关于读书就是力量的作文【一】
比赛开始了。我们队先上，我是负责夹豆子的。一开始，我感到夹豆子很麻烦，要么夹不到，要么刚夹上又掉下来。我认真地夹了一个又一个，传给后面的同学，累得满头大汗。我又看了看后面接传豆子的同学，也已经急得汗流满面了。不一会儿时间到了，我们一共夹了18个豆子。经过比赛，后面两队的同学分别夹了19个、15个。所以"立志队"暂时领先。
第二轮开始了。这次我们吸取了上次的教训，稳夹稳放，夹得比上次更快了。我们夹豆子时，别队的同学都喊："掉!掉!掉!"虽然他们都想让我们掉豆子，但我们像没听见似的'，认真地配合着，小心翼翼地传递着豆子。"5、4、3、2、1——时间到!"老师喊了一声，我们立刻停了下来。这次我们一数：28个，比上次多了10个，我们很高兴，感觉没有人能比上我们了。到了"立志队"了，他们好像太骄傲了，这次掉下去了许多豆子。那些豆子掉到地上，好像很高兴的样子跑开了。"停!"老师一声令下，时间到了。这次立志队夹了16个。"威队"已经开始比赛了，他们都很仔细，筷子上的豆子好像很听他们的话一样，总是不掉下去。他们夹得越多，下面喊掉的人就越多，声音也越大，但他们丝毫也不受影响，最后，"威队"也夹了28个，和我们一样。不过，总分加起来，我们比他们多3分。
经过这次比赛，我知道团结才是力量。因为只有认配合，相互鼓励，才能发挥出最好的水平，从而取得胜利!
关于读书就是力量的作文【二】
??结就是力量1000字一路上，我们大包小包的提着，我和王文健用棍子抬着我们两个的包，走得更是艰难。两旁的路人感到十分惊讶，都向我们行着"注目礼"。
经过约两个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地——黄河外滩。老师帮我们选定了野炊的地点，并且提出各小组团协作的建议。我却悄悄的跟王文健和杨宝哲说："我们三个一组，让他们合作去吧！"
野炊开始了，真是万事开头难啊！第一步垒灶，我们必须把石头搬运过来，尽管费了九牛二虎之力，但石头仍然纹丝不动，于是我们把石头翻了过来，然后把它滚了过去，灶总算是垒好了。我便从包里取出了精心制作的.烧烤架放在灶上，点上火后，我又将准备好的馒头片放到了架子上。这时杨宝哲说："烤火腿肠吧！"我和王文健一致同意。火腿肠刚剥好了放到架子上，我这才想起了馒头干，"呀，都烤糊了！""我尝尝。"王文健边说边用筷子夹了一片放到嘴里。"嗯！"只见王文健一脸苦笑着说："太……太好吃了！""我尝尝火腿肠。"杨宝哲说，"呸，太难吃了！""杨宝哲快去捡柴！"我大声喊着。"得令！"只见他以百米冲刺的速度把柴运了回来，一下子将柴扔进在火上。但是，不幸的事就发生了，杨宝哲一脚就踩在了馒头干上，他忙说："对不起，对不起！都怪我，太冒失了！我拿来烧鸡作为补偿吧！""这还够意思，你们先拿我的巧克力豆垫垫肚子，我来烤烧鸡。"我说着就将烧鸡放在了烧烤架上烤起了烧鸡。再看旁边的合作组已经把饭做好了，我们这里才刚有点儿眉目。糟糕的是火老是跟我们过不去，总是刚刚点燃就会熄灭，我们三个一起向灶里吹风，火"呼啦"着了起来，可又是竹篮打水一场空。这次我们找来了干柴，火总算是烧旺了，火苗子"哔哔剥剥"的响个不停。可是好景不长，刚过了几分钟火又灭了，这回我是没有耐心再点燃了。我说："没办法，将就着吃吧！"我们三个狼吞虎咽的吃了一阵子，一只烧鸡宰去了一大半。这时，薄皓文来了，他想吃烧鸡，可不小心一下子就把烧鸡弄到了灰烬里，他一点也不嫌脏，还津津有味的吃着。最后我们又吃了几个火龙果，结束了这次野炊。
但是在回家的路上，我的心情久久不能平静。我一直在总结着这次野炊的成败。我深深的懂得了光靠自己的力量是远远不行的，只有团结的力量才是伟大的，无穷的，是任何困难也无法阻挡的。同样，我也认为，生活中遇到挫折是很正常的，挫折是我们人生中的一笔财富。
关于读书就是力量的作文【三】
近段时间以来，我利用闲暇之余，认真拜读了李镇西老师的《教育的力量》这本书。这本书是李镇西魏书生高金英万玮等教育名家及部分优秀教师围绕“后进生转化”这一教育中的难点问题，用生动的教育案例，精彩的教育故事，展现了科学的教育方法，使我受益匪浅，领悟到教育理论要与教育实践完美结合，要用爱与智慧给予后进生向上的力量。
在本书的第二编“用心灵赢的心灵”中，我读到了多篇真实的事例，感受到老师对于学生的爱是发自内心的，就像李镇西老师所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”在陈霖老师的《教育始于走近》中，他对于易阳，不会拿衡量其他孩子的标准去衡量他，而是尽可能让他在规则范围内享受自由，一旦发现他的闪光点，就会立即鼓励，并相信他会做的更好。但易阳不久又会“原形毕露”。在这种情况下，陈老师先是了解他的家庭信息，然后决定去走近这个孩子的内心，去听一听里面都有些什么声音。爱对孩子的成长至关重要，在孩提时代得到爱的人，往往更容易健康成长，易阳缺乏的是情感上的关爱和内心的安定，因此陈老师尽己所能和易阳的妈妈联系，让她多关注孩子，陪伴孩子，同时作为老师也和他多沟通交流，走近他，帮助他肯定自身的优点，克服自己的不足。
这个事例让我明白，顺应孩子的天性，给孩子希望，用“归零心”去看待孩子，每一个暂时“沉睡”的孩子都会觉醒。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中，曾阐述过这样一个观点：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。现在的学生正处于人生观和价值观形成的'初期，学生们特别渴望和珍惜得到老师的爱，师生之间真挚的情感必定有着神奇的教育效果。我们要走近学生的内心，用我们的赋予给他们的爱能够收获更多的爱，在他们心中播下爱的种子，让他们能够懂的爱，去爱护和关心他人。去展现他们每个人身上的闪光点。我们做教师的，就是要善于发现并且首先要引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。这是后进生信心的来源好进步的动力。
关于读书就是力量的作文【四】
在一个漂亮的公寓里，发生了一件非常有趣的事。
在这个漂亮的公寓里，有四条狗。最大的是贝贝，第二个是甸然，第三个是小黑，印象最不深刻的是佑佑，但最聪明的是。
有一天，贝贝有点饿了，于是她去找四哥商量“偷东西”的计划。他们蹑手蹑脚地走进厨房，特别安静，因为是晚上，他们的主人舒服地睡在床上。最后，一向不爱说话的小黑想到了“重叠”的方法。但是谁是最低的呢？当然是最强的贝贝。谁在最高层？当然，这是最轻的。经过讨论，他们开始采取行动。刚开始，你不小心掉了两块骨头，就在贝贝面前摔倒了。一向贪心的贝贝垂涎欲滴，迫不及待地要跳出来。现场的人对贝贝说：“不，我以后再吃骨头。”贝贝忍住了。最后，他们设法偷走了骨头。接下来，他们考虑如何分割骨头。当然，给你一根骨头。小黑说他不饿，所以只给了他半根。当然，我忘不了贝贝那只贪吃的猫，所以我给了它一根半骨头。
第二天，主人发现少了四根骨头，心想：一定是它们吃得太少了，所以它们会饿的。在未来，他们应该多吃。
关于读书就是力量的作文【五】
在一座美丽的公寓里，发生了一件极其有趣的事。
在这个美丽的公寓里，住着四条狗。老大叫贝贝，老二叫斑点儿，老三叫小黑，最不起眼的叫优优，却是最聪明的。
有一天，贝贝有点饿了，便去找它的四弟商量“偷东西”计划。它们蹑手蹑脚地来到了厨房，因为是晚上，所以显得格外安静，它们的主人正舒适地躺在床上睡觉。
开始，聪明的小狗优优想到了很多方法，可是都不管用。最后，还是一向不爱说话的小黑想到了“叠罗汉”的方法。可是谁在最低下呢？当然是最强壮的贝贝了。谁又在最上面呢？当然是最轻巧的优优了。商量好之后，他们便开始行动了。刚开始优优一不小心便把两根骨头掉了下来，不偏不斜地刚好掉到了贝贝的面前，一向贪吃的贝贝此时已经垂涎三尺了，迫不及待地就要蹿出去了。上面的斑点对贝贝说：“不要啊，等会就会吃到更多的骨头了。”贝贝忍住了。最后它们成功地偷到了骨头。接下来，它们考虑怎样分骨头。当然给优优一根骨头。小黑说它不饿，所以只给了它半根。当然忘不了贝贝那个“馋嘴猫”了，所以给它分了一根半骨头。
第二天，主人发现少了四根骨头，心想：一定是自己给它们吃得太少了，所以它们才会饿吧，以后要多给它们吃的。
关于读书就是力量的作文【六】
今天是百年一度的森林之王争霸赛，以前美洲鹰家族一直当森林之王，现在又到了争霸赛的日子，它们就更加得意了。所有动物都参加了，所有的昆虫也参加了。比如蜻蜓、蚂蚁，所有的水生动物也来参加了比赛。
比赛规则是从离森林很远很远的冰山这边跑到遥远的紫花那边，谁先跑到谁就是森林之王。
比赛开始了。裁判员袋鼠发出号令，所有的动物开始启程了，有的飞快的奔跑，有的慢吞吞的爬行。有一群小蚂蚁，早已排好队伍，向前一直冲、冲、冲，尽管有些成员被其他比较庞大的动物给踩了，可是蚂蚁们一点儿也不灰心，还是团结的向前冲，最终蚂蚁们胜利了。素有百兽之王的狮子和所有的动物一起叹息道：“我们不应该太着急，太大意。”
在这个小故事里，我想到一句名言：团结就是力量。
关于读书就是力量的作文【七】
一天，由于主人走得太急，忘了给家里的三只小狗和一只小猫准备食物，到了下午的时候，小狗们和猫饿的受不了了，于是它们四处寻找食物……不一会儿，小猫在厨房嗅到了排骨的味道，可是它发现主人把排骨放在高高的壁橱里，它怎么努力都够不着。于是，它召集了小狗们来一起想办法，可是都失败了，就算这样，它们也没有放弃。
这时，聪明的小猫又想到了一个好办法——“叠罗汉”。它让个头最大的狗紧挨着厨柜站稳，然后让体形中等的那只狗跃到大狗背上，让最小的那只小花狗站在中狗背上，最后，小猫自己从冰箱顶上一下子跳到了小狗背上去，三只小狗的身体微微晃动了一下，可还是努力站稳了，终于碰到壁橱了，但是由于狗狗们背上的毛太过光滑，它们又跌倒了，可它们不怕疼，就像人们说的“从哪里跌倒了就要从哪里爬起来”。它们心里想“为了取得成功，拼了!”
它们又按照这样的办法重试了好几次，终于，小猫打开了壁橱找到了几根骨头把他们扔下来，并说：“咱们一起分享吧!”就在这时，主人回来了，看到这一幕正要发怒，转而想到是自己的'过错，于是赶紧拿来了猫粮和狗粮给它们吃。
关于读书就是力量的作文【八】
进入开篇，我就被“后进生”三个字吸引了，在我历年任教的班级中，几乎每年都有那么一两位。这也是我们奋斗在一线的教师，或者从事各种教育岗位的其他教师所关注的话题。一般资优生或者中等生，教师是不需要花太多精力去关注他们的学习生活的。但是，对于每个后进生，教师甚至要花成倍或者成十倍的精力去关注他们不光是学习还是生活处事的各个小问题。相信大多数的老师是不擅长“对付”这样的学生的。
首先，李镇西先生生动地再现了在职教师对于后进生的一些“意见”，后进生各种的不如意，让教师们觉得“心烦”。
其次，李镇西先生又提出，后进生在学校中是一群弱势群体，但他们能几年如一日的坚持上学，参与课堂教学，他们难道就没有让我们心生敬佩的地方吗？
带着这样的敬佩，李镇西先生又提出，要转化教师的思想，转变对待后进生的方法。这也是本书的意义所在。
读到这里，我相信，这本书会对我有很大的帮助。对待后进生，我们要改变的不是我们的叫法，而是对待他们的行动上。
作为教师的我，深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。但在教学过程中做法仍是肤浅。我们不仅要让学生“想”，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。教师要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的。作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。
教师的学习方式是多种多样的：专家引领、自我反思、同伴互助。作为教师，如果没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也不能对其起到引领的作用，“我们可以把马牵到河边，却不能按着马的头让它饮水”。自我反思不是胡思乱想，而是有理论支撑的，高度自觉的对自己实践的回顾与审思——这本身就是很好的学习过程，如果没有一定的理论作为基础，自我反思的效果就会大打折扣。至于同伴互助，是一种相互切磋、相互勉励和真诚分享。
