初三一模语文议论文作文【一】
他在梦里看见了一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴。爷爷看着看着，泪水便流了下来，模糊了自己的老花镜，为了再读下去，他就拿下自己的老花镜，把眼镜在自己的衣角上擦了擦，重新戴上自己的老花镜，看了下去。看完后，他气愤地从炕上站起来，说：“什么破鞋匠，他不配做我孙子的师傅，我要把凡卡接回来！”说着，从抽屉里拿出一盒自己好几年的积蓄，打开数了数，一共５０个卢布。他又请了个马车夫，准备骑马车到莫斯科去接回自己的乖孙子，他穿上了自己的羊皮袄，便上了马车。在马车上，他紧紧捏着凡卡给他写的信，心痛地流下了眼泪。
来到莫斯科后，爷爷问过路人阿里亚希涅的鞋店在哪里，热心的过路人告诉了他，爷爷便飞奔到鞋店门前，看了看，敲敲门问：“这里有人吗？”“谁呀？”伙计打开门一看，是位头发花白的老头，便问：“你找谁呀？”“凡卡在吗？”爷爷和蔼地说。“他呀！正被老板打呢！”伙计回答。爷爷不顾一切地冲了进去，看见一位中年男人正在拿楦头打一位小孩。“你…你是凡卡吗？＂爷爷问。老板停住了，呆呆愣在那里。凡卡抬起头，看见了自己的爷爷，看见了那熟悉的羊皮袄，凡卡哭着扑向了爷爷的怀抱。“爷爷，我好想你呀！”凡卡哭着说。爷爷也已经泪流满面，说：“凡卡，我会带你回去，离开这个鬼地方！”爷爷拿着一包钱，扔在台上说：“我把自己的孙子买回来！你另请一位学徒吧！”爱钱如命的鞋匠扑上台子上的钱，数了数，共30个卢布，他瞄了瞄爷爷，说：“你们走吧！别让我再看到你们！”凡卡和爷爷想叫个马车夫，凡卡问：“爷爷，身上还有几个卢布？”爷爷拿出一数，共10个。足够叫个马车夫了。在车上，凡卡欢蹦乱跳地像只小鸟，爷爷正笑着在吸着烟。
回到家乡后，凡卡见到了自己的好朋友艾果尔，当凡卡高兴地跑过去，亲热地喊着：“艾果尔，艾果尔……”的时候，被一阵剧痛惊醒，“哎哟！”凡卡叫着，睁眼一看，根本没有什么爷爷，原来那是他自己甜美的梦。“叫你睡懒觉，你看，小孩儿又哭了……”凡卡瞄了瞄小崽子，轻轻地说：“马上爷爷就会来救我的！”
现在，凡卡正呆呆地望着窗户外面，盼望着他爷爷的到来……
初三一模语文议论文作文【二】
渔夫望着这正在美妙梦境中的两个孩子，眼眶有些湿润。
七年后的一天，西蒙的其中一个孩子保罗大声的喊道：妈妈……妈妈……从海滩上兴奋地跑了过来，可怜的孩子一直把桑娜当成自己的亲生母亲，对自己的生母一点印象都没有。桑娜慢慢地走过去，摸了摸保西因为剧烈奔跑而发红的小脸，温柔地问道：“什么事啊，这么着急。”
“我……我现在的兴奋已经无法用语言来表达了……嗯，总之，我们家的好运来啦！”保西气喘吁吁地说着。一边说一边递给桑娜一个包装非常精致的书，桑娜用双手接过了那本书，有一些不敢看。当她紧张的翻看书时，脸上的表情瞬间变得严肃起来。“保西，你以后不许再看这些无聊的书了！”原来那书上说的是桑娜他们居住的海滩其实是几千年前的一个金矿区，现在这里仍然有一些金子。“你不相信我吗，妈妈？”说着，保西他伤心地走进了房间。
“妈妈，快看看我和爸爸一起出海的收获。”十岁的瑞德拖着一条很大的鱼进到屋里，熟练的用铁钩把大鱼勾住。桑娜从衣柜里拿出一套衣服给瑞德穿上，就毛巾擦汗了她金黄色的卷发，轻声说：“下次别再把衣服弄湿了，你可只有两套衣服。”“哎！”瑞德高声回答一声后，便窜进了房间里去玩。
瑞德进到房间后，保西对哥哥瑞德说了金矿区的事，瑞德说：“如果我们一起去找，一定可以找到金子。”
海风不停地咆哮着，在暴风暴雨中，总有两双小手在沙滩上寻找着精子，但老天爷好像不仁慈，两年来，他们两兄弟一无所获，小小的黄金渣也没有看到。
这一天俩兄弟跪在沙滩上祈祷着，突然保西说：“哥哥，快看那里有一块小小的金子。“瑞德看向保西指着的地方，有一小块发着金白色光，果真有一块黄金！他们激动得拥抱着了一起！
半年后，在小岛的沙滩上出现了一座漂亮的别墅。
初三一模语文议论文作文【三】
第二天，凡卡.茹科夫写的信被邮差送了回来，凡卡.茹科夫奇怪的问。“这封信怎么没给我送出去？”“你看哈，这封信既没有邮票也没有详细地址，你上面的地址写的是乡下，俄国那么多乡下，是哪个乡下呢？”邮差耐心的解释道。“小男孩，我想知道这上面写的收件人康司坦丁.玛卡里奇是你爷爷吗？我认识他耶！他是个善良、幽默、慈爱的老人家。”邮差兴奋的说道。“什么？你认识我爷爷！”凡卡.茹科夫惊讶地说。邮差看到凡卡.茹科夫一脸惊讶的表情，不忍心的说：“好了，看在我认识你爷爷的份上，我帮你把这封信亲自交到他老人家的手里。”凡卡.茹科夫说：“好呀，好呀！”
到了乡下，回到家里，爷爷康司坦丁.玛卡里奇看着已经9岁的凡卡却跟六七八岁的孩子差不多，心疼了！康司坦丁.玛卡里奇对凡卡？茹科夫说：“小凡卡，你在城里当学徒的生活怎么样？”“爷爷，爷爷，您不知道我在城里当学徒的生活简直比我想象中还要苦、还要累，去到完全没有学当鞋匠的工序，那里的老板、老板娘只会叫我做家务、看小崽子、看铺子，老板、老板娘、伙计天天大吃大喝，有温暖的衣服鞋子穿，睡在舒服的床铺，而我天天早上吃一点面包，午饭又是一点稀粥，晚餐又是一点面包，穿的衣服都是破破烂烂的还没有鞋子穿，天天睡在过道里。”凡卡一边说一遍哭。
“康司坦丁.玛卡里奇，过来把这里的树都锯成木材，拿到厨房去！”门外的管家说道。“凡卡，我们得去干活了，”康司坦丁.玛卡里奇对凡卡说。凡卡抬起头来看着康司坦丁？玛卡里奇说。“走吧，爷爷。去干活啦。”
他们睡得很熟，不知不觉第二天的早晨即将要到来了……
过了一周，凡卡的爷爷康司坦丁.玛卡里奇来接凡卡回乡下，凡卡牵着爷爷康司坦丁？玛卡里奇的手回到了乡下。
康司坦丁.玛卡里奇对正在哭的凡卡说：“凡卡啊，爷爷对不起你，不应该送你去城里，让你受苦了。”
爷孙俩来到森林，康司坦丁.玛卡里奇负责砍树，凡卡？茹科夫则负责捡起锯好的木柴，过了一个半小时，爷孙俩把木柴运送到厨房之后，他们两就洗洗睡了。
初三一模语文议论文作文【四】
凡卡在梦里看见了一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信。爷爷那慈祥的眼神中充满了企盼，而一旁的泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴，吐出了舌头，不停地叫着，蓝宝石似的眼睛格外耀眼，很讨人喜欢……
正当凡卡对美好生活畅想时，老板他们回来了。凶恶的老板一把揪往凡卡的头发，凡卡被疼得惊醒了，看着老板那通红的脸，发紫的双眼，一副凶狠的眼神，不用说，又是一顿毒打。在鞭子的抽打下，凡卡被打的伤痕累累，青一块，红一块，紫一块，让人目不忍视。但凡卡坚信，爷爷一定会来接他回乡下的。
第二天，太阳徐徐升起，窗户外透过三四方斜斜的阳光，怀着新的期望，凡卡早早地起了床，开始了新的学徒生活。他望了望窗户外面，希望能看见爷爷，但随后被一阵吼叫声打断了：\"凡卡，快过来干活！\"凡卡又怀着甜蜜的希望去干活了。当他听到敲门声时，立刻去看看是谁；当他听到\"老爷\"的叫声时，连忙去听听是谁的声音。由于他干活时心不在焉，常常受到老板的打骂。
有一次，下雪了，寒冷的北风不停地呼啸着，天空顿时飘起了鹅毛般的大雪。凡卡不时地向窗外张望，希望能看到爷爷的背影，不时地打开门向外看。这个举动被老板发现了，一脚把凡卡踢出了门外，\"啪\"地关住了门。寒风刺骨，年幼的凡卡冒着寒冷的风雪，望着路人的背影，希望能看见爷爷，可是在皑皑大雪中，他的爷爷会来吗？有几个人去同情凡卡，可怜他呢？寒冷的北风就像无情的现实一样，刺痛了凡卡的心，但等待爷爷的信心依然没有改变。雪终于停了，可能是凡卡执着的等待，坚强的意志感动了上天，他活了下来，并开始了新的生活。
过了十几年，凡卡由学徒成为了一名正式的伙计。年轻力壮而充满青春活力的他变得更加坚强了。老板允许他每年回乡下一趟，凡卡来到了离别已久的故乡，慈祥的爷爷还健在，胡子、头发全白了，依然笑眯眯的，连成了一条线，见到了亲爱的爷爷，凡卡激动的泪流满面，哭泣不止，仿佛这是对美好生活的深深回忆。
就这样，又经历了十几年的风风雨雨，在凡卡的努力打拼下，四十一岁的他，成为了一个富有而善良的大老板，有了自己的儿女，一家人其乐融融地生活在一起。他知道，在他的脑海中，最幸福的就是和爷爷砍树的那段场景……
初三一模语文议论文作文【五】
凡卡已经睡了两个多小时，去做礼拜的老板，老板娘和几个伙计也都回来了。一个伙计拿出钥匙把大门打开，一进门就看见凡卡挨着老板心爱的椅子旁睡着了，伙计见了，连忙大叫：“啊，我亲爱的老板，那不知廉耻的小子挨着您心爱的椅子睡着了。”老板一听，捏起了拳头，用脚踢开了大门气，冲冲地走到凡卡身边，用力地扇了凡卡一耳光。被扇了一耳光的凡卡醒了过来，他摸了摸自己的脸，辣辣的，疼极了。“好小子，竟然用你肮脏的身体触碰我最心爱的椅子，我看你是活腻了，我今天非打你不可。”老板揪着凡卡的耳朵拖到了院子里。老板娘和几个伙计站在一旁偷偷的笑着，心想：“又有好戏看了。”可怜的凡卡，耳朵都差点儿都被揪断了，为了活着，为了等爷爷带他离开这个地狱，他在老板的面前跪了下来，用沙哑的声音求饶：“老板，我亲爱的老板，我求求你，求求你不要将我打，我可以以后不睡觉，每天少吃一点东西，只要你不将我打，我愿意为你干任何事。”其实老板说要打凡卡，只是说说而已，要知道了凡卡是吃亏不讨好的事。“我可以不你，可是我今天必须得给你个教训。”凡卡听了老板不自己，连忙说了几句谢谢，还磕了好几个响头。
老板将凡卡教训了一顿，还要他跪在院子里直到明天早上。老板走后，几个伙计走到了凡卡身边，一个穿蓝衣服的伙计说：“哎呀，我的小凡卡，你真是可怜呐，啧啧，看看这脸蛋儿，被打的都分不清哪儿是眼，哪儿是嘴巴了。”穿着灰色衣服的伙计也搭上了一句：“这么冷的天，下着这雪，你又穿的这么少，还要跪倒明天早上，真是太可怜了。”说完，几个伙计都走了。伤痕累累的凡卡，心里委屈极了，他想哭出来，可是眼泪也早已被他哭干了。
第二天早上，一个伙计打算走到院子里去叫凡卡回到屋子里干活，他看不到凡卡，院子只是白茫茫一片。伙计走了过去，不小心被一个东西绊倒了，伙计还以为自己绊倒了石头，一转身看到的却是凡卡倒在了地上。伙计走过去摸了摸凡卡，凡卡全身已经发紫僵硬了。
凡卡了，去或许对所有人来说都是不幸的，但是对凡卡来说却是一种解脱，随着他的去，他的灵魂将得到了前所未有的永生。
初三一模语文议论文作文【六】
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
“原来……原来你已经把他们抱过来了！”渔夫说，“最近几次出海都没有捕到鱼，况且我们的粮食也不多了，以后我们的日子可更难熬了！”
桑娜坐在椅子上，开始修补渔网，“哎，但我们也不能见不救啊！”桑娜叹了一口气，“这两个孩子的命真苦啊！”渔夫伸出手摸了摸那两个孩子的头说：“没事，我们总能熬过去的，我明天准备换一个远一点的地方去打渔。”没过一会儿，渔夫的鼾声就响了起来！
第二天，渔夫还没等天亮就出海了，尽管比平时打渔的地方远一些，但是收获还不错，加上天公作美，到傍晚时，渔夫看着打到的满满两大网鱼，心里不禁乐开了花：“这两个孩子还挺有口福，今天能让他们饱餐一顿了！”渔夫哼着小曲美滋滋返航了。
船靠岸了，渔夫看见村里的渔夫伊万的船刚刚停好，“嗨，伙计，今天打渔收获怎么样啊？”伊万叹了口气说：“别提多倒霉了，还没有打到鱼，后来渔网刮住珊瑚礁了，全破了！”说着说着，伊万忍不住哽咽起来！
渔夫心里很矛盾：“伊万家里有六个孩子，生活也很困难，他的渔网又破成那样了，我不给他分点鱼，弄不好又要饿出人命了！”“伊万，我今天打的不少，给你拿回家一些吧，不然孩子该饿坏了！”
伊万脸上露出一丝惊喜，转而不安起来，“你们家里那么多孩子，分给我你怎么办呢？”在渔夫的再三坚持下，伊万带着一小筐鱼回家了。
这时太阳快落山了，红色的夕阳染红了半边天，渔夫带着剩下的鱼朝家里走去，尽管鱼筐里的鱼没有那么多了，渔夫的心底反而觉得很踏实，哎！总能熬过去的！
初三一模语文议论文作文【七】
【—之记叙文解答探究】，为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式。
1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
（1）把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
（2）把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。
（3）分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
（1）以时空变化划分
（2）以作者思想感情的变化来划分
（3）按记叙内容的变化来划分
（4）按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答
在结构上：总分总
文段在开头：总起全文
文段在中间：承上启下
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
总结：记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
初三语文期中试卷的结构及命题特点分析
【—初三语文期中试卷的结构及命题特点分析】，初三同学们注意了，想把语文试卷做好，不仅仅靠完全把题目做全对，也需要把试卷的结构和出题特点分析透彻。这样才能把握出题人的意图。
试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份语文试卷，难度不大，试卷结构又延续了以往的出题模式（形式闭卷；考试时间期中考试都是90分钟，试卷总分120分），题型变化不是很大（仍为、阅读理解、三部分）阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文仍是话题形式，话题作文仍是考试亮点。所给引言（话题前的提示性话语），寓意丰富，启发性强，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。
试卷第一大题为基础知识及运用，共17分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、标点考察、写成语修改病句、仿写，还有一题综合实践的考察。第二大题课内外阅读积累，共13分包括课内诗词名句和课外名著考查。前面这两道题都属于基础知识。
第三大题阅读理解，共35分。一部分文言文阅读，16分。另一部分课外现代文阅读19分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
第四大题话题作文“面对自然”自拟题目，有启示语，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对作文字数的要求为不少于600字。
总结：从以上分析结果看，这次期中考试试题主要考察学生们做阅读理解题的能力，需要我们把握，这部分分值比较高。
初中语文新课程标准之识字与写字
【—】识字与写字是语文学习的基础要点，今天的小编就为大家带来的是初中语文新课程标准之识字与写字，请同学们认真记忆了。
识字与写字
要注意三点：
1、要注意阶段目标的连贯性。
初中阶段的三项目标，都是在小学的基础上一步步达成的。（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在小学阶段，要生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。要求学生能用音序和部首检字法查字典，具有较强的独立识字能力。（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。而小学阶段，只要求硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。（3）临摹名家书法，书法的审美价值。小学阶段，要求学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阶段目标的连贯性体现得非常突出。
2、要注意“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“知识和能力”在“识字与写字”教学领域的综合体现。
比如，在小学1—2年级，就提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“初步感受汉字的形体美”，这就是侧重于“情感态度”的目标。认识汉语拼音、具有相应识字量、掌握汉字的基本笔画和偏旁部首等，就是“知识和能力的目标”。多种检字方法的掌握，就属于“过程和方法”方面的目标。这些目标，可能是在不同的学习阶段提出来的，但是在整个义务教育阶段都要坚持贯彻。
在“识字与写字”教学方面，尤其要注意学生的情感态度。
学生学习识字写字，就是为了掌握一种交际工具，有没有情感态度的要求呢？我们认为，工具是被人所掌握的，使用工具的人就有一个情感态度的问题；而语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，所以在识字写字方面，同样应体现语文的工具性与人文性的统一。有鉴于此，《语文标准》中首先加强了在情感态度方面的要求，这首先表现在重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养，第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，第二学段提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”；以此为前提，强调逐步培养独立识字的能力，到第四学段实现“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。为了落实美育方面的要求，注意通过识字写字提高学生的审美情趣，在第一学段提出“初步感受汉字的形体美”，但仅限于朦胧的感受，在第二学段开始要求“用毛笔临摹正楷字帖”，通过书法练习，要求“在书写中体会汉字的优美”，“体会书法的审美价值”。
3、要注意“识”“写”要求分开，提出“认识”和“学会”两种目标。
整个九年义务教育阶段，要求认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。这样做，目的是多认少写，扩大阅读量，减轻中小学生的课业负担。
上面的内容总结就是识字与写字要注意的三点，相信看过的同学们都已经熟记了吧。想要了解更多更全初中语文信息就关注。
初中语文知识积累之田园诗
【—知识积累之田园诗】，陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操。
充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容初中语文，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。
陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状况的，可使读者间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。陶渊明的《桃花源诗并记》大约作于南朝宋初年。它描绘了一个乌托邦式的理想社会。表现了诗人对现存社会制度彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。它标志着陶渊明的思想达到了一个崭新的高度。陶渊明是田园诗的开创者。
他的田园诗以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛开辟了新天地，并直接影响到唐代田园诗派。在他的田园诗中，随处可见的是他对污浊现实的厌烦和对恬静的田园生活的热爱。在《归园田居》中，他将官场写成“尘网”，将身处其中比喻为“羁鸟”和“池鱼”，将退隐田园更是比喻为冲出“樊笼”，返回“自然”。
陶渊明的诗在南北朝时影响不大。刘勰著《文心雕龙》，对陶渊明只字未提。钟嵘《诗品》列陶诗为中品，称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”，认为其诗“其源出于应璩”。梁代昭明太子萧统对陶渊明推崇备至：“其文章不群，词采精拔，跌宕昭彰，独超众类。抑扬爽朗，莫之与京”。《文选》收录陶渊明的诗文十余首，是作品被收录较多的作者。陶渊明的田园隐逸诗，对唐宋诗人有很大的影响。
杜甫诗云：“宽心应是酒，遣兴莫过诗，此意陶潜解，吾生后汝期”。宋代诗人苏东坡对陶潜有很高的评价：“渊明诗初看似散缓，熟看有奇句。大率才高意远，则所寓得其妙，造语精到之至，遂能如此。似大匠运斤，不见斧凿之痕”。
苏东坡更作《和陶止酒》、《和陶连雨独饮二首》，《和陶劝农六首》、《和陶九日闲居》、《和陶拟古九首》、《和陶杂诗十一首》、《和陶赠羊长吏》、《和陶停云四首》、《和陶形赠影》、《和陶影答形》、《和陶刘柴桑》、《和陶酬刘柴桑》、《和陶郭主簿》等109篇和陶诗，可见陶渊明对苏东坡影响之深。
总结：因为有实际劳动，所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦，表现出只有劳动者才能感受到的思想感情，如《归园田居》第三首就是有力的证明，这也正是他的田园诗的进步之处。
