河北省语文单招考作文不【一】
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
河北省语文单招考作文不【二】
我一听，犹豫了一会儿说：“好吧，我这就去写点歌单，把我学会的歌曲唱给你们听吧。”
我跑进我的“小天地”里，在柜子里找出一本信纸，在上面写了“《粉刷匠》5元、《小红帽》10元、《小海螺》8元……”啊！终于写完了，我跑出“小天地”，来到沙发跟前，把点歌单交给了妈妈，妈妈说：“今天就奖你三元钱算了！”
我一听可着急了，连忙说：“不行不行，歌曲后面还有价格呢！”
爷爷奶奶一听觉得可新鲜了，歌曲后面怎么还会有价格呢？他们都凑过来看，爷爷看了忙说我有“经济头脑”，长大了一定当大老总。
妈妈饶有兴趣地选了《粉刷匠》，爸爸选了《小海螺》……当我唱完爷爷点的歌时已经晚上九点多了，爸爸催促我说：“明天还要上学，早点睡吧！”
我拦着爸爸妈妈说：“你们怎么这样呀，听我唱了歌竟然不给钱，看样子你们不应该是我的.学习榜样，我应该给你们当当小老师了。”
爸爸妈妈互相看了一眼说：“那好，你开个价吧。”
我说：“爷爷一元，奶奶三元，妈妈五元，爸爸八元，这样一共是十七元。”
他们都爽快地答应了，看来我今天的收获可真不少呢！我又可以去买几本早就眼馋的书了，今天的点歌单真是让我心花怒放！
河北省语文单招考作文不【三】
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
