彩虹为什么五颜六色的作文（彩虹为什么是彩色的二年级作文）

彩虹为什么五颜六色的作文【一】

星期天我学完钢琴，妈妈来接我，本来要买家具，可是爸爸没时间，剩余的时间妈妈让我自由分配，于是我就想起了吃喝玩。

第一站我们去了卷饼王，买了四个饼，有两个海苔鸡肉卷是我吃，两个土豆丝卷是妈妈，还另送了一杯五谷杂粮粥，就去看电影了，这样就不会错过好看的电影了，所以第二站就是电影院，我们看了两个小时，是喜剧片，特搞笑，看完了我们就去吃小吃、喝饮料，这是我们的第三站，在王府井的一个小店，我们要的是章鱼小丸子五元一份，炒年糕十元一小桶，特坑人，柠檬优格九元一杯，杯子非常小，我们吃完了喝完了就去了沃尔玛，这是我们的最后一站，我首先去了二楼的耐克折扣店买了一双鞋和一件衣服，再去阿迪达斯折扣店买了一条裤，就把我过生日给我的钱全给花光了。

这一天真是快乐的星期天！

彩虹为什么五颜六色的作文【二】

我是一个胆大的男孩。碰到特别难的事情后，别人不敢做我却敢做，虽然经常以失败告终，但我毫不气馁。正所谓“失败是成功之母”嘛；我是一个爱开玩笑的男孩。当别人正在“专心”走路时，我准会突然冒出来吓他们一跳，但偶尔他们有所准备时也会像猪八戒一样“倒打一耙”。

彩虹为什么五颜六色的作文【三】

俗话说得好“月是家乡圆，景是家乡美。”刚走近公园的东门，我就被一大排“杏仁兄弟”吸引住了，他们的身上布满了许多金黄色的小灯泡，就像流星一样，又像一串串金色的宝石，耀眼夺目。“啊！那是什么？”顺势往前看，一片彩色的柱林，走近每一根柱子就像孙悟空在南海龙宫里取回的定海神针，光芒四射，充满神奇的魔力。

沿着这条幽径继续前行，昔日早已被人们遗忘的假山，今天却变了模样。白色的彩灯自上而下犹如片万条银河中的溪流降落人间；金缕装饰的彩灯把假上变得郁郁葱葱，身临其中有人在登“庐山”的感觉。在它旁边的火焰洞火光冲天，更是奇妙无比，让人想起那铁扇公主的\'芭蕉扇神力无穷。

在右侧，昔日万花争艳的园圃中，那满地“宝石”，玲珑剔透，犹如满天繁星在诉说着爱人之间的蜜语。也是巧，一对情侣刚刚在这里拍照留念，可见这儿又是幸福的见证地。

在公园里还有很多美丽的花灯。如：仙女献寿、二龙戏珠……我就像畅游在这人间仙境中，乐不思蜀。最后我们来到西门的“2016金猴大吉”宣传牌前，那金灿灿的灯光似乎把深邃的夜空也烤成了金色。妈妈和我开心的合影，希望把这美妙的时刻永远留在记忆中。

彩虹为什么五颜六色的作文【四】

第一：关于小学生的研究性学习。小学生可以研究进行研究性学习吗？答案是肯定的。在16年前，各方面条件（包括我这个老师）都非常困难的情况下，四年级的小学生，就已经能够涉猎到“高中物理”这样的知识层次。为了解决他感兴趣、他关心的问题，再深奥的知识，恐怕也能用他自己的语言来解释。而且，前人没有答案的（起码在他能涉猎到的范围内），他们能够用通过实践、观察、试验、阅读，对问题进行“自己的解释”。在这个过程中，学生经历了真实的“类似科学家做研究”的科学探索过程。实践能力、发现问题、解决问题创新意识在这个过程中都得到了很好的培养。

第二、作文源于生活，源与创造。学生只有在生活中，特别是在他们的创造性的探究活动中，才会有所发现、有所真实的经历，有所真实的体验。这时，他们不但有话可说，而且，他们独特的发现，是他们发表的极大心里动力，这时，学生才真正能够“如梗在喉，不吐不快”。同时，这样的作文指导，学生真实地经历了作文的整个过程（不仅仅局限于写），在过程中，他们学到了写好作文需要的.方方面面的东西。

第三、课程整合的理念。本次基础教育课程改革，一个重要的理念是课程的整合。如何整合？上面的这一次作文教学经历能否告诉我们：作文教学，是不是可以跟“综合实践活动”、跟“校本课程”、跟“科学、品德与生活”等相互整合呢？我个人的观点是：能。而且，去年在华东师范大学参加国家级骨干教师小学语文班的培训时，我将之确定为研究课题。第四、文体多样化。小学作文教学，应该以什么文体为主？过去，我们是以记叙文为主。修订的大纲、新的课程标准，已经不再提“以记叙文为主了”，是既要倡导“多样文体”、“注重实际应用”的理念。这样，才能切实解放思想，把作文变成学生终身有用的东西。那么，今后的作文教学，教师首先应该明确的一个问题就是——让作文为学生的表达交际服务，切实是作文成为学生表达交际的工具。当然，按照课程改革的理念，16年前的那次指导，限于条件、水平、观念等方面，问题同样值得我们认真地思考。首先：为写才开展相关的活动。现在看来，我们作文的价值仅仅是为了写吗？因此，教育目标观的转变，是实行基础教育课程改革的关键一点。其次，在学生的实践探索过程中，教师是主研，学生成了配角。本次基础教育课程改革成败，学生观转变是重要的因素。从老师的角度来看，如何引导、放手让学生自己去想办法、自己动手解决问题，这是当前的教学所提倡的。再次：在当前班级授课制情况下，教师不可能只指导一个人。我们开展各种研究性实践活动的活动，教师怎么组织指导？合作学习方式的作用就显得非常重要了。而在当时，教师的头脑里还没有这样的观念呢。这些都是我们在今后的作文教学中应该重点研究解决的问题。