七年级作文一对一辅导【一】
假如我有一对翅膀，我就可以自由飞翔。我要飞到大都市上海，看看黄埔江到底有多美，东方明珠到底有堆高。
假如我有一对翅膀，我就可以自由飞翔。我要飞到青藏高原，看看牦牛的毛到底有多厚，珠穆朗玛峰到底有多高。
假如我有一对翅膀，我就可以自由飞翔。我要飞到海南岛，看看那里的天气到底有多炎热，看看那里的海水有多兰蓝。
虽然我没有真正的翅膀，但我有一对梦想的翅膀，通过自己的努力梦想就能成真。
新疆吐鲁番地区吐鲁番市吐鲁番市中心第一小学四年级:四年级五班 刘昊
七年级作文一对一辅导【二】
假如我有一对像天鹅、老鹰那样洁白、有力的翅膀，我会飞到世界各地去看一看。
假如我有一对翅膀，我要飞到香港的迪斯尼乐园去，在那儿爽快地玩一阵子，我还要到海洋公园去看看海豚和海狮的精彩表演。
假如我有一对翅膀，我要飞到法国巴黎去看看美丽、雄伟的艾菲尔铁塔。
假如我有一对翅膀，我要飞到北京的鸟巢上空去看北京奥运会。
假如我有一对翅膀，我要飞到拉萨去看看胸、壮丽的布达拉宫。
唉！可惜着一切都只是我的假想，要是真有这么一对翅膀，我一定要让它带我去那些我想去的地方。
七年级作文一对一辅导【三】
假如我有一对像白鸽一样的翅膀，我（会）回飞到有战争的地方去，让人们停止战争，成为朋友，让世界充满和平！
假如我有一对像鹰一样强健的翅膀，我（会）回飞到蓝蓝的天空上，和小鸟一起（自由）只游自在地飞翔，让雨神公公给干旱的地区多（下）小点雨，让那里的人民得到生命之源，让大家不（再）在为水而发愁！
假如我有一对充满神奇魔力的翅膀，我要飞到世界（上）是最贫穷的地方，用翅膀变化出一座座房子，吃不完的面包……让寒冷、饥饿远离人类我要飞到残疾小朋友那里，让他们变得健康、快乐我还要飞到每个失学儿童那里，让他们能够重返美丽的校园，让他们能生活在温暖的集体中！
七年级作文一对一辅导【四】
由于孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
七年级作文一对一辅导【五】
我先飞到了著名的撒哈拉大沙漠，看到这里荒无人烟，黄沙满天。飞了许久才能看到一株仙人掌，可已经完全失去了活力，像受到了几次严重的打击。飞了一会，我突然发现了一株有十来层楼高的仙人掌，我急忙狂飞过去，打算乘一乘凉。飞了一会，我停了下来，原来我发现，这株仙人掌没有影子，纯属是海市蜃楼。我又飞了好一会，终于飞遍了荒无人烟的撒哈拉大沙漠。
我又飞到了太平洋中心的岛屿上，我在岛上飞着飞着，看到了许许多多从来没有见过的植物。有会吃人的大树，会发出光的野花，会喷出雄雄大火的山洞，会唱优美歌谣的温泉还吃到了一米长的香蕉、手掌大的杨梅、巨石大的\'西瓜，皮球大的桃子等许许多多只有这个小岛才有的巨大水果，我还在一座山上开采出一块世界上独一无二的美丽的矿石——黄水晶。
我接下来去了南极，看到的不是一座座壮丽的冰山，而是在日夜融化的冰山，心中不由自主地想：人类只有在大难临头的时候，才能真正地醒悟，看到自己曾经对伟大的自然环境的破坏吗？
我一定要努力学习，发明一对可以安在我身上的翅膀。好早点实现我飞遍全世界的伟大理想。
七年级作文一对一辅导【六】
我是一个人，不是一只鸟。但是，我曾认真的想过：假如我有一对象小鸟一样的翅膀，那该多好啊！
假如我有一对翅膀，我可以向海鸥一样飞翔在海洋上空，看看那广阔的太平洋有多大，是50万平方千米还是100万平方千米？悄悄那凶猛的台风到底有多厉害，达到了12级，还是达到了24级？侦查到底有没有不明飞行物—-UFO出没，那传说是人的虚构，还是有实的根据。
假如我有一对翅膀，我可以向雄鹰一样翱翔在白云上面，看看那无际的大气层到底有多厚，是1万千米，还是2万千米？瞧瞧那圆圆的地球上到底有多少壮丽的山川，澎湃的河流。
啊，我多么渴望有一双翅膀！
七年级作文一对一辅导【七】
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的\'思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
七年级作文一对一辅导【八】
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
