打破传统幼教按年龄分班,没有大班、中班、小班,孩子们被混编成了6个班。在这里,年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里,锻炼动手能力,大一点的'孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班,老师们解释说,小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教,而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径,让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
蒙特梭利教学法是由意大利着名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
人很多,将校门口都堵住了,车也没地方停,我刚找到了204班,铃声就响了。
“哇塞,试卷好简单呀!”不知是哪个男生喊了一声,年轻的.老师严厉目光一扫,顿时变得鸦雀无声,连别人的呼吸声都能听见,威慑真大!
我有些忐忑,但不管三七二十一,马上开始动笔写了起来,出题者主要侧重于选择题,从来没做过这么难的选择题,我冥思苦想,想不出来又跳过了这道题…开始写作文了,题目是“__伴我成长”,我听爸爸的话,先选好题材,构思好如何写,再动笔。我一鼓作气,在20分钟内写完了洋洋洒洒500多字作文,这时时间还有30分钟(总共时间70分钟),我又开始攻克前面那道选择题,可我总觉得有两项都是对的,这可如何是好,我恨不得穿越回昨天,好好复习。可我实在对古文一窍不通,有些字连认都认不得,我只好两个字中选一个,靠运气吧!唉,如果同学在场,肯定说:“我对你无语了。”
这次分班考结束于异常刺耳的铃声之后,我找到父母,滔滔不绝地对他们讲我记得的题目,讨论的不亦乐乎!
考试已经过去,结果终究会出来,不管我考的好与坏,这都成过去。
打破传统幼教按年龄分班,没有大班、中班、小班,孩子们被混编成了6个班。在这里,年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里,锻炼动手能力,大一点的`孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班,老师们解释说,小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教,而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径,让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
我知道都在等待着什么,只是觉得心在受着煎熬。夏夏对我说,“别哭。”我说,“我知道,不哭。”
好像越长大越害怕分离了。教师节那天的下午,我们在操场上观看节目,瞬间所有的高二学生都站起来向后转身,夏夏眉头紧锁的说,“分班的名单到了。”顿时就觉得心凉了,整个人就垮了,再也没有心思看节目,早就知道分班是早晚的事,可是真得分班了,却惆怅了。
就像《最后一课》中那样,我们在一起学习的`最后一天。班主任在讲台上修坏掉的椅子,班长突然喊了一句“起立”,我们不约而同地喊,“老师节日快乐”。班主任什么也没说,只是在讶异之后点点头。我似乎也能从他的脸上看到忧愁,那种不言一语的深沉,也许只是因为,他比我们每一个人承担的多太多。
教室里静了下来,班主任看着我们说,“今天是教师节,大家对老师最好的问候就是两点:第一,在今天提高学习效率,好好学习。第二,今天争取不要再扣班级量化分。”我和班主任唯一一次谈话是在昨天,谈到文理分科总是有些迷茫,他让我坚持自己的想法所以我毅然决然的选择了文科。
有人问我为什么哭,有人问我为什么哭,其实我也不知道,就是想哭,所以哭了。
今天中午妈妈来找我谈分科的事,我对她说,“如果你没有坚持让我选理我在一开始就会选择文科的,而且现在,我觉得考文比考理更有把握。”妈妈递给我午饭,她说,“是不是我给你压力了?”她盯着我,我赶紧低下头来,用手指划着车座,直到上面出现了一道又一道细纹。“没有,没给我压力,只是我决定学文了。”妈,你不知道,虽然我算不上刻苦,可是为了不让您失望,我是硬逼着自己学理的,刚开学那几天,我把精力全部放在理化生上。可是我觉得,老师说的对,我是为自己学的,应该有自己的主见。
最后的几天,我们都在等着最后的判决。似乎再坚强的人都会流泪,就像一棵棵快要被风吹断的小树,留下最后的不舍和伤悲。只要班主任一声下达,我们便要分开,去那些陌生的班级,认识一群陌生的人,也许还要做另一个陌生的自己。
人与机器最大的区别,就是人有了感情。人没有那么容易取舍,人也没有那么坚强。人若像机器一样存活,孤单寂寞也会让人变成机器。
我们从青春的年轮上走过,我们留下了什么?
有欢笑,有泪水,有友情,有师生情,还有那段历久弥新的记忆。
山东泰安岱岳区英雄山中学高二:段元超
为什么父母不理解我?为什么老师不理解我?为什么同学不理解我?为什么父母误解我?为什么老师误解我?为什么同学也误解我?我不明白!老师经常说我,父母经常骂我,同学也疏远了我。我问他们为什么?他们给了我一个含糊、潦草而让我不能接受的答案!他们说我变了! 好!我承认我变了!我感觉我也确实的变了!我变成了一个内向的女孩!我变成了一个说话带刺的女孩!我变成了一个叛逆的“坏”女孩! 父母的不理解,老师的不理解,同学的不理解,使我变成了一个内向的女孩!我渐渐的把自己关在了一个密不透风的屋子里。我在那个屋子里徘徊着,徘徊着.....我的心里充满了恐惧!我好害怕,好害怕....我在那个屋子的一角缩成一团小学生作文,我在那里慢慢的消化我心里不敢说的秘密,不论是酸的、甜的、苦的、还是辣的`!我自己在哪慢慢品味!不敢和任何人说!我好痛苦!而面对父母的不理解,老师的不理解,同学的不理解,我好无奈!为什么在我害怕时、徘徊时没有一个人拉我一把?让我走出害怕和徘徊呢?
父母的不理解,老师的不理解,同学的不理解,使我变成了一个说话带刺的女孩!我好像一个仙人掌,把自己武装的很好!让别人看不到我内心里那脆弱的一面。我不想让人看到我哭!我要让别人看到笑!我不要别人看到我脆弱的一面!我要让别人看到我最坚强的一面!我好像一个刺猬,只要我认为不可相信,不可依靠的人我就要让他受伤!让他敬而远之,不敢靠近。父母,我不相信!老师,我不相信!同学,我不相信!我只相信我自己!我不能对任何人卸下我自己的武装,谁都不值得我相信!我不让任何人靠近我的心,谁靠近,谁就会变得遍体鳞伤!为什么在我会变成这样啊?我会从一个外向、开朗、活泼的女孩变成了一个内向、说话带刺的女孩呢?为什么我没有一个可以值得相信的朋友呢?为什么我的变化会如此之大呢?
父母的不理解,老师的不理解,同学的不理解,使我便成了一个叛逆的"坏"女孩!我不知道为什么我会变成这样!我对父母的唠叨很敏感!我很烦!但是我也很无奈!我对任何人都充满敌意!甚至对社会都充满敌意!我从不骂人!不知什么时候我开始骂人了!我认为只有这样才能表现出我的不满的情绪!我认为只有这样我才能释放出我的压力!也许我的叛逆只是一段时期吧?我不知道!我不知道我为什么这样!我也不想这样!我感觉我在挣扎!我快要没有力气了!我累了,可是我不想沦陷!我不想变得一无是处!我不想!
谁能告诉我的为什么!谁能解释我的为什么!我好想知道我提出的为什么!
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