系,幻化出无数的组合,带给我许多的乐趣。带着这份喜爱,大学里我选择了生物专业,深入地学习让我更加的热爱生物。大学毕业后,如愿当了一名生物老师。
最开始,我很用心的从专业的知识入手,让他们了解生物这门学科,慢慢的我发现,讲解的越是专业反而效果越差,学生并不喜欢这样的生物课堂,当我看到孩子们对生物不热情,甚至是不喜欢时,心里很着急,我进入了一个恶性循环。我多么想让孩子们认识生命的奇妙,体会生命的奇特啊。
有一次,我在讲解《花的结构和类型》一节时,做了新的尝试,先结合图片讲解了雌花和雄花的区别,又将盛开的鲜花带到了教室,让他们尝试着去摸一摸花蕊,通过手感去区分它们的差别。我发现孩子们很感兴趣,课堂气氛很活跃。
我开始反思,生物来源于生活,又很好的应用于生活。我就应该从身边的生活常识出发,去激发他们的学习兴趣。
在讲解《食品保存》一节时,我提前让学生准备一到两个食品包装袋,通过对配料表、储存时间、储存条件以及保质期的分析和了解,结合课本的内容,让学生自己分析食品为什么会腐败?怎样不让食品腐败?不同的食品保存方式一样吗?孩子们除了学会了关于食品保存的问题,也学会了怎样正确分析食品包装袋上的内容,也对零食有了不一样的思考。
借助直观生动的纪录片的片段,导入课堂,激发孩子们的学习兴趣。比如《芽的结构和类型》一节,学生对芽的认识还就是身边植物上的嫩芽,我就从纪录片中截取了一小段视频,是关于芽的生长的延时摄影片段,在视频中,树藤的枝桠快速的攀爬伸展在树干上,枝芽的生长快速又明了,孩子们发现芽的力量超出了他们的认知,对接下来的学习不由自主的就会带着一种敬畏的心情,课堂效果更进一步。
上课时,我尽量让自己的课堂形式多样化,风格多元化,有时候可以诙谐,有时候可以严肃;有时候可以玩笑,有时候也要冷峻。孩子们对学习微生物的内容没有具体的认识,在进行讲解时,尽量的.用故事、例子来引导他们,给他们设置活跃的课堂;而在讲解《婴儿的诞生》一节时,由于孩子们正处于青春期,对人类的生殖很感兴趣,但又不好意思,既兴奋又扭捏的心情让他们在课堂上无法专注的学习,所以一上课,严肃的课堂气氛必须稳定下,告诉他们要端正学习态度,科学的认识人的生殖,不要害羞,给他们讲解了“无知者”为什么“无畏”,了解知识的力量,压下他们过于动的气氛,提升了对知识的正面的认识。
在生物教学之路上,我将继续稳步前行,不断创新,相信会带给孩子们一个灿烂缤纷的生物世界!
寒假里我看了《史前生物档案》这本书,这本书向我们讲述的故事。
地球的历史被划分成了好几个阶段,从距我们最远的古生代,到中生代,再到距我们最近的新生代,每个代都被分成了好几个纪,每个纪都历经了几百万甚至几千万年。的'是地球上的生物从最初的有硬壳的生物进化到哺乳动物 。
在最早的古生代,是没有恐龙,也没有哺乳动物的,有的只是早期生物,比如说奇异虫、双笔石、头甲鱼等等这些有硬壳的生物,在古生代末尾才渐渐有了恐龙的足迹……到了中世纪的,出现了三叠纪生物、侏罗纪生物、白垩纪生物,而恐龙,就是在三叠纪时期开始出现的,这时也慢慢的出现了哺乳动物,到了侏罗纪时,已经是恐龙在统治着这个地球了,这时的恐龙品种繁多,有鱼龙、滑齿龙、翼手龙、剑龙、冠龙……等等,随着时间的流逝,到了白垩纪末期,恐龙已经全部灭绝。到了新生代,我们人类的远祖开始进化,大型的哺乳动物和巨大的食肉鸟类在这一时期出现,在冰河时代出现了大量的冰川和哺乳动物,人类出现!
读完这本书,我从中得到了不少的知识和乐趣,特别是有关恐龙的进化和种类,让我看得津津有味,同时也让我更加清楚了地球几亿年的进化是多么的复杂,人类的出现是多么的可贵啊!
生物课是我在小学没有接触过的科目,生物老师把生物课的内容讲的既新鲜又生动,让我对生物产生的好奇心。
生物老师首先讲了生物的定义,(有生命现象的物体)及生物的特征(进行呼吸,获得氧气,排出二氧化碳,需要营养生存和繁殖,生物对外界刺激反应,应刺激,排废物,新陈代谢)
生物老师滔滔不绝生动的课堂给我带来对生物界的惊喜,物种种类大约有200万种,其中,植物40万种,动物150万种,地球真是个大家庭。
应刺激特征,以含羞草为例,含羞草身上有一个液体袋囊,袋囊里充满了液体,当有在界碰触它的叶子时,叶子就会合拢,这一现象,叫应刺激特征。
还有一种非生物类型,以珊瑚为例,珊瑚是有珊瑚虫一代代去的外壳经年深日久的堆积在一起,慢慢形成了千资百态的珊瑚,珊瑚的聚多形成了珊瑚礁,珊瑚礁是珊瑚虫和藻类植物生活场地,藻类植物给珊瑚虫提供了氧气,珊瑚堆积的越高,附在珊瑚的藻类植物所的到的阳光和氧气越充足,藻类就越茂盛,这就说明珊瑚喜欢生活在温暖的浅水区,和藻类植物互为利用。
神奇的大自然里创造出形形色色的生物,它们的奥妙等待我们去探索,去解答。
澳大利亚的原始丛林中,桉树一代又一代地繁衍生息着。人丁兴旺的桉树家族浩浩荡荡,绵延万里。小树簇拥在大树的树阴下,一天天地长大,使得丛林越发茂密。到处洋溢着生机勃勃的气息。
然而,幸福的时光却总是无法永恒,宁静祥和的桉树丛林也面临巨大的危机。
在树林的深处,一棵巨大的老桉树正忧愁地思索着。她是整个桉树丛林的王者,也是所有桉树的老祖母。就在不久之前,远方的桉树子孙将口信包裹在风中,向她传递了自己所遭遇的苦难。
“我们的王啊,请拯救您可怜的子民吧!”风语中夹杂着悲苦的叹息声,那是桉树王的孩子们的求援。
“来自欧洲和亚洲的植物已经入侵到了我们的土地。那些杂草与灌木疯狂地生长着,抢夺着我们的土壤养料,带来了虫害和疾病,排挤着我们的幼苗,剥夺着我们头顶的阳光。初生的桉树宝宝们一个个瘦小憔悴,病怏怏地,奄奄一息。照此下去,我族必亡!”
一条又一条诸如此类的求援从四面八方传来,听得桉树王既心痛,又焦急。自古生活在澳洲大陆上,与世无争的桉树哪里会料到这般情景。喜好安逸的桉树在亚洲与欧洲的入侵植物联合军的攻击下节节败退。拥有着更高繁殖效率的杂草与灌木很快便占领了整个桉树林,扎根在了桉树的脚边,猖狂地叫嚣了起来。粗壮的藤蔓缠绕着桉树的身躯,尖锐的荆棘扎破了桉树的皮肤。原本富饶的土地顷刻间便被这帮强盗们瓜分干净。看着这些大大咧咧地霸占着自己家园的入侵者,桉树只能无奈地摇着头,叹息着、盼望着他们的王能够想出解决的办法。
桉树王深情地注视着她的孩子们,内心挣扎着,作出了一个悲壮的决定:全体桉树立刻在体内存储大量的桉树油!
桉树惊呆了,树王的这一命令立刻掀起了轩然大波。这也难怪,所有的树木都害怕火烧,因而大树往往喜欢在体内存储大量的水分,用以防火。而此刻,桉树王居然命令他们存储油脂,这不是引火焚身,自取灭亡吗?
但是王的命令是不容反抗的,本着对树王的尊敬与信任,桉树默默地执行着这一指令。
在一个雷雨交加的夜晚,一道闪电落下,劈中了桉树丛林。雷电的火花瞬间点燃了充满着油脂的桉树,在桉树油的催化下,森林燃烧起了熊熊的烈火,即便是滂沱的大雨也无法浇灭这迅速蔓延的火海。
欧洲与亚洲的入侵植物在烈火中哀嚎着,随着自焚的桉树一起,被焚化为灰烬。大火结束了,曾经的森林已成为布满焦炭的不毛之地。桉树王与她的子孙在这场自己引来的天火中回归了土壤,而与此同时,所有的入侵者也在这场大火中被消灭干净了。
第二年春天,这片被火焰所洗礼的'荒野之上,竟有嫩绿的幼苗萌发了出来。那是桉树!漫山遍野尽是桉树的幼芽。
奇怪了,桉树不是随着大火与入侵植物同归于尽了吗?原来,桉树的种子皮特别地厚实,具有一定的防火功能,即便经历了那场大火,也依旧能够在第二年发芽。可那些入侵植物就没有那么幸运了,他们那脆弱的种子当场便在火灾中烤了个熟透。
于是乎,在危机之时,聪明而勇敢的桉树王毅然决定,以牺牲自己这一代的生命为代价,彻底地消灭敌人,将家园和土地传承给了后代。澳洲的大陆,依然是属于桉树的。
在短短的几个月高中学习生活中,教生物的张敏老师给我留下了深刻的印象。
生物老师很漂亮,乌黑的直发温柔地披在双肩,美丽的大眼睛在眼镜的衬托下显得格外有神,白晳的脸上始终挂着微笑,显得非常平易近人。
生物老师让我触动很深还得从那堂晚自习说起。
那节晚自习,是生物老师的辅导课。上课铃响过,生物老师轻手轻脚地走进教室,唯恐惊扰了正在看书的我们。教室里很安静,能听得到笔尖在纸上摩擦的声音,我趴在桌子上写作业,一道数学证明题已困扰我多时了,我在草稿纸上画了很长时间,也未能算出正确答案,心中不免有些烦躁,索性趴在桌子上看着那道题发呆。
我隐隐约约听见身后有一阵细微的脚步声,我知道一定是生物老师。便抓起笔,在草稿纸上重新演算起那道题目。脚步声在我身边停止。
生物老师轻轻地弯下腰,把我的作业本摆正,柔声说道:“写字姿势要端正,看你本子歪的,离书又这么近,会近视的。”在她低头的一瞬间,我闻到了她的发香,很淡很淡,却令人神清气爽。生物老师朝我微微一笑,走了。
心里突然间像被什么细细小小的东西迅速占据,那种说不出来的感觉让我觉得很幸福也很感动。一个老师,叫学生端正学习姿势,是一件很平常的事情,可又有几个老师在学生写作业时帮学生端正了本子?又有几个老师在关注学生成绩外,又关心着学生的身体呢?我想起在家写作业时,母亲总会把我的本子轻轻端正。现在,生物老师给了我一种母亲在身边的温暖。
看着生物老师坐在讲台上写着备齐笔记,一阵阵感动涌上心头,我感觉有一束阳光倾洒在我的身上。
元旦前的一节生物课上,生物老师说:“新的一年即将到来,你们长大了一岁,而我又老了一年,哎!”老师故意做出那种很伤心的表情。同学们说:“老师您青春永驻!永远美丽!”全班都笑了起来。老师说:“在你们班上课,我觉得很温暖。”其实,生物老师您知道吗,上您的课,我们也感觉很温暖,真的!
班上每人出了一点钱买了些小礼物作为元旦送给了老师。送给生物老师的是一副手套。在板书的时候,生物老师的手就不会太冷,因为那上面载满了全班对生物老师的热爱。老师收到礼物的,特感动的说:“谢谢你们。也希望大家元旦快乐!”
教室里,同学们和生物老师都笑得很开心,这是一节温暖的晚自习。
生物老师仿佛有一根魔力棒,要不然和我们的关系怎么会这么好?魔力就来源于她那颗热爱学生的心。敬爱的生物老师,愿您的笑容永远留在您的脸上。
有一条鲤鱼,腾空一跃,想要跃过那道高高的龙门,结果一不小心掉在了堤岸上。堤岸上落满了枯叶,鲤鱼蹦跳着往下滑。枯叶在保护它鳞片的同时,也妨碍着它的前进。鲤鱼每前进一步,都要付出艰辛的努力。没多久,那条鲤鱼遍体干燥,呼吸困难,筋疲力尽。也许,它自觉回河乏力,就放弃了努力,鼓动着腮帮直挺挺地躺在枯叶里。绝望地等待着神的来临。
这时,一群蚂蚁围了过来,七嘴八舌地议论开了。其中一只蚂蚁说:“这条鱼完了,再也回不到大江大河里了。”
“是呀,命运给它安排的最终结果,不是让路过的人捡走,就是让猫狗叼去。”其中几只蚂蚁附和道。
鲤鱼听了更加悲观,一脸沮丧地闭上眼睛。眼角挤出了几滴眼泪。
“不一定。”另一只蚂蚁插嘴道,“我能让它重新回到水里去!”
蚂蚁们先是一阵惊讶,继而是一阵哄笑:“你一点点力气。是想把它驮到河里去吗?真是初生牛犊不怕虎!”
这只蚂蚁不慌不忙道:“不是驮,而是咬。”
蚂蚁们听后,觉得这只蚂蚁的提议很不错,于是,马上有几只身强力壮的蚂蚁跃跃欲试。它们要一起去咬那条倒霉的鲤鱼。它们爬到鲤鱼的尾部,狠狠地叮咬。那条鲤鱼痛痒难忍,一边骂它们残暴,一边蹦跳着想弹掉尾部的蚂蚁。弹来跳去却怎么也甩不掉,只好一次又一次地弹跳。鲤鱼每弹跳一次,身体就往前滑一步。枯叶渐渐地湿润起来,鲤鱼闻到了水草的气息,顿时精神大振,奋力拼搏。往下弹跃。这时,那群蚂蚁赶紧松口,落到了安全的地面上。
那条鲤鱼终于蹦到了河里,摆脱了神。鲤鱼和看热闹的蚂蚁们顿时恍然大悟,原来不是所有的痛都是坏事。
走进大门,就看到一条通往劳技教室的水泥大道。路两旁是两排菊花,红的似火,白的如雪,黄的若金,还有那红白相间的,美丽极了!小菊花们形态各异,有的像毛线,有的像烟花,还有的没有开花,像害羞的小姑娘。架子上还有一片葫芦藤,藤上挂着葫芦。架子上还吊着许多吊瓜,吊瓜的茎像小女孩的头发,在秋风中随风飘荡。真是让人赏心悦目!
道路南面,有一片绿黄相间的草坪。草坪周围是几棵柿子树,树上的柿子如同一个个大红灯笼,在向我招手。树下有一群小白鸽,在那悠闲地散步。还有一只鹅在那儿欢快地叫着,好像是在欢迎我们的到来!
道路北面是一个大棚。里面种植着许多的.蔬菜。有绿油油的黄瓜,有黄澄澄的玉米……其中,我最喜欢玉米。它有着一件金黄色的“外衣”里面饱满的麦粒,紧紧地贴在一起,让人忍不住想咬一口。
生物园多美丽呀!
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