江苏卷以前作文多少分【一】
经常扎着两根小辫子的雅虹有一张白里透红、圆圆并充满智慧的小脸蛋，细细的黑眉毛下面长着一双不大不小的眼睛，里面闪烁着稍带淘气的光，小巧玲珑的`鼻子微微向上翘，粉红色的小嘴说起话来很真切。
雅虹的学习成绩不错，还是我们班的语、数组长，讲起英语来很流利，其他科目的成绩也名列前茅。
由于雅虹善良热情，所以我和雅虹经常“谈天说地”，下课时说，放学了的时候说，偶尔碰到了也要说一会儿，雅虹自然成为和我交谈最多的好朋友之一了。
我们班上许多同桌之间都要在课桌上“划清界线”，而我们也不例外，但每当我超过“界线”时，她只总是满不在乎地说：“超过‘线’了！”却从来没有认真和我计较过。
我因鼻子过敏鼻涕奇特的多，所以我就是班上的“二大鼻涕虫”之一。记得有一天，轮到我们小组值日，我正在扫地，突然看到雅虹正在用她那洁白无瑕的小手，把我放在抽屉里擦完鼻涕的纸一张张地拿出来放在垃圾桶里。那肮脏的鼻涕纸是那么恶心，她却一点也不在乎。看到这一切，我的脸“刷”地一下红了，我深深地感到激动和惭愧，在我眼中，雅虹变得更加美了！
多好的雅虹啊！难道我还要和她“划清界线”？她现在已经不是我的同桌了，我希望她以后别忘记我这个同桌和我们之间的友谊，也希望同学之间互相谅解和爱护！
江苏卷以前作文多少分【二】
“个性”,是文章的灵魂。“表现个性”,是写作的动力。个性化作文,简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新,真正成为个性化的产物。如何张扬个性,不断创新,写出具有个性化的作品,应从以下几个方面去思考和实践。
江苏卷以前作文多少分【三】
你，到现在还放不下她吗？你，到现在还想着她的点点滴滴吗？
有些人，有些事，我们可能偏偏放不下，但是，你会一直颓废下去吗？不，以前我彻夜苦思，对她始终放不下。就在这几天，终于想到了一个办法，我来做个实验吧！ 你拿着一个茶杯，然后往里面倒水，一直倒到水溢出来，你感觉烫到手的时候会马上松手吗？知道我想说什么了吗？这个世界上没有什么事是放不下的，痛了自然就会放下。 你，忘了吧，所有值得你留恋的，回忆的你拥有过的，那都已经过去，都将成为你最美好的回忆，缺失并不可怕，可怕的是你无法面对。
你已经无法忘记过去，是因为曾经 你真心喜欢过，付出过，付出了，付出了它就会像种子一样扎根在心。不要刻意去逃避，刻意去忘记，那只会让你更加痛苦，更加伤心。就好似在伤口上撒了一把盐，抛开这个种子，好好学吧。那样下去你真的会一无所有，那里有你的梦想，你，开始新的生活吧！
在未来的日子里，还得要好好活下去，别像那首歌《最熟悉的陌生人》中的男主人一样，那么傻，只要活着，什么都会有的，好不如赖活嘛，在以后的日子里，要习贯一个人生活，习贯一个人过生日，习贯一个人行走，习贯一个人偷偷的哭。
你，现实一点吧，看看周围的一切，看看晨光，瞧瞧夕阳，一天照样过去，不会停留在今天，傻瓜，勇敢看看镜中的自己吧。
这个悲伤软弱满脸憔催的自己，这就是你，正在成长中的你，这个你正在渐渐去。新的你，即将重生，寻你的路，你的前途，你的未来，有很多爱你的人都在看着你，不要总是带给他们失望，伤心。
你要记住，以前你所有的痛苦，都将成为过去。现在的你，不再是以前那个傻傻的男孩了，你已经重生了。正在从幼稚走向成熟，做最好的自己，哪怕是一个人！
你，有苦就痛快的哭一场吧，尽情发泄吧。剥开自己的心，用声音，用文字，用一切的方式发泄吧，泄完了吗就要振作了。看吧，其实你失去的是那么的微不足道，还有那么多的人关心你，他们无时无刻都在渴望你能长大，成熟懂事。为了他们请好好的活着，别让他们担心为了他们好好学习吧。也许学好你的专业课，就是你最好的发泄方式，也是报答他们最好的方法这一石多鸟之计，你何乐而不为呢？
你，是个男人就别哭，那不值得的，真的不值得，她不值得你流泪，值得你流泪的她是舍不得你流泪的，把过去忘记吧，别委屈，别不甘心，别不接受，以前的你太傻太傻，别再傻下去了。好好学习吧，只有通过学习，你才能实现你的价值，才不会辜负他们对你的期望，为了别老是让他们为你担心，就好好的度过在校这几年吧。也许你说每天太无聊，太单调，但是你拍拍自己的胸堂说，你真正用来学习的有几天。吃饭，睡觉，上网，玩手机，你跟着他们走，行吗？你跟他们无法相比，因为你跟他们比不起。为了自己的以后活的更加精彩，从现在开始吧，毕竟你才大一，一切都还来得及。开始另一种生活，去寻找新的风景，新的迹遇吧。都说就业难，就业难，但是机会总是留给有准备的人，做你该做的事吧。有很多事你还没有做呢，都等待着你去做呢？ 送给与我有类似情况的同胞们 看看吧，也送给我的她，但愿她能够看到，别怪我，我只想告诉你一句话：从那时到现在，我没有一刻不喜欢你，从来都没有间断过对你的思念，我在远方祝你天天开心，日日快乐的……
与我有同感的兄弟姐妹姐妹们看看吧，这是为我沉睡的'过去的自己写的，写此日志来警告自己以后不能那样了，是自己的永远是自己的，不是自己的强求也无济于事 ，只能是增加痛苦而已。 希望以后不论遇到什么事，都要学会坚强，学会冷静，学会要独立生活，现在的任务是学好自己该学的，抓好自己该抓的，一心一意的拼搏吧，相信自己，你是最棒的，失败并不可怕，可怕的是失败后不能够面对以后的生活，堕落下去，沉睡下去，大学是人生的第二大舞台，扮演好属于你自己的角色吧，只要是一件平凡的事只要你做好了，那就是一件不平凡的事，加油吧，你就是最棒的。
江苏卷以前作文多少分【四】
作文是思维成果的展示,因此作文创新首先是思维的个性化。作文思维的个性化,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的。在作文训练设计中,教师应把如何激活学生的创造性思维,放在设计的首位。
1.加强想象力和联想力的培养
想象力、联想力,是衡量创造思维能力高低的标尺,也是检测个性发展程度的标尺。同时,培养学生的想象力、联想力,又是发展个性的重要途径。另一方面,想象力、联想力的训练又是作文训练的薄弱环节。有相当一部分学生写文章常感到“无话可说”,其实并不是记忆仓库中没有材料,而是因为联想的“线路”没有接通。常常可以听到“浮想联翩”一词,“浮想”就是“联想”,“联翩”就是一个接一个地“联想”,由所写的人、事、物联想到许多与之有关的人、事、物及其所含的道理。因此,我们必须加强学生这方面的训练,做到训练经常化、具体化。经常化,指平时的作文,大都可用来培养想象力、联想力。具体化,指通过启发思路、传授方法,帮助学生掌握如何想象,如何联想。用这样的训练激活学生的创造思维。
例如,指导《我的母亲》,教师先向学生介绍母亲的伟大和无私,然后设置一个个场景:假使你生病,你母亲会如何?假使你母亲是一位清洁工,现在在做什么?你上学的路上,你母亲一般会对你说什么?假使你现在从美国留学回来,你母亲又会如何,假使你现在就是为人之母,面临着你的儿子学习不努力,你又会如何……
要注意首先鼓励学生展开联想的翅膀,游目骋怀,海阔天空,然后加强具体指导,让学生注意联想的目的性和方向性,注意联想的桥梁,注意联想的丰富性,注意联想的定位和联想的引申。在教师的指导下,学生不但增强了写联想类作文的能力,重要的是增强了创造思维能力,在表现个性的过程中发展了个性。
2.加强思维深刻性的训练
深刻思维是指由表及里、由现象到本质的思维方式。没有深刻的思维,文章就不会有思想的高度。针对学生作文停留在单纯的记事、作文没有深度的现象,教师故意出一些似乎自古已有定论的问题,让他们讨论,提升他们的思想深度。
3.加强灵感思维的训练
灵感是人类创造活动中出现的一种高级精神现象,是人的一种普遍而新颖的心理机能呈现出来的最佳思维状态。许多名篇就是作家妙手偶得的结果。灵感思维的本质特征在于它具有突破性的创造功能。要生每人要有一个练笔本,随身携带,灵感的火花一旦闪现,及时捕捉,信手拈来。
江苏卷以前作文多少分【五】
新课标鼓励学生自由表达和有创意地表达。其作文具有强烈的竞争性。在立意上,只有将笔锋触及别人尚未写到的新人新事新问题,表达出自己独到的观察发现和认识感受,写出新意,才能取得意高文胜的效果。但大多数人在考场上因情绪紧张,一时想不出新的素材,这就要求能够巧于构思,让旧素材表达出别人未能表达的新意来,这存在一个选择角度问题。比如拿到一个苹果,别人都习惯于竖着切分,你若能独出心裁横着切,结果切分出来的横断面就与别人切分的截然不同,你就可能从中观察到别人观察不到的东西。作文也当如此,“横看成岭侧成峰”,变换一个角度,或许就能化腐朽为神奇。告诉同学们,事物都是有区别的,我们要善于分析比较,只有这样才能写他人之未写,才能有独特的见解,并要求学生自己命题写文章,在作文中把事物的异处表现出来。
例如,有位学生以《疙瘩柳》为题写一篇作文,结尾处这样写道:“柳树被伤害了,婀娜的它背着个丑陋的疙瘩;人要被伤害了,愉悦的他也会背着个沉重的`思想疙瘩。人啊,请不要伤害柳,更不要伤害人。”事后我问她为什么这样写,她说:“我发现我们学校的柳树中有两棵有疙瘩,先请教一位老师。他说因为柳树老了。我指着不远处一棵小柳树问他,听说那棵柳树只有五年树龄,怎么也有疙瘩呢?他没有回答出来。后来问生物老师,才知道柳树的疙瘩为伤害所致。”这位学生的见解不同于一般,她通过柳树的对比,同中求异,又联想到人,于是写了这篇富有新意的文章。
江苏卷以前作文多少分【六】
生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都属于生活。生活是本无字书,这部书博大精深。叶圣陶说过“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”感悟生活不仅要体验生活,深入生活,还要心入生活,即善于在生活中探求、挖掘自己的独特的感受,形成自己的作文的活水源头。有的家长逼学生观察,甚至让学生搬个凳子坐着,四下里瞪眼,以为这是体悟生活,其实是胡闹。文学意义上的观察并非要人傻里傻气用眼去看,而是要用心去体验,用心去认识身边的人和事。没有心的人是另一种盲人,什么也发现不了。
例如,我在教了朱自清的《春》后,让学生写一篇自己对一种植物或一处景物的真切感悟的文章,题目自拟,结果大多数学生都写得非常生动。有一名学生就在《开在心里的映山红》中写道:“……每年阳历四五月份是我们村子里最美也最快乐的日子,红的、白的映山红开满山头,简直成了人间仙境,我经常和村里的几个同学到对面山坡上去摘映山红,将一朵一朵喇叭似的映山红捧在手心里,用鼻子轻轻地一闻,哇!真香!轻轻地掰一片映山红放到嘴里,一股清淡的甜味融进心里,还有一点酸,我们还用映山红花枝编成帽子戴在头上,满林子乱窜……”因为学生写的是自己亲身经历的事情,而且是最想说的话,表达的是自己觉得新奇有趣的、最有感悟的情感,所以不仅写作的积极性、主动性很高,而且写得得心应手。这样,便能在写作中感悟生活,在生活中唤起灵性。
用心悟生活实际是一种善于用情感意识去思考、去触摸事物的品质,这样的感悟并非难为,一是让眼与心沟通,入目即入心,入心即升华;二是捕捉信号,即物心与我心撞击的火花。这样,便会悟出一份惊喜,一份生活的底蕴,一份成功的真谛。许多学生的眼睛也许很明亮,写作能力也许很强,但有的心是呆钝的懒惰的,就是说他们不会感悟,不知怎样感悟。因此教师应该引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心去寻找真善美之所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养学生从斑斓的生活中主动搜索作文的信息。比如一家人看电视时抢自己喜爱的节目看,是家庭生活中最常见的一件小事,稍微留心就可以写出一家三口不同的性格特征、不同的兴趣爱好,就象我的霸气、妈妈的灵气、爸爸的傻气,并可感悟到一家人浓浓的亲情。
个性化的习作必然有创新的火花,需要我们教师积极鼓励,努力使其延伸到学生的整个习作过程;创新的过程总会带有不成熟的印记,需要我们教师大度宽容,使学生更为从容地跨越成长的过渡期;学生的模仿容易趋向油滑,需要教师正确引导,使其走向纯净洗练或雄浑大气;习作的语言难免一些瑕疵,需要教师适时点拨,使其成为优美可读的文本。但愿我们共同创造良好而宽松的环境,努力培养出更多优秀的文学才子。
