泪光作文构思【一】
结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：”驿路梨花处处开‘。“这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
泪光作文构思【二】
即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
泪光作文构思【三】
眼泪是软弱的武器，在我的记忆中，你似乎很少哭，在那带着点点晶莹的泪光中，我不由得泪流满面，那是谁敖红了双眼溢出的泪花，在阳光的照射下，就像钻石，美丽到让人容易遗忘，永恒却只剩下冰冷，“别为我哭，好吗？”
记忆中的\'母亲是坚强的，她虽是一个女性，但从言行举止来说，母亲的的确确是一个“女汉子”。可以说是霸气，我从未见她哭过，她对我是严厉的，但同时又是慈爱的，叛逆的我却处处和她对着干，总拿出一些话来伤害她。在此，我真心的向她道歉，只有那一次深刻的映在我的脑海中，挥散不去，母亲哭得像一个孩子，孤零零的坐在地上，丝毫看不见一点儿安全感，只有她孤单寂寞的身影，那一刻，我害怕了，母亲发生了什么，我从她背后轻轻环住她，母亲何时变得如此娇小单薄了，那赢弱的身躯，竟如此冰冷，眼角溢出一滴又一滴“钻石”。那一刻，我竟然发不出声音，“妈，你怎么了。”我发现自己的声音抖得很厉害。母亲轻抚我的发，抱着我哭那一刻，我也想哭，却怎么都哭不出来。
母亲哭完之后，两眼红肿空洞，就像一个没有声息的傀儡，我坐在她的身边，两个人顿时无言，只是享受这片刻的宁静，沉默得可怕，半饷，母亲那沙哑低迷的声音传经我正在思考的大脑，有那么一瞬间我回不过神来，“很晚了，快去睡觉。”母亲说完就躺在了床上，我替她盖好被子，轻道一声“晚安”便去睡觉了，第二天猛然惊醒，有些怀疑昨晚的一切是不是我自己做的一个梦，我带着心中的好奇开始找母亲，母亲红肿的双眼提醒我一切都是真的，可她为什么要哭，母亲却迟迟不告诉我。
直到有一天我听外婆说母亲是因为担心我，因为那天和母亲吵完架后摔门而去，原来母亲对我的爱如此深沉，只要是遇到我的问题，我出了什么事，母亲那颗坚强的心将变得柔弱，甚至是脆弱，你的泪光溢满眼眶，用爱的泪光抚平问我这颗叛逆的心。
当春去秋来有多少个冬夏，当眼泪朦胧了多少人的眼，乱了多少人的心之后，你的泪光寂寞又慈爱，带着点点爱伤与柔软轻触我的心弦，何时母亲这样狼狈过，何时母亲这样软弱过，何时母亲这样心伤过。似乎一切都是因为我。
泪光在阳光照耀下闪烁着七彩的光芒，我看见了，一个温柔的女子慈爱地看着那个孩子笑得一脸幸福，一眼便是万年。
母亲，眼泪很珍贵，别为我哭，好吗？时光易逝，容颜易老，年华转身，岁月静好。你的泪光，见证了一种爱。
泪光作文构思【四】
所谓“尺水兴波法”，就是指在很短小的篇幅里也能写得一波三折。我们写一般的记叙文，为了能吸引读者并且能给读者以某种启发与享受，在谋篇布局时，在记事过程中还要注意曲折动人，使文章富于变化，出乎意外，但又合乎情理。古人说：“文似看山不喜平，记事曲折才动人”。如果老是平铺直叙，让读者看了头便知尾，那就很难引人了。
使文章形成一波三折之势的方法，除了故事情节的波折以外，还有行为动作的一波三折。文章一波三折，具有喜剧色彩，细细读来，妙趣横生，把严肃的思想内容，以幽默诙谐的笔调，新鲜活泼的文风表达出来，不难看出构思上的巧妙之处。
泪光作文构思【五】
人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”。“阿发往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的\'敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”，这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
泪光作文构思【六】
2.一线串珠的结构。即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
3.一波三折的情节。“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺
前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
4.一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：”偷我们的罢，我们的大得多呢。‘“。阿发”往来的摸“，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己”从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的“。这里的”摸“，表钱数不多之意。特定的`动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为”摸“字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
6.一箭双雕的收尾。就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：”驿路梨花处处开‘。“这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
泪光作文构思【七】
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
