中学综合素质作文之结构问题【一】
：两课时
中学综合素质作文之结构问题【二】
周末去看电影，最近的电影好像没有炒作的很凶的，主要是美国大片的续集。因为前段时间，读《未来简史》，其中讲到未来人类会改造身体，让自己的局部特征具有超出人类能力的能力。也就是说X战警，变种人不再是科幻，而将是真实存在。
所以，抱着这样的心情，选择了《金刚狼3：殊之战》。
我预想，应该有和其他X战警系列电影一样的炫目的科幻场景，激烈的打斗画面，人类毁灭的宏大背景，拯救世界宏伟目标。
然而，金刚狼给我的却是铁汉柔情，爱和责任。
故事一开始，金刚狼就在为生活努力奔波，辛勤劳作，完全没有超级英雄的 范儿，当他回到郊外，去给他照顾的X教授送药，我们才知道，随着变种人的消失，那个曾经属于X战警的黄金时代已经过去。现在的X教授、金刚狼都已经英雄迟暮。
晚年的X教授大脑开始萎缩，当他发作的时候，他的大脑能够上百人。于是，金刚狼是他最亲近的人，保护着他，照顾着他，为了使他免于受到外面世界的伤害。
所有生活的辛苦，都是为了一个90岁，记忆衰减的老人。尽管此刻金刚狼也已经200岁，其实他自己也渐渐的走向衰弱，而更加让人焦虑的是金刚狼对生活正在渐渐失去兴趣，辛劳只是因为一份放不下的责任。
当劳拉出现以后，一种对同类，对亲人的，对承诺的责任，让金刚狼的内心又燃起战斗的火焰。
这也注定当终极决战来临时，金刚狼会用生命来完成对小变种人们的拯救。
全剧都被一种浓重的关爱之情笼罩，尽管战斗依然激烈，尽管合金刀，刀刀入肉，染衣襟。
金刚狼对X教授，对劳拉的关爱，劳拉对X教授，对金刚狼，自己生物学上的父亲，还有X教授对金刚狼、对劳拉，充满着那种相互依托，相互关照的，如同家长里短一样的普通人情感，只是被放进了变种人和科学家的生斗争的大背景下而已。
疲惫不堪，千疮百孔的金刚狼最终战，在自己的基因复制品的手上。
当英雄闭眼的时候，他200岁的生命体验终于可以休息一下了。当他看着劳拉的闭上眼睛的时候，仿佛就是一个老人看着自己的孩子们已经长大，继承了自己的理想，然后心无牵挂的离开。
金刚狼了，X教授了，劳拉和她的伙伴儿们躲开了人类的追，变种人得以延续。
中学综合素质作文之结构问题【三】
教学目标2
中学综合素质作文之结构问题【四】
一进大门，展现在你眼前的是一座摇摇晃晃的太平桥，两边的扶手是由铁链做成的，有手指般粗细，长约50多米，人走的地方是用木板铺成的。你走上去，敲在不停的摇晃，似乎要把你甩下河似的。但只要你抓住两边的扶手，一点一点往前走，你肯定不会被桥甩下去的。
离开了惊险的`太平桥，我们来到了射击场。那里枪的子弹可不是一般枪的子弹，而是红外线。只要你瞄准目标，扣一下扳机，就会射出一串红外线，只要你瞄准的目标爆了，就说明你射中了，哈哈！真有意思！
离开了有意思的射击场，我们就来到了整个综合公园里最好玩的海洋馆。里面有海豚、海豹、白鲸等。其中我最喜欢白鲸的救生表演。驯养员和小白鲸一起上场时，驯养员脚下一滑，“扑通”一声，掉下了深深的水池里，观众们发出一声声尖叫，都为他担心，再看那只小白鲸，飞快地游了起来，不一会儿就把驯养员驮上了岸，真是虚惊一场，大家都为白鲸的精彩表演报以热烈的掌声。
综合公园除了以上三个景点，还有许多其它好玩的地方呢！比如地震房展区、小小世界、温室等景点。
啊！多么好玩、多么令人流连忘返的公园呀！
中学综合素质作文之结构问题【五】
一、明确本次作文指导的目的。
二、解说明结构的含义，帮助学生梳理好议论文快速进行构思示意图。（三段式图形）板书设计）
开头一般是先提出问题，交代说明提出论点的原因、由来。这一部分要说清这篇文章所说的是什么。要求短小精悍，点到为止。
中间
主要是分析问题。要摆事实讲道理，综合运用论证方法论证论点的正确性。这一部分要说清楚本文为什么要这样讲。要求内容充实、丰富、理据俱全。
结尾解决问题的部分。或得出结论，或提出解决问题的方法，或二者兼顾。这一部分主要是告诉人们怎么办，要求干脆利落，不拖泥带水。
三、举《谈骨气》为例，说明怎样快写议论文。（师生共同分析）
第一部分：
引论，点明论点中国人是有骨气的，然后引孟子的`话为论据，释题大丈夫就是有骨气。
第二部分：
本论，指出每个时代都有有骨气的人，应具体分析。然后列举三例：文天祥的《正气歌》；嗟！来食。穷人不吃嗟来之食；闻一多对敌人的手抢拍案而起，例证法论证清楚。
第三部分：
结论解决问题。孟子的话在今天仍有意义。
四、发放范文《说俭》学生朗读，讨论分析本文的结构（运用三段式图形），教师明确。
五、写作训练（要求先用三段式图形列出写作本文的结构，再写作）要求（略）（一课时）
六、作业布置：
题目：
A、《有志者，事竟成》
B、《要学会自律》
中学综合素质作文之结构问题【六】
：教学目标2
