小雪花沙漠旅行记作文【一】
朱老师普通话标准， 咬字清晰，歌声和琴声配合的和谐、动听，时时处处展示了良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言拉近了师生之间的心理距离，让幼儿更加主动积极的配合老师的'教学，从而提高了课堂教学的有效性 。
小雪花沙漠旅行记作文【二】
《小彗星旅行记》这本书讲的是小彗星想见太阳，从而开始太空之旅的故事。
小彗星哈伊在旅行中知道了许多奇特的事情，还遇到了很多星球，那些星球也让哈伊替他们向太阳问好。旅途中哈伊还经过了地球，当它从地球上方划过时，它那两条长长的尾巴，吸引得地球上的人们都纷纷给它拍照，它像个大明星一样开心。
书里讲解了星球以及探测器的相关知识，还给卫星、星座取了名字。通过这本书，我收获了很多的天文知识。我知道了月亮是地球的卫星，还知道了柯伊伯带是彗星的另一个家，彗星的轨道有椭圆、抛物线和双曲线三种形状；彗星接近太阳时，彗核中的气体成分受热会喷发出来，在彗核外围形成反射太阳光的巨大气团，称为彗发。
读完这本书我明白了一个道理，我们在学习和生活中遇见了问题，要学会自己思考，多和老师、同学交流，寻找答案。不管遇到什么困难，我们都不要放弃，要坚定的.去实现自己的目标。
小雪花沙漠旅行记作文【三】
就在活动的两天前，一场冬天的初学降落下来，孩子们开心极了，深深地被这美丽的小雪花吸引，着迷。老师们能从幼儿已有的生活出发，选择幼儿身边的,感兴趣的内容，设计自己的，并善于利用和挖掘周边的教学资源，注重活动的可行性，趣味性和操作性。真正体现了以“幼儿为主体，老师为主导”的教学理念。
小雪花沙漠旅行记作文【四】
朱老师在教学过程中恰当的运用了多元化的教学方法和手段，如：观看课件“小雪花找家”，设计巧妙的教具学具“小雪花图谱”以及形式多样的表演，游戏“扫雪”，集体讨论等等，
用这些不同的教学形式达成了同一个教学目标，关注了幼儿在活动中的教学和反应，形成了良好的师幼互动和幼幼互动，特别时游戏“扫雪”环节将整个活动推向了一个高潮，引幼儿入胜。
小雪花沙漠旅行记作文【五】
精确的地形图是考察工作的必备之物，但当时仅有的地形图为日寇占领期间测绘，其精度极差，等于废纸一张。因为该图为日伪人员根据访问资料编制，被访问者可能故意提供错误情况，致使有的地物居民点南辕北辙，使你看了哭笑不得。
如此情况下，我们只能手执白纸，借助罗盘来定方向，以计步仪或行走时间来估计距离。茫茫沙海中，地形地貌在很大范围内差别很小，这不但给工作带来困难，且给工作后人员的汇聚造成麻烦，人员不能回到驻地的现象时有发生。
几次挫折后，我们想出了如下办法：一是做了一面大红旗，白天将其挂在驻地附近的最高处，人员就能循着红旗找到驻地。到了晚上，我们在驻地高处点燃篝火，或在旗杆上挂一马灯，为晚归者指引方向。
这几种方法，确实为我们及时回归驻地起了很大作用。
小雪花沙漠旅行记作文【六】
豌豆大哥说：“这次我一定要弹射到飞机上去，那样我就可以到各个国家去旅行，不用整天待在这狭小的荚子里！”豌豆二哥说：“我要弹射到大海里，那样我就可以像小鱼一样自由自在地游来游去，我想一定会很快乐！”豌豆三哥说：“你们都太没出息了！这次我一定要弹射到皇宫里去，那里有享不尽的荣华富贵！”小四弟劝说到：“不要异想天开了，我们还是要到泥土里去生长。”可是哥哥们都不听他的劝告……
来年春天，想弹射到飞机上的大哥，却弹射在了公路上，被汽车压扁了，再也不能去旅行。弹射在大海里的二哥，没能得到像小鱼一样自由自在的快乐，而是被小鱼一口吃掉了。弹射在皇宫里的三哥也没有得到享不尽的荣华富贵，而是被皇宫里的厨师做成了美味的糕点……只有第四颗弹射在农民伯伯地里的.小豌豆已生根发芽。
到了秋天，第四颗小豌豆结出了许许多多的豆荚，他每天给孩子们说着大哥、二哥、三哥、的故事，让他们一定要弹射到泥土里去生长，那才是他们的生根长叶的地方！
