24届绵阳三诊语文作文的举例【一】
假如世界杯在四川“绵阳”，红辣椒就是吉祥物，因为红辣椒最能代表热情的绵阳人了，绵阳的球迷一定会在大街小巷都挂满红通通的辣椒，每个人都戴着辣椒形状的帽子，穿着印着辣椒的衣服，如果大胆一点还可以把辣椒画在脸上，纹在胳膊上。就连比赛现场上的椅子也是青的、红的、黄的灯笼椒的形状。
假如世界杯在四川“绵阳”，“尤文图斯”“曼联”“阿森纳”“AC米兰”……的球星一定会喜欢绵阳的小吃“串串香”、“麻辣烫”……虽然在场赛他们是对手，但是都喜欢我们绵阳的美食。就算辣的满头大汗，还是会伸出大拇指说“巴实”。
假如世界杯在绵阳……
24届绵阳三诊语文作文的举例【二】
您的孩子离开家乡到九江读书已经两个半月了，您一定十分牵挂。我校期中考试刚结束，我们特向您汇报您的孩子在九江学习和生活的情况，以慰您的思念之情。
您的孩子一到九江就得到了九江人民的无私的关爱，晨光中学为他们提供了优越的学习生活条件，使他们得以在江西这块红色土地上健康地茁壮成长。
学校选派优秀教师任教“绵阳班”，为学生购置了教学用书，及两套教辅资料，配发了练习本、笔记本、英语听力专用耳机等，用了六周时间进行了初中知识的强化复习，从第七周开始先后转入了高一新课教学，周课时45节，其中团队活动2节，班会1节，周六下午、周日由学生自由支配，或组织有益的集体活动，除周六外，每天晚上7：00—10：00在教室自习，有课任老师坐班答疑。11月6日—8日举行了期中考试。
学校为“绵阳班”学生安排了男生4人间，女生6—8人间寝室。寝室均在二楼，有室内卫生间，有太阳能热水供应系统，每天都可以用上热水，有专职的宿舍指导老师，为每人配发了全套床上用品，及热水瓶、水桶等。学生在校内食堂用餐，学校为每位学生每月饭卡充值300元，另发零花钱100元，为5位特困学生每月发放80—100元补助。学校还将每学年奖励学习成绩优秀的学生10名，金额按等级1000—300元。
节假日、双休日组织了有益的集体活动。“绵阳班”学生游览了世界文化遗产地著名的旅游胜地庐山、威家马祖山风景区；观赏了九江市内景点烟水亭——周瑜点将台；中秋之夜应邀参加了市关工委、红十字会、电视台联合举办的中秋晚会，并登台集体表演了手语舞——《感恩的心》等节目；参加了为期5天的翠竹山庄素质拓展活动营。在学校组织的'活动中，绵阳班获得校运会精神文明奖，在“濂溪之声大合唱”比赛中获得特等奖。
九江市委副书记、市长王萍到校看望了“绵阳班”学生，并赠送每位学生《英语双解词典》一部；副市长吴锦萍参加了绵阳班欢迎仪式，并为绵阳班授牌；市一人民医院为绵阳班学生进行了一次全面体检，开设了心理健康讲座；社会各界人士多次来校，为绵阳班捐书捐物，成都陇海集团杨总、九江晨光中学董事长周总中秋节来校与学生会餐并赠送月饼，鼓励同学奋发学习，立志成材。
经过两个多月的磨合，您的孩子从不适应到适应，从想家到现在以校为家，基本上步入了学习和生活的正常轨道。客观地说学生学习基础较弱，特别是英语、数学，要跟上教学进度，要下一定的苦功夫。学习成绩的提高是一个渐进的过程，我们会尽力帮助学有困难的学生，尽快地迎头赶上，使所有学生经过晨光中学三年的高中学习，不但能成人，而且能成才，为每位学生后期发展搭建一个好的平台。
我们希望各位家长密切配合学校的教育教学工作，对自己子女多关心、多沟通、多鼓励、多帮助，对学校教育教学工作多提宝贵意见，与我们一道共同做好绵阳班学生的教育工作。
谢谢！
江西九江晨光中学
20xx.11.12
地址：江西省九江市庐山南路150号 九江晨光中学 邮编：332000
24届绵阳三诊语文作文的举例【三】
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例如：
社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
24届绵阳三诊语文作文的举例【四】
（一）概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二）种类：
1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
（三）比拟的作用：
1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。
（四）运用比拟应注意事物本身的特征。
（五）比喻和比拟的不同点。
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）
24届绵阳三诊语文作文的举例【五】
你好
事件：20xx年6月xx日6点左右在绵阳市游仙区发生的打人事件，执法机关为绵阳市游仙区东津派出所，执法人员警号为030813。
受害方陈诉：在20xx年6月xx日早上，肇事人（一个20多岁气方刚的青年人）开车从受害人（一个年过五旬身体瘦弱的中老年人）身边经过，开车速度极快，幸亏受害人躲闪及时以至于没发生危险，在此情况下，受害人以教育的语气予以劝导。谁知肇事人不分青红皂白停车下来就对受害人就是一通口头威胁，受害人就进行口头反驳劝其行为是错误的，紧接着肇事人就对受害人大打出手。请问一个50多岁身体瘦弱的人怎么能扛得住一个气方刚的青年人的手打脚踢，围观好心群众看此情况好心打报警电话报警。
警察在多人打电话十余分钟后才到达事发现场，将其两人带走。当时的情况是受害人头部已经大量流，可悲的是当时执法人员(警号为030813却将受害人带到了派出所而不是医院，敢问人民警察的职责不是保证人民群众的人身和财产安全吗？受害人到了派出所还在继续流，派出所的前厅凳子上还有大滩迹（可悲了普通的老百姓不懂现场取证照下当时的情况），经过在派出所的一番折腾后，才将受害人送往医院，当时受害人由于失过多到医院已昏迷，我在想要是第一时间将受害人送到医院会不会因为失过多而造成昏迷呢？
受害人家属相继赶到医院，当时仅仅只有受害人家属在医院安排相应的检查等。家属在医院安顿好受害人之后，赶到派出所了解情况，可当家属到派出所之后听到当时执法人员(警号为030813说的话却是“肇事人已经放了，你们家属先把受害人医好，对方答应赔偿”作为一个受害人的亲属听到这句话就懵了，怎么能就把人放了呢?都还不知道伤者的伤势如何，就直接放人了，万一病人出现危险怎么办？万一肇事人逃逸怎么办？我不得不怀疑当时执法人员的举措是否合适？是否符合执行此类事件的正常程序?受害方所有家属都觉得无法想象受害人伤的如此的重，执法机关却给的是这个答案，于是就开始咨询相应的情况，当时执法人员(警号为030813非常不耐烦，以自己很忙各种推脱，且态度极其恶劣，最后甚至说出“你们家属不好好医病人，我到时要找你们问责”请问究竟谁是受害者，怎么感觉我方既是肇事人又是受害人一样？完全和真正的肇事人一点关系都没有了。可怜了普普通通的老百姓无依无靠，没有什么社会关系，无路可走，只有听当时执法人员的安排回去老老实实的照顾病人，自己拿出唯一点点的积蓄，全部搭上了。
20xx年6月15日，事发第二天，医院告知已经欠费，于是受害人找到派出所要肇事人承担医药费，派出所的人员根据肇事人留下的联系方式进行联系，联系方式已经联系不上肇事人了。于是受害人家属就联系当时处理此次事件的`执法人员(警号为030813，谁知对方的态度极其恶劣，对受害方家属完全致于不顾。在此种情况下，我不得不怀疑职责就是保证老百姓人身安全的人究竟是不是在一心为了百姓?受害人家属失望至极……
20xx年6月16日，受害人家属再次找到派出所希望能解决医药费的问题，处理此次事件的执法人员(警号为030813依旧态度恶劣，对几名受害人家属凶神恶煞、大吵大闹……后面肇事人的父亲到来，在医院象征性的交了部分费用，此事件暂时缓和下来。
以上就是事件发生三天来的经过，针对这三天执法人员(警号为030813的态度，我方后续还有那么多问题需要去协商处理，照这样下去，我们究竟还能不能保证自己的安全、还能不能得到应有的公平待遇？一大家人的主心骨就这么在医院，一大家子人还等着吃饭呢？
此信为一个普普通通老百姓的亲身经历，全部属实，没有达官贵人之类的亲戚、没有大笔家产的资本，无处求助，唯独只有通过这样来陈诉自己的委屈。
一个受害人的家属
20xx年6月16日星期一
24届绵阳三诊语文作文的举例【六】
（一）概念：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
（二）借代的种类：
1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。
3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
5、部分代整体。例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。
6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）
7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（三）借代的作用：
1、以简代繁；2、以实代虚；3、以奇代凡；4、以事代情。
（四）运用借代需要注意。
必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
（五）借喻与借代的相同点和不同点：
1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
2、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然
也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
24届绵阳三诊语文作文的举例【七】
（一）概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
（二）结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（三）构成比喻必须具备的条件：
1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2、甲乙之间必须有恰似点。
（四）比喻的种类
1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：
叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是并歹、关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）
②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：
独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊罴
4、博喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如：
这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
（五）比喻的作用
１、化平淡为生动；
２、化深奥为浅显；
３、化抽象为具体；
４、化冗长为简洁。
24届绵阳三诊语文作文的举例【八】
（一）概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
（二）排比和种类：
１、成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。例如：
延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
２、分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如：
他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
３、单句排比 例如：
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
４、复句排比。例如：
如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
（三）排比的作用：
１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。
（四）排比与对偶的区别：
１、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
２、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
３、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
