我喜欢芽苞初放的春天,我喜欢硕果累累的秋天,我喜欢冰天雪地的冬天,但我更喜欢生机勃勃的夏天。
夏天,动物活动起来了。白天,蝉“知了、知了”的叫声与小鸟叽叽喳喳的叫声形成了一首美妙的双重奏。蚂蚁连忙搬运食物,它们在为冬天提前做准备哩!晚上,蟑螂和老鼠跑出来干勾当,蚊子趁机“攻击”人们。湖边,青蛙与小虫们在演奏一首催眠曲。
夏天,植物活动起来了。葡萄、提子摇着手臂,桃子笑红了脸,西瓜伸了个懒腰,便成熟了。山野里,小花、小草正在做运动,远远望去,山野里绿油油的一片似乎都动起来了。
夏天,人们活动起来了。白天,小朋友们在一起玩游戏。热了,吹一会空调;渴了,喝一点西瓜汁。晚上,人们不约而同地出来散步,有的人去游泳;有的人去打球;有的人会在门前嬉戏……
夏天,天空、河水都活动起来了。河水“哗哗”地流,波光粼粼,这样的河水显得特别美。天空中的云,也悠闲地出来散步,它们千变万化,一会儿像巨象,一会儿像骆驼,这种奇异的景象让人啧啧称奇。
我喜欢这生机勃勃的夏天。
对于初中生而言,作文要学会写自己,写自己的内心情感和深度思维,这一点非常重要。
“遇见另一个自己”这一文题可以分为几个层面来分析思考。
首先,另一个自己当是不同于一般情况下那个为人熟悉的自己,甚至是不同于先前自我认知的那个自己。那么,我们必须先回答这样一个问题——“另一个自己”是怎样的?但这并不是要你言不由衷地对先前的自己作简单的否定,因为写作应该真实地再现我们对事物的认识,包括对自我的认识。而且,这个自己可以是与先前的自己相反的优势表现,如自信、聪慧、勇敢等等,也可以是一种负面的东西,比如说怯懦、骄傲、鲁莽等等。当然这些特点必须通过具体的.叙述和描写显示出来,而非概念化地陈述。
其次,当我们完成了上述内容的思考之后,我们就可以知道另一个自己具有哪些特质,而把这些特质与之前的自我特点融合在一起,正是文章应该着重体现的内容。
最后,两个自我在客观上本就是一体的,这种情况下的“遇见”就包含了矛盾、冲突,当然这并不一定是绝对的非此即彼,两者之间也可以是一种协作、互补的关系,最终解决问题,也就是自我思想的提升,文章的主旨立意也自然而然地显示出来。
其实,这样的一种对人的思考,在我们的教材中是有很多优秀范例的,如果作一些回顾,我们可以发现这些文本中都有着“遇见另一个自己”的素材。例如:朱自清先生的《背影》一文中,先前的那个暗笑父亲迂的自己,写作此文时那个含着泪光、想着父亲背影的自己,就是两个自我的交织、冲突而最终后者占据主导地位的过程,是一种对人生认识的提升。林海音女士的《窃读记》中的自我的心灵解读将人物内心的情感变化的脉络表现得淋漓尽致,自我与另一个自我的相遇,既是一种内在的必然,又是由于外在的诱因,最终将作者的情感体验、思维过程充分地展现于读者面前。牛汉先生创作的《滹沱河和我》更为巧妙地将自我的双重性和一致性表达了出来,借助滹沱河表现了自我的一种认识的提升,也为我们呈现了一种新颖的“遇见另一个自己”的思考路径。
今天早上一起来,我就闻到了一股清新的空气。一打开窗子,一阵阵凉爽的清风吹了进来,不一会儿我的房间就充满了清新的空气。我看见外面正下着朦胧的细雨,我家阳台上的花草上还不停滚动着晶莹的露珠。
看到这么好的早晨,使我心情愉快,身心舒适,睡意立刻消失了。我看着细细的雨丝丝从天空慢慢的落下来,像万缕蚕丝一样。不断地垂落在充满生机的绿油油的土地上,发出习习的叮咚声。给充满生机的土地增添了营养的水分。各种花草树木们静静的躺在雨水里饱吸着甘甜的雨水,舒服的伸展着它们的腰肢。
这时万物被雨水冲刷了一遍,亮出了它们的新衣。就连雨天的人们都个个精神抖擞,活力十足。我最喜欢细雨,雨滴叮咚叮咚的落在地上,就像一首美妙动听的旋律,这就是细雨的魅力。
在每个季节中,有的人喜欢温暖的春天,有的人喜欢凉爽的秋天,还有的人喜欢寒冷的冬天,而我却喜欢那美丽的夏天。因为夏季有很多奇妙的东西。
在烈日炎炎的夏日里,大家最喜欢吃的水果就是西瓜了,西瓜裹着绿色的外衣,里面红艳艳的,那果实上面还有几个子,让人看着就吃性大发,口水直流呀。最好吃的肯定是叔那冰淇淋了,我们小孩子边吃冰淇淋边聊天,十分惬意。相比起来大人,他们可不吃这些冰淇淋,他们几个人组成一个团队,去掉海虾和鱼。树上的知了“咕咕”的叫着,好像在说:“这么热的天,还让不让知了活了。”中午,烈日当空,人和花儿一样,都凋谢了,人们待在空调屋里面,看着精彩的电视剧,嘴里还叼着两根冰冰棒,那真是叫个爽。我刚出门,想去买个冷饮,但太阳把我晒得双腿发软,我又想起了农民伯伯经常在烈日曝晒下干活,最后还是挺直双腿去买冷饮。当我吃冷饮的时候,浑身上下像是被打通了一般,神清气爽,可一出门又恢复了原样。
夏天,他激情四射,龙腾虎跃,让人对他又爱又恨,但我还是深深的爱着他。
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