我变成了风500字作文六年级【一】
至于结出多少个不同的“葫芦娃”，能显多少的神通，能使多大的本事，就得请老师们放宽心了，已经不是我们能最终决定的了，我们要摆好自己的位置。
我想，用这种语文观、儿童观、教师观全副武装自己是需要好好做做调整了，索性，我读的理论知识不多，应时应景也应该换一换新鲜液。
本书的后大半，就是所谓的“十八般武艺”。我无法样样精通，却愿意学习一二。
“天真的阅读”法，我心向往之。
我从小读书特点慢，在没有认识到“现实世界就是现实世界”这个真理之前，我确实幻想过书中各种梦幻与天真的世界。
我在《海底两万里》中仿佛真的与鲸鱼搏斗，在《鲁滨逊漂流记》中好像真的有个好朋友“星期五”……这种对文学所创造的想象世界，怀着无比信赖心态的'阅读，不就是孩子那一颗颗最真最真的心吗？
所以，假如我的学生写到他想到动画里去，我就要允许自己也带着一颗童心，去寻找我与他童心的交流的共同之处。不能再以成人的眼光的去破坏孩子心中的“想象世界”。
至于朱老师的“天真阅读”，则是既能保持阅读过程中对文学的想象世界的相信，又能将频道转回到现实世界。
那老师就更厉害了，需要频频转换频道，还要引导好“小文学家”们，不要在现实和想象世界里出现错乱。
我变成了风500字作文六年级【二】
《熊出没之雪岭熊风》是一部电一影。电一影的主角是一只熊，那只熊生活在白熊山，熊的名字叫熊二。
熊二听妈妈说，白熊山上有一只大白熊，大白熊一直守护着白熊山的'和平，大白熊就是白熊山的山神。一次意外，熊二遇见了大白熊，大白熊带着熊二飞，可熊二把大白熊头上的石头拿了下来，大白熊就消失了。熊二一直在寻找大白熊。一次事故，让熊二离家出走了，这让它再次遇见了大白熊。这时抓
熊的人也来了，熊二帮助了大白熊，它们成为了朋友。抓熊的人又来了，大白熊被抓了。熊二和他的朋友一起救出了大白熊。回到白熊圣池后，抓熊的人再次来了，这次人更多了。因为他们听说大白熊发怒，就会使白熊山这座火山爆发，所以一定要除掉大白熊。大白熊对人们的所作所为感到十分愤怒，它终于发怒了。大白熊使白熊山这座终年冰冻的火山喷一发了。熊二耳边响起了妈妈的声音，妈妈说：“那颗石头是山神的眼泪，它可以让白熊恢复善良的本性。”熊二不顾自己的生命将石头放了回去。白熊山恢复了和平，大白熊也消失了。
这部电一影里有许多感人的地方。
比如：熊二和他的伙伴为了让大白熊恢复善良的本性，不顾一切要将‘白熊的眼泪’放回白熊头上。对熊二来说，就是，就算是自己，也要让大白熊活下去。
电一影也讲述了动物之间的友情。
其实，动物之间的友情比人之间的友情更加纯洁，不带任何利益，没有互相利用意义。而人之间的友情大多都带着一些利益，相处的时间也不长，一闹变扭就绝交。
我觉得，电一影里也倡导我们要保护树木。电一影里引起山神发怒的原因也是人们大量砍伐树木，使白熊山的森林面积大大减少造成的。
当然，捕熊也是一种不一良行为，我们应该要和大自然中的动物和睦相处，共建一个人和动物平等的世界。我们应该保护动物，而不是捕猎动物。我们要做到“没有买卖，就没有害。”。世界上正有动物濒临灭绝，而让那些动物灭绝的人就是我们，我们不能再捕猎动物。
我变成了风500字作文六年级【三】
风很神奇，很神秘。它没有绚丽的色彩，也没有迷人的芳香，也无法用手去触摸它。风似乎离我们很近，又似乎离我们很远。
龙卷风是风的一种，也是伤力很强的一种。龙卷风被人们所畏惧，我对它却很感兴趣。龙卷风与往日拂过脸颊的微风截然不同，它能被人类用肉眼看到，伤力也非同一般。大多数人只从电视上见过，但这足以使人产生强大的畏惧感。龙卷风风如其名，它像传说中的龙似的那样长，直冲天空，它是卷状的。龙卷风能轻而易举的把一棵参天大树连根拔起，更不用说卷走人了。龙卷风过后一片狼藉，比当年日本鬼子扫荡严重多了。龙卷风会把物体“运”到异国他乡。我想那些“金钱雨”、“青蛙雨”也是拜龙卷风所赐吧。还有一种风，人类对它深恶痛绝，那就是沙尘暴。沙尘暴可干了不少坏事，像对我国灌渠形成的破坏、加剧土地沙漠化、是农作物减产。如果不赶紧采取措施，后果真是不堪设想。
世上万物有好的一面也有坏的'一面，当然风也不例外。
风也是一种景色。风景，风景，没有了风，再美的景也不完美。微风拂过，湖面波光粼粼，枝叶随风飘荡，多么怡人啊！如果没有风，诗中的景色也会稍显逊色，像杜甫的《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声。”像贺知章的《咏柳》中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”不敢想象如果没有风，还会有此情此景，这种感觉吗？
风也是一种能，可以说它取之不尽用之不竭。风力发电极大的造福于人类。风力发电没有燃料问题，也不会产生辐射或空气污染。风能是最清结、无污染的可再生能源之一。
秋天到了，风就像一把扇子，扇去夏日的炎热，迎来凉爽和温柔，把秋天送到我们面前。也可在炎炎夏日带来一丝凉意。
风还有很大潜能，等着我们去挖掘。正如同我们每个人。
