纳米技术小作文150字【一】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境(任务情境。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
纳米技术小作文150字【二】
今天，我乘着时空飞船来到纳米王国，让我看到了许多许多的新鲜事。
我来到大街上，哇！这么多人呀！我的目光落在了一个卖陶瓷品的商店，琳琅满目的陶瓷品吸引了我，我走了进去，左看右看，不知道选哪一个好。就在这时，我的衣服不小心碰倒了一个陶器，那陶器落在了地上，就在我不知所措的时候，店主拾起了陶器，笑嘻嘻地说道：“走路小心点呀！”怎么回事？把我弄得像个丈二和尚似的，怎么会没碎呢？店主见了我的模样笑着说：“怎么，你还不知道陶器为啥没碎？”我摇摇头，他接着说：“因为在陶瓷制品制作的过程中，掺入了一些纳米粉，制成的陶器就不容易摔碎了，而且像橡胶一样有弹性，还可以防火、防尘，色泽也很鲜艳。”“哦！”我点了点头，心想，纳米王国的东西可真不简单呀！
好戏还在后头呢！
我走出陶瓷制品商店，来到了一条河边，我看了看河水，不由地大声尖叫起来：“这是什么河呀？水竟然这么清亮，没有一点杂质。”这时，一个五、六岁的姑娘走到我跟前，说：“你是外星来的吧！不知道我们的`河水放了一种叫‘超高效净水剂’的东西。”我更不明白了，问“净水剂可以把水变得这么清亮？”“这不是一般的净水剂，它是添加了纳米技术做成的超高效净水剂，是专门用来做污水处理的。”“哎呀！纳米王国的东西都添加了纳米技术的，我怎么没有想到呢？”我边说边把自己的脑袋拍了拍。
我又继续往前走，“嗡……”什么声音？我抬头一看，竟是一架像蜜蜂大小的飞机，怎么会有这么小的飞机？难道是我们那儿小孩玩的遥控飞机？我的好奇心促使我跟踪这架飞机，不知不觉竟来到了当地的环保局，原来，这架飞机是环保局派出的检查城市卫生的飞机，这飞机到底有什么秘密呢？
就在我正弄明白这飞机秘密时，一阵悦耳的声音打断了我的思路，“刘一洁，快起床了，要迟到了。”是妈妈的声音！我这才睁开眼睛，原来是一场梦，我不由自主在大声叫道：“纳米王国真奇妙！”妈妈莫名其妙地说：“这孩子怎么啦？”
纳米技术小作文150字【三】
医生是一个崇高的职业，他们那救扶伤的精神令人感动，假如你问我长大想当什么，我一定会毫不犹豫地说：“医生，而且是神奇的纳米医生。”因为随着科技的迅速发展，纳米技术的成功已离我们不远。一天傍晚，我坐在写字台边，开始了遐想……
时间过得飞快，转眼到了2050年。那时，我已经是一位世界级的纳米医生，每天带着超声波测量仪、激光炮、体温的传感器等仪器穿梭于病人的体内，发现和锁定病变细胞实施治疗。因此来自世界各地的患者纷纷慕名前来。
一天夜晚，一阵急促又刺耳的门铃声把我从睡梦中惊醒，同事小李气喘吁吁地说：“一位严重白病患者病情十分紧急……”没等他说完，我就风似的来到了手术室，只见那病人脸色苍白，眼看生命危在旦夕。我这位纳米医生当然不会袖手旁观啦。于是我二话不说，用放大缩小器把自己缩到细胞大小，带上红白球转化仪，进入了他的体内。刚钻进管，我就听见白球老大的奸笑声：“兄弟们，干掉侵略者！”我听了，不慌不忙地打开红白球转化仪。顿时，原本十分嚣张的白球一下子没辙了，一个个都成了我的手下败将，被我打得落花流水，溃不成军。“快逃啊！快逃啊……”白球们大呼小叫地奔向其他管。可他们怎么逃得出我的手掌心呢！我镇定自若地取出了远距离激光吸引仪，把它安装在转化仪上，只轻轻按动一下蓝色按钮，那些白球便无处可逃，乖乖地成了我的俘虏。时间一分一秒地过去了，终于，我奋斗了两个小时三十七分钟四十六秒，总算大功告成，从他的体内钻出来，心中那个美哪就甭提了。
“苗苗，苗苗，吃饭了！”突然，一阵熟悉的叫声把我从遐想中唤醒过来，我揉揉眼睛，自言自语地说：“要是我真是纳米医生，那该多好啊！”
纳米技术小作文150字【四】
2064年，我成为了纳米医生的一员。我可以为有疾病的人进行手术，让他们恢复健康。而且我的手术治疗一点儿也不疼，因为我可以自由地变大或缩小。如果你不相信，那就跟我一起来看看我是怎样为病人治病的吧！
“有一个人得了重病，纳米医生！纳米医生！快来呀！”，我马上准备好了急救的工具，循着急切的喊声，跑步来到了手术室。这个病人是一个可爱的小姑娘，于是我缩小身形进入了她的管。这里像一条大河，液不停地向前奔流。突然，一群白细胞向我涌了过来，原来这个小女孩得了可怕的白病。
我拿出一个缩小瓶，这个缩小瓶里专门装满了红细胞，我拧开瓶盖，把所有的红细胞全倒了出来，我慢慢地退出了管。这时小女孩的红细胞渐渐地增多了。看到小姑娘病情也好转了，我也非常高兴。
我刚回来办公室，又有人在叫我了。于是我又来到手术室，这次生病的是一个年轻的小伙子。我先进入他的管检查，刚进去没走多远，就有一个小石头档住了我的去路，原来这位病人得了胆结石。于是我一点点地，终于给他把石头捏碎了。病人的疼痛马上就消失了。病人非常感谢我。我说；“这是我应该做的。”
这就是2064年的纳米医生，我就是纳米医生中的一员，在我们辛勤工作下，各种疑难病症迎刃而解，人们不再受病痛的折磨了。
纳米技术小作文150字【五】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学?怎么教?如何培养学生学习的能力?这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
纳米技术小作文150字【六】
3帮助学生树立“求新”“求异”观点。在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛鼓励学生树立“尝试创新”的意识强调在课堂上只要敢于参与就是成功。比如在教学生制作幻灯片时同学面对功能如此强大的“Powerpoint”软件不知如何下手而且模仿的多创新的少制作出来的演示文稿没有新意在制作过程中也很少出现同学之间的商讨与争论。这时我仔细观察学生作品中的闪光点通过多媒体教学网演示给大家看并让他说思路再让其他同学发表意见接着大家一起试一试。这样时间长了学生的思路就开阔了也愿意动手尝试了。
学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要同时还培养了学生的参与意识淡化了失败的感觉体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活学生学习的内在动力培养创新。有人说过“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭。”课堂上我努力探索创造性学习新途径。例如在平时教学中鼓励学生不以老师和同学所做的为规为矩强调自己的作品要与众不同注意整理学生的作品在期末办相应的展览学生看到自己的作品被选登就会进一步激发他们的创作热情。同时结合学校的各项活动让学生学以致用参与创新，逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。
