春天啊你始终陪着我们作文【一】
风铃的晃动泄露了风的足迹，顺便带走你淡不可闻的气息
染指流年，思念注定与寂寞有染，那一种比朋友多一丝心跳的情愫，难以抑扬，这情殇，落寞了谁的年华
假如，我们不曾相遇，或许就不会有这般绕眉之愁，思念就是我的心穿过我的身，执着的想去看你
假如，我们不曾相遇，我仍以一朵花的芳雅，一半在春日里安详，一半在秋夜里飞扬，四季轮回，依旧等一人采拮
假如，我们不曾相遇，你依旧是那高峰上的大树，一半在夏夜里飒爽，一半在冬阳里绵长，只等那一人庇荫乘凉
假如，我们不曾相遇，会是哪一位如彳亍于雨巷，拥有丁香一样芬芳的姑娘，对镜梳妆，思念你的颦笑，然后化作绕指柔，细捻轻弹
假如，我们不曾相遇，那么谁会走进你的心房，拨动你的心弦，从此相知相惜，给你哀怨或彷徨
假如，我们不曾相遇，我们依旧沐浴在同一方的温润月光下，看着同样的风景，只是不知惜我们是否会有同样的惆怅，是否也会想岸的那一方会有怎么样的一个他，我们是否会如彼岸之花，花开一千年，花落一千年，情起缘灭，花与叶不得以相见
假如，我们不曾相遇，任光阴游走在繁华喧嚣的边缘，你我依然飘于这尘世间，哪怕只是一米之距，花叶飘零，风舞蝶飞，云卷云舒，在一叶知秋的时光中，将心醉染在这年轮里
假如，我们不曾相遇，你我依然，故事依旧，我依旧在时间的荒崖里独自引钓岁月这旁的哀伤，终将凋零然后被埋葬，牵不出这思念，愁绪断肠
我想写一首关于你的小诗，然后寄于落叶中，任由它飞向你身边，可惜我却又怕会惊扰你的梦，于是又想把这肚肠飘于纸船上，可是却又害怕这情长飘荡却又到不了你的身旁，我哀呀怨呀，只能把它化作这般文字，任由它于这夜晚之中游荡，让风给你唱
假如，我们不曾相遇，那该多好呀，那么就不会有这写不尽的思念，诉不完的衷肠……
少年呀，那天会是哪一方的叶，哪一方的花，飘于你的案板上，牵扯出你的情殇……
春天啊你始终陪着我们作文【二】
古风范：“藕花深处田田叶，叶上初生并蒂莲”;
文艺的表示：“如果你是秋夜里的一皎上弦月，那我一定是水中捞起的落影”;
咱老百姓的说法：“他俩是一个模子刻出来的”
有幸，我可以省下一笔钱，不用大师占算生命中的有缘人。那个同年年月同日同时的他，在我一出生的时候，我便用我肥肥的小手抓紧了。是的，你没有多想，我是双胞胎。
曾出于对自己的好奇，剖析过，我至今也闹不清我俩是同卵，还是异卵。唯一肯定的是，哪种共生共存的共鸣，是一种神奇的纽带。
双胞胎，唯一的特征，就是像。“如果你不知道自己长什么样，就看看你的哥哥“这是我母亲常念叨的话。当我懂事后，我不得不感叹造物的神奇，只是完美似乎仅限于想象。就好像世界上没有两片相同的树叶。我们也一样有些稍微的区别，只不过我妈有时候也会认错，这一直让我耿耿于怀，是亲生的吗?
心灵感应，遗憾的是我们身上并没有发生。只不过生病这事，倒是俩人默契十足，一个轮着一个来。可能你会说传染，但如果是异地生活，隔着千百公里的距离，亦是如此，你会怎么解释?
我们同班同桌，我们同衣同貌，我们同生异语，我们形影不离，我们出双成对，是的，正如你可能看到的twins，我是他的镜子，他是我的影子。
看过一本书，记不清名字，说双胞胎是众里回眸的万水情牵，如果讲造化，他可能抵得过一百年的同船渡，一千年的共枕眠。我始终打心里认为，这是一种情结，一种任何词句都没有力气描述的情结。就好像从呱呱坠地的那一刻起，我哥就要紧紧牵住我的手。
你不得不承认，两个相像的人生活，和谐，是概括生活的全貌。我们从小没打过架，没争过零食，没闹过矛盾。性格，刚刚好;样貌，几乎一样，风平浪静，舒适又舒服的一起。
只是，后来，我们没有那么幸运，同生同胞的双生花分了枝桠。不要问我为什么，要怪就怪命运这个婊子，让我深深的感受到同生不同命的错愕。
越大越不像，这是我个人对于twins的感觉，可能是长时间没有生活在一起的缘故。
生活的差异总是把人越拉越远，生活的距离总是让合适的人越走越近。
不知你是否有过这样的生活。当你和一个同性朋友长时间的生活在一起，同吃同睡，干啥都要在一起，可能是大学四年的同学，也可能是要好的闺蜜、兄弟。慢慢，总会有人说，你们好像，是双胞胎吗?
可能这就是润物无声的影响力，慢慢你会感觉多了一个兄弟姐妹。这种潜意识的影响，会从习惯，到举止，到行为，到思想，甚至由里及外，连样貌都有一些相似。至于我们常说的夫妻相，大概也是生活的造化吧。
命运有时就这么奇特，当你遇见阑珊处的那个人，可能是你前世的擦肩而过，后世的弥补回眸。无论是双胞胎也好，还是你命运相交的朋友，恋人也好。我相信，生活的累积，越像越好。互补，只是两个差异的碰撞，撞出了融合，也同样会撞出裂痕。而像，更贴合两碗不同温度的水，一热一冷，虽有温度差，却融合的波澜不惊，温柔平和。
生活是一场造化，你要找的人，一定是和你像的人;没有某些相似的基础，一定是火星撞地球。我相信，不管是双胞胎，还是彼此很像的人，一定是你最熟悉最依赖最亲和的朋友。这时，你又想起了谁?
春天啊你始终陪着我们作文【三】
真实的？是圆明园的留下的残冢断瓦?让我们铭记曾经的懦弱，外强带给我们祖先的羞辱？是博物馆里的各种精美古老的陶瓷与铜器？让我们记得曾经的辉煌，让我们为过去感到骄傲？
“诗歌，孩子，沉淀的都是精华”。
诗歌？是“采菊东篱下，悠然见南山”的超脱？是“一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”的孤凉？是“六盘山上高风，红旗漫卷西风，今日长缨在手，何时缚住苍龙”的豪迈？是“欲穷千里目，更上一层楼”的积极？还是“良辰美景奈何天，赏心乐事谁在院”的婉约？
“是它们，也不是它们。孩子，我留给你们的可不止这些。”不止这些？还有什么呢?
“还有各个朝代独特的乐章与节奏，孩子。”
各个朝代独特的乐章与节奏？文必秦汉，诗必盛唐。还有其他吗？
“史诗，孩子。”
史诗？是楚汉的交锋？是三国的鼎足相立？是两晋的祸乱？隋唐的.盛世？明清的悲歌？还是五千年历史代代相传的源远流长？
“是的。但还有很重要的一样东西留给了你们，是品质。”
品质？是屈原宁投汩罗江也不辱节操的行为？是于谦从容走上刑场，毫无畏惧的精神？还是岳飞尽忠报国的决心？
“这正是他们的品质。同样，你们身上也具备这种品质。”
好深奥。历史，你到底以何种方式存在？你究竟想留给我们一些什么？
“孩子，历史不会禁锢在某个点上，它很复杂，也很简单。它远在天边，又近在你身旁。”
噢，我好像有些明白了。我们现在所拥有的一切，都是历史带给我们的，包括我们的精神。
历史翻出几阵欢快的小浪花，微笑着淌向天边。
春天啊你始终陪着我们作文【四】
说几个小事例。
——“相信你们一定能协助我建设好我们的班级。” 刘老师经常对全班同学、特别是班上的干部这么说。
从2011年下期接手这个班级以来，她就全力培养全体同学特别是班干部共同参与班上的管理。在她的倾心指导下，班干部逐渐成熟。下面是我辑录的几个班干部在每周一次的周总结会上的一些发言点滴：
彭争组，组长彭争，第四周总结：“徐尤同学，作为副组长的你各方面做得还不错。数学考试你得100分，英语默写也总能一次通关，画画更是你的强项，上课认真听讲也是你的优点，但上课举手回答问题次数很少，这也是我组全体成员需注意的。”
黄紫娟，七组组长，第三周总结：“本周我组的表现还算好，课堂上不再是那种默默无闻、沉默寡言的旁观者状态，而是把课堂变为自己的舞台，大胆地举着手，突破了心灵的封锁线，特别是宁波同学，他现在可成了我们组主要的争分棒，他的能力在不断提高，他现在正一步步边迈向最优秀学生的行列。”
……
从这些总结里，我看出了同学们共同参与班级建设的热情和能力，也感受到了一个年轻老师以生为主教育理念所取得的成功。
——“相信同学们能珍惜荣誉，自我约束，共同进步。” 刘老师总是这样鼓励她的学生。
2011年12月5日，刘丽莉老师接到了一张扣分通知单。4010因垃圾未倒，扣了班级管理分。下晚自习前，她收到了8份检讨：
“因为我们大意，给班上扣了宝贵的0.5分，为此，也给班级的每个同学抹了黑，我觉得我们扣去的`不仅仅是这0.5分，而是将老师对我们的信任也抹去了。——胡瑛”
“为什么今天不是我打扫卫生呢？为什么我不提醒她要倒垃圾呢？——俞慈”
“这0.5分，从侧面透露出了我们对待事情的态度，一是团队精神还要加强，二是独立精神还要培养，三是军队精神还要训练。——刘澳琴”
……
意外的小事件，感动得刘老师几乎流下泪来：多好的学生啊，能够自我约束，自我激励，自我成长了。
——“老师相信你会进步。” 对于暂时落后的问题学生，刘丽莉老师总是充满热情，充满信心。
这是个问题学生。虽在慢慢进步，但时反时复，总让人放心不下。这不，又来了。班上进行第六单元英语单词默写，34个单词，全部过关的有26人，20个单词都没有默出来的有19人，他是其中之一。没有默出来下次努力即可，但他却采取了另一个做法，他将另26人中的一张试卷作为自己的交给了老师。刘老师很生气：“你怎么弄虚作假呢？你怎么欺骗老师呢？你怎么这么不争气呢？你为什么这么做呢？”一直到最后，这位同学说了一句 “不想让老师失望”，瞬间让刘老师冷静下来，觉得自己的判断有些偏差。于是她放低了声调，对这位同学说：“不想让老师失望，出发点是好的，但方法是错误的。老师希望你能用自己的行动证明你没有让老师失望。” 事实证明，“老师相信你会进步”的观点是正确的。这位同学当天晚上自己背，自己默，一直到晚上12点。第二天，他专门到刘老师那里默写，34个单词全部正确，他高兴得跳了起来。刘老师又一次收获了惊喜：善于发现学生的优点，是促使他进步的关键。
“老师，始终相信你们” ，这是以人为本的教学理念的产物。只有信任学生，才能逐步走进学生的心灵；只有走进学生的心灵，才能逐步走向班主任的成熟，走向教育的成功。刘丽莉老师，深谙此道。
