疫情告诉我们什么作文【一】
六年级，我抱着许多书走进教室，面对着这些共度过了六年童年时光的同学们，想到小学生活，心里满满的不舍与无奈。每当下课的时候，我们总会扎在一堆站在走廊里，彼此诉说着自己的所见所闻。我们的谈话内容没有限制，但所有人都心有灵犀似的对即将到来的分离闭口不提。突然，因为一句话或一个字，我们又开始追逐起来，彼此之间的距离随着追逐由远到近，然后又由近到远，可是大家十分固执，不愿停下他们大步流星追逐的脚步。我知道，我们在追逐，追逐我们的六年年华，追逐我们之间比亲人还亲的感情。
“开始的开始，我们都是孩子，最后的`最后，渴望变成天使，歌谣的歌谣，藏着童话的影子，孩子的孩子，该要飞往哪儿去。当某天你若听见有人在说那些奇怪的语言，当某天你若看见满街的本子还是学乐先……”这音乐再次响起，我望着走廊孤独的影子，不禁泪流满面。我开始在走廊里奔跑。我知道我自己在追逐些什么，也许是空气，也许是我的影子，也许是昔日的欢乐，也许是那段纯洁而真挚的友谊，又也许是我尘封的童年……
疫情告诉我们什么作文【二】
童年是一封书信，写信人是自己，收信人是光阴。把它献给我们最好的回忆。
翻开陈年旧历，往事依然如同昨日，抹不去也擦不掉。童年的故事多姿多彩，也许是一只易碎的花瓶，或许是刻骨铭心的哭泣。那时的我们可爱纯真，那时我们天真无邪，就好似飘飘然的一张白纸，就淡看命运之笔，愿意书写什么。
那时我们是坐在小小的桌边，牙牙学语的年纪。那时我们还不知道碧空凌霄，何为古木参天。
窗外绿草如茵，花色渲染碧空，映出斑斓，无瑕，宛若一张张稚嫩的笑颊。还记得歌里总是唱道“小小少年烦恼很少”。或许是吧，那时的我们不明世事，自由自在，无拘无束。那时，我们还会对着天空划过的机翼问：“是谁的纸飞机，可以飞到那样高？”我们不就是期盼着有朝一日能够翱翔碧空的纸飞机吗？
一块璞玉，总需要打磨人的一双巧手。若他独具匠心，我们就是未来价值连城的美玉。
我坐在床上，看着浮云转灰，转黑，直至蒸发消失。点点小雨就这般淅淅沥沥地下起来。嘀嗒，嘀嗒。房檐上一滴又一滴的雨珠掉落下来，然后粉身碎骨。就像妈妈的眼泪一样，晶莹剔透的，连接成一串又一串，很是好看。
接下来，离开曾经属于我的蓝天，我的斜上方只有巴掌大的天空和指甲盖大的浮云。我的心一下就沉了下去，就好像属于我们的纸飞机，不知被谁系上了结，再也飞不起来。我坐在高高悬起的秋千上，再也找不到那时我们甜糯的笑声，再也找不到凝在空气里的汗水和半空中架起的彩虹。
只得以梦寐。梦寐绿草如茵，梦寐芳草青青，梦寐手上飞出去的纸飞机。那时我们还能一起欢笑，奔跑，打跳，嬉戏，看着雪白的球在操场里飞驰，高扬，跃起，翻滚。而现在，身为“井底之蛙”的我只能看着四四方方的窗户，四四方方的天空，浮云按着时间顺序规规矩矩地飘动。
看着看着，天际的那一边，阳光，明媚。就好像看见了曾经，看见了那时一起飞向碧空的纸飞机。渐渐地，沉入梦境。
童年好似一封书信，我在这头写信，光阴在那头读信。
在梦里。我们编织出最美的童年，描绘出最好的蓝图。不经意间，才后知后觉，我们的纸飞机涂上了最绚丽的色彩，听说，那一次，我们的纸飞机划过蓝天，留下了不可磨灭的痕迹。那次它们飞得最高。
那时我们，纯良无邪。
那时我们，天真烂漫。
那时我们，指着飞机问：“是谁的纸飞机，可以飞到那样高？”
也许这封书信里的这一笔色彩不浓不淡，但绝对是独一无二的一笔。亲爱的时间呐，一定要仔细地看看我这封信。那是我们最美的笑靥，在童年里，窗外依旧绿草如茵。如若可以，愿这一只纸飞机，飞到过去，献给那时光阴婆娑，送给那时的我们。
铭记，那时的我，那时的我们，无瑕的童年。
疫情告诉我们什么作文【三】
真正的拥有，并不是指我们拥有什么物质，这些物质根本不属于我们。就如：国家，并不是国王一人所有，它属于整个国家的国民；大自然，不完全属于人类，它还属于整个地球上的所有生物；地球上的资源，也不属于人类，它是地球的，而我们人类也属于地球。
以上种种，范围似乎太大了，想想自己，想想自己周围的人，都曾拥有过什么呢？美丽的容貌？富裕的家庭？健全的四肢？还是庞大的财富？
穷人看见富人，抱怨自己没钱；残疾人看到健全人，抱怨自己比别人少一点东西；相貌平平的`人看到漂亮的人，抱怨父母没有给予自己好看的容貌。
其实上帝对每个人都是公平的，它并没有少给你什么，它没有给穷人金钱，却给了他们快乐；他没有给残疾人健全的身躯，却给了他们坚持；他没有给相貌平平的人美丽的容貌，却给了他们真诚。
快乐、坚持、真诚……这些才是属于我们的，属于人类的情感，相信每个人都拥有这些，有了这些，其它金钱什么的都是次要，它不会让我们拥有一辈子。晚年的富翁都会有这样的感慨：虽然钱有许多，但很快就用不上了，钱乃身外之物，并不能将它带入另一个世界，当人的生命走向终点，你所拥有的财富便不再属于你。然而情感却会跟随你直到永远，尽管再也用不上，也没人有权利剥夺属于你的情感，思想和精神。
请你保管好这些，不要弄丢了，如果这些失去了，人才会不完整，人生就会很无趣。当然，也不要妄想得到不属于我们的东西，更不要为了不属于我们东西而去伤害别人。
疫情告诉我们什么作文【四】
在现在新《纲要》和《指南》的指导下，我们摈弃了以前不合理的艺术领域的教育方式(如出示范画和结束部分的评价等，让孩子自由、创造性地去表达自己的'情绪情感。但出现了这样的情况，当孩子开始画画时不知道画什么，怎么画。而有的老师仍然说：没事儿，按自己的想法画吧。就像现在我给你那一张纸和笔请你来画一画你现在的感觉，你会怎么办？现在有太多的东西约束着我们，禁锢了我们的思想，我们也没有这样的能力，因为我们不曾这样做过！
这本书整体上是通过分析实例让我们换一种角度，用欣赏的眼光来看待孩子的作品。孩子在大约两岁时会说出“我”这个字，这就意味着孩子自我意识的建立。到三岁会区分你的、我的，对你我有了区分。这在孩子的画里就有很明显的体现。三岁是孩子的涂鸦期，我们经常会在孩子的画里看到孩子乱圈、乱画的线和大小不一样的圆。有时候我们就很郁闷，这些有什么好画的，画的是什么呀？但是仔细观察孩子的画，会发现孩子画的是一个个独立的圆，这就意味着孩子已经意识到自己和妈妈并非同一人，他已经找到了一种整体的自我感觉。
还有个例子让我印象深刻，妈妈和女儿生气了。过了不久，女儿拿了一幅画出来，高兴地和妈妈说：我画了一匹马。见妈妈还是有点生气，孩子回去在马的嘴上画了两排尖尖的牙齿。这告诉我们孩子有了一种很好的调节自己情绪的方法，而且说明孩子很有自己的思想和主见，她能将妈妈的情绪反应转嫁到自己熟悉的事物身上。
孩子在不同年龄阶段，最近发展区是不一样的。每个阶段孩子的需求不同，兴趣不同，所需发展的能力不同。这些都会影响到孩子画面的内容及意义。安东尼-德克旭贝里曾说：本质的东西眼睛看不到，只有用心才能看得清。我们需要充分了解幼儿的敏感期和年龄特点，用欣赏的眼光来解读孩子的作品，孩子的心里世界。这也为我们提供了一个和孩子有效沟通的途径。
