唤起回忆作文600字【一】
第一次坐飞机，我们心情都特别激动。飞机起飞，在天空中穿梭，鸟儿在朵朵白云间嬉戏玩耍，望着窗外的朵朵白云，我多么想去各种各样的雪白的云朵上玩一玩啊！经过大约3小时的飞行，飞机抵达了深圳宝安机场，天色已晚，我们只好平复一下激动的心情，安心的在附近酒店住了一晚。
第二天一早，我们乘坐了巴士，终于到达香港荃湾区的如心酒店，听导游说这如心酒店还有一番来头呢！如心指的是亚洲女首富龚如心。这酒店分两栋，一栋高的代表他的丈夫王德辉先生，另一栋则代表她自己，她于2009年前辞世，她的财产全部交给了慈善会所。这就是如心酒店的来头。随后我们又去了太平山，望全港景；之后又去了浅水湾，九龙半岛。在紫荆广场，我们仿佛又重回香港回归的历史性时刻。夜晚，在浪漫多情的维多利亚海港观看了美丽的夜景。
第三上午，我们来到了将军澳体育馆进行彩排，走台配音乐。正式演出于下午2：30分开始，演出完毕各单位随团离场。
第四天，我们早餐后参观了香港公园，又进入了模拟热带雨林环境的'观鸟园，休闲娱乐。午餐后游览了香港著名的迪斯尼乐园，在那里体验了奇妙的艺术之旅。走进乐园，仿佛置身于美妙的舞台上，畅游在神奇的王国中，让人感觉到浪漫，惊险、刺激……
第五天，市区游览——参观了香港博物馆，领略香港的科技发展，感受香港与时俱进的步伐。漫步星光大道——欣赏香港明星的手印和签名，了解香港发展史、文化中心、免税商店更是让我们对香港有了进一步的了解。午餐后，活动圆满结束，我们踏上了返程的路。3：05准时起飞。
当飞机徐徐的降落在济南机场，我们离家更进了。“家，我们回来了！”之后我们从机场出发乘巴士1个小时回到了家。
这一次香港之旅，我真正体会到了“东方明珠”的浪漫多情，领略了香港作为一个国际著名金融中心的繁荣。见证了“港人治港”的安足，和谐与稳步发展。
值得一提的是，我们在这次文化舞蹈赛中得了金奖。更是为我们本次旅行划上了圆满的句号。
唤起回忆作文600字【二】
清晨，起床起来梳头发，对着镜子里的自己，发现头发变长了，跟着发线慢慢往下梳，不知不觉想起了小时候幼儿园的老师。
记得她当时是我们班的`班主任，长着一张娃娃脸，却拥有一头乌黑靓丽的头发，像瀑布一样，那么长、那么美。当她在教室里陪我们玩的时候，她那头黑发，总是那么耀眼。那时候，人小，中午还需要睡午觉，我清楚地记得我睡在上铺，正好可以看见她坐的位置。
中午的时候幼儿园好安静，偶尔会有好伙伴发出“嘁嘁凑凑”的声音。我讨厌睡午觉，当时如此，现在还是一样，我实在太累得时候，才会睡一会儿，所以我每天都会看老师在干什么。她总会安静的批改作业，累了，就到窗边站一会儿，而每天中午都做的一件事情就是要拿起梳子，手轻柔的用梳子梳着头发，顺着发线梳下来，这个动作至今还存留在我的脑海中，是我这一辈子都忘不掉的，正午的阳光洒进来，照着她那娇小的身体，是那么完美，就好像一幅西洋画，画得是那么真实，深深的定格在我脑海里了！她坐下来，放下梳子，在桌子上趴一会儿，睡得那么甜，不忍心去打扰她，看着她的样子-----恐怕孩子始终是孩子，累了就睡，眼睛也就慢慢合拢了~~~~~~~
铃声响了，她都会轻轻的唤醒熟睡中的我们，她的头发有一种淡淡的清香，我当时就觉得好好闻哦！所以每次铃响，我都会继续装睡，这样她就可以走过来，踮起脚，叫醒我，我就可以闻到她头发的清香，然后乖乖的起床…………
好想念她，不知她现在在哪里？过得好不好？还记得这个曾经着迷于她长发的女孩子了么？或者，是为了闻她长发的清香而赖床的小孩呢？
希望，下一次能够再次遇见，遇见你的长发，遇见你的“清香”。
唤起回忆作文600字【三】
“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。因而利用日记或周记的形式，围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式将它记下来，不失为训练的好方法，这样学生更加乐于写，编写的童话故事也更能反映出每个孩子的个性特点，反映出现代孩子们对待生活的真情，反映出孩子们的童真和乐趣。
1、生活中营造氛围，拓展学生童话时空。
童话作文教学还要真正落实到书面言语的表达及写作技巧的运用，这些清新、自然、淳朴、天真的童心妙语，夸张、象征、拟人、幻想艺术手法的运用，童话中的形象设计，除教师指点训练外，由于这些源于现实生活，要靠学生平时有心的观察与积累。因而要采取多样的积淀形式，感受斑斓的色彩，拓展学生周围的时空，如1、在班级中设立①童话屋，组织学生捐赠童话书，给学生一定的阅读时间，一定的阅读量，积淀童话语言及素材。②童话墙，张贴学生用笔描绘出自己的童话世界的作品，给学生形象、直观的创造感受，点亮学生的创造性思维。2、学生随时摘录在课余时间阅读到的妙言佳句，书中设计的人物形象及记录观察现实生活中所获得的美感形象和瞬间的灵感。用真心去贴近自己缤纷的生活，用真心去描绘自己幻想的王国，用真心去感受童话带来的一束斑斓的色彩。让童话充实孩子的生活，让童话教学成为作文教学一道独特亮丽的风景。
2、生活中寻找题材，在练笔中体验成功。
让学生体验成功，可以从学生身边找题材：①说写结合。三年级的《秋天的树叶》让六年级学生在观察落叶飘零活动后让学生发挥想象写一写《落叶旅行记》将落叶在旅行中的见闻描写下来，其实一是一篇很好的记事文，二是练习了见闻和联想，三是经历了一次童话习作，真可谓一石三鸟。②同一主题模仿写，如三年级的《狐狸和乌鸦》、表现了一个“爱听奉承话，愚笨”所带来的后果的主题可让学生对这一主题用其他形象进行再造想象。③说明文改编写。在《苹果家族》一作文练习，主要是训练学生从苹果的种类、颜色、味道、产地各方面来介绍，如果直接介绍显得比较板，不能激起阅读效果。而采取了童话的形式，一苹果家族选美的这一生动的情节，语言就生动精练活泼。
我们说，童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。
唤起回忆作文600字【四】
童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想，幻想是童话的灵魂。在童话作文的教学中，首要是营造一片幻想的空间，任其无拘无束自由在幻想的梦境中畅游，打开通向另一种生活的窗子。
1、根据原版讲童话，培养再造想象能力
语言是思维的外壳，是智力的核心。在学生看、听童话故事的前提下，我启发学生大胆说话。如《野天鹅》这篇童话故事，我首先引导学生如何观察童话中的插图，然后让学生在脑海中构建这样一幅美丽的画面，也就是让学生自由想象。最后让学生把看到的、想到的艾丽莎经受种种生活的磨难，用语言表达出来。感受到她坚定的信念，坚强的品格、吃苦耐劳的精神，这样，学生很感兴趣，七嘴八舌，各抒己见，学生们通过对思维的表达，即锻炼了自己的表达能力，也大大提高了自己“述说”的能力。
2、抛头去尾填童话，培养创造想象能力。
对许多童话故事，对许多大人来说等于荒诞不经。奇怪的是，家长和老师还会给孩子买或介绍不少的童话书，比如《大克劳斯和小克劳斯》，《海的女儿》《青蛙王子》《爱丽丝漫游仙境》……这表示他们能接受这些童话故事，事实上这些故事比“砖头上能长出仙人掌”更加离奇，比如《爱丽丝漫游仙境》里发疯的茶会和王后用红鹤大槌球，为什么家长和老师不说它们荒诞呢？想想看，如果一个孩子有一次在野外看到一只兔子匆匆忙忙的跑过，他也许会想：这支兔子还想再赶时间，说不定她身上还藏着表，一会儿就会掏出来看时间呢。他也许会继续想，想象自己跟着兔子掉进了洞里，来到一个奇异的王国，喝下了奇怪的药水，认识了许多奇怪的朋友……是的，这不就是举世闻名的<<爱丽丝漫游仙境>>吗?
听童话故事到一定程度之后，我让孩子们把童话故事写下来，当然这样的故事不必拘泥于“原版正宗”。写过一定数量之后，我尝试着讲头留尾或留头讲尾，让孩子们自己去编织一个又一个的梦幻。启发学生给故事续尾，设计出各具特点的故事结尾，将自己的思维感情融入其中；辅导学生进行改写，适当添加人物，让每个孩子在创作过程中身临其境。想想看，如果一个孩子看到故事中有人在劈砖，他也许会想：哈哈，要是砖上长出仙人掌，那劈砖的人不就怕了吗？如果让他继续想下去，他会想出什么故事来呢？还是让孩子去想吧，学完《丑小鸭》这篇故事，我见学生个个学得兴致勃勃的，于是我便灵机一动，要求学生编写一篇《丑小鸭变成天鹅以后的故事》。第二天，我读了学生的故事，一个个生动有趣的故事跃然纸上，有的'写丑小鸭重新回到茅草房看望曾经奚落他的老婆婆和母鸡感谢他们让它在那儿避风；有的写丑小鸭飞到鸭场看望鸭妈妈，受到了兄弟姐妹们截然不同的众星捧月般的待遇，甚至那只高贵的具有西班牙统的鸭夫人也黯然失色有的则从反面写出变成天鹅之后的丑小鸭忘记了过去的经历，沉醉在幸福之中，变的骄傲起来。我诧异了，这些不经意的流露，不期而遇的温馨，是一种无法预约的精彩，简直就是生命拔节的声音。
3、利用图画编童话，培养学生幻想能力。
图画形象直观，借助图画来帮助学生编童话，可以让学生按自己的想法编，不必拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始，因为多幅图画提供的内容较多，有较完整的故事内容，只要一幅幅编下来，并加以想象，肯定能编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要放开学生的想象力，让他们大胆的去幻想，不要拘泥于图画原本，要能够看到画面以外的东西，使情节、故事更加丰富和精彩起来。在编《西瓜船》的童话故事时，我要求学生先从整体上看三幅图画的大意，然后根据图意进行想象，把每一幅图的意思看明白，说清楚。最后请学生把三幅图的意思连起来，加上开头和结尾,完整有条理地编一编。结果，学生编得头头是道。
当学生用多幅图编童话较为熟练之后，我就尝试让学生用单幅图来编童话。单幅图提供的是故事的部分画面，需要学生通过想象、联想把单幅图扩展成多幅图，然后再依据想象中的多幅图把故事编出来。到一定程度后，我引导他们把生活中的人或事编写成童话故事，变无话可写为有话可写。把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。如此，小学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬，当语言文字的表达不再“卡壳”后，作文绝不是一种负担，而是一种快乐的“智力游戏”。
让小学生去写充满想象力的童话，既是训练想象力的好办法，又是培养写作能力的有效手段。新大纲要求：要鼓励学生写想象力中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。儿童的想象力特别丰富，而且具有强烈的浪漫性与奇特性，往往为老师所意想不到。读着他们自己创作的童话故事，常有“亏你想得出”之慨叹。
唤起回忆作文600字【五】
叶落知归处
那晚的月光很温柔，映在湖面上，像是散了满池的希望。叶子在风中摇晃，被不合时宜的凉风吹下来，粘在水面上，溢开了一圈涟漪。
“我喜欢月亮。”小孩子的脚丫拍起了一朵朵的水花“为什么呢?”“谁知道呢，喜欢就是喜欢。”“那我也喜欢月亮，和你一样。”那时的我，只记得对你的崇拜。你没说的理由，其实是你想成为像月亮一样温柔的人吧。树叶还在不断调零，稍显一丝落寞，不过知道她的归处。
风起寂无声
夜色凉沁沁的，像是从高处泻下来的清泉，流进了人的心里。月光的味道有些苦涩，混杂着失望，虽还保留着明亮，却再也不似当年。
“你说你喜欢月亮。”“是啊，我曾经喜欢月亮，但是你不觉得人们一直都误解她了吗，她不温柔，只有冷漠，吝啬的撒下这微弱的光还能理所应当的接受人们的赞扬。”我一时语塞，你不相信温柔了吗?我还一直深爱着她呢，那我该怎么办?风起，吹皱了一倾湖光，树叶也不再落上了呢，风把叶子吹向了那边的黑暗。
枝间鸟啼鸣
树枝间还有鸟儿在鸣叫，混杂着泪水在品尝月光，叶子也不再飘落，因为根本没有了方向。只有我一个孤单的背影在静静的回想。曾经相信温柔的朋友!我还等着你告诉我你如何又找回了希望，若是连你都讨厌了月亮，谁还是我的方向?
皓月当空，知更长鸣，闲来问月如是。知否?有人如余，期子如月。
唤起回忆作文600字【六】
时间过着过着就这么过去了，记忆存着存着就这么没有了!
--题记
一路风尘仆仆，踏歌且徐而行。笔端的故事在轻舞飞扬的思绪低沉中轻盈，尘封的记忆潜入了往昔的悄然，遣散在如水的光阴中，当那一笺失色感伤的诗行爬满了浓郁的心房，我在心海中央，种下了一颗回忆之树，枝繁叶茂，土地湿润，常年花开，四季不倒。每当夏风吹起时，回忆的树枝总是落下凋零的残叶，也不知道是季节的变迁还是要去追寻什么?顿然觉悟，美好的时光总会消失于岁月里;幸福的相依不会长久，四季轮回的风尘，都有未知的风景，人生的旅途苦苦前行，山一程水一路，记录了所有的瞬间，即便有再多的幸福与难以忘怀，一切变迁隧頌的时间，都成往事里的歌，而每一首歌，只为怀念一段时光的过去，美好的韶华，也将告一段落!
且休言止劳飞燕，醉花残曲难赋坚;岁月的风声在失意中撕裂着落幕的心疼，疏别下青春的欢颜也已渐渐离去。在远去的韶华中，聆古韵宫商锦瑟之弦，抒留香墨韵一纸飞花，然那一阕新词酒曲却再也唱不出那般豁然之音。
青春远逝羽翼，划破了伤痛的记忆;
傻傻的笑，伪装自己是快乐的;
打打闹闹，伪装自己是坚强的;
戴上耳机，伪装自己忘掉了;
无谓的笑，伪装自己是不在乎的;
学会了沉默，学会了安静，
也学会了伪装，戴着面具强颜欢笑着，已然忘却了面具下苦苦的挣扎…
沧笙踏歌，岁月蹉跎，花开梦里，且行且歌，摇曳着岁月的旗帜，望着沉迷在忧伤阴影里的曾经，发现是自己太过忧伤，恋上了文字，习惯用文字记录那些远走的时光!
惊悟，当岁月掠过时间的长河，苍白了记忆，挥霍了青春，那些美好的记忆，也便成了一道永痕的风景，淡出你的视线，模糊你的背影!仰望星空，静耳倾听，一个声音在耳边回响，深邃的夜空是对往事无尽的眷恋，虽然青春折翼了梦里的渴望，往事成歌，但却是唱在过去，飘向未来!
