让我想一想 作文【一】
我想对你说的话太多了，因为不好意思，所以一直不敢说，只有趁学校留作业的时候把想对你说的话写下来。
爸爸，你常年在外，拼c命的挣钱养活这个家，半年才回来一次，你不在家，家里少了一个人，感觉空空的，我和妈妈都特别想你，而你也特别想念我们，这都是为了什么？你说为了我们家能够过得更好，能让我上个好大学将来出国。我说我宁愿不要这些，我要你回来。记得你在家的时候，常常陪我玩，我感觉非常开心；你陪我一起打乒乓球、一起研究三国里的人物、一起看电视、一起玩电脑、一起嬉戏；你还帮我制定学习计划，一起……。因为你在家，家里天天充满快乐，充满温馨，我们一家人有说不完的笑话，天天沉浸在欢乐的海洋中，我真的觉得特别开心！可是你一走，家里又重新进入了灰暗中。每天写作业时就会想起你，想起你在家时静静的在我身边描字帖陪我的情景，一想起你我就特别伤心，我就不由自主地跑去问妈妈：“爸爸什么时候才能回来？”可妈妈每次的回答都是“过几天就会回来。”我每天都看着天空发呆，心里想着你一定也在看着我，也在想着我，我这么一想心里就会舒坦多了；有时寂寞了、没有意思的时候也会想起你，你总是出其不意的让我兴奋，我们玩的多开心，两个人放声哈哈大笑。可如今你去了工地，我一个人在家玩着你给我买的变形金刚，心里惦记着你、想着你。爸爸我想对你说“你回来吧，不要去外地工作了，凭我的努力学习，一定能够考上好大学，然后出国留学，我会勤工俭学的，不用您在外地奔波了，您回来吧，您在家的时候，一家人其乐融融，那多好啊！”
爸爸你跟别人讲话的时候紧皱眉头，那样看上去很难看，给人的感觉很压抑、烦躁；在接完电话的时候，“好、好、好”好字说了好几遍，这样给人的感觉是你在应付别人，希望你改正。
爸爸你回来吧，我和妈妈想你了，我想和你一起玩了！
让我想一想 作文【二】
在我所有的亲人当中，最爱我的是您，最疼我的，也是您。我刚哇哇降世，您就把我抱在了怀里，“心肝宝贝，心肝宝贝”的喊着。爸爸妈妈工作忙，没时间带我，在我年幼的时候，是您苦心把我带大的。
小的时候，我十分调皮，也很顽皮，十分不听话，不体谅别人。我耐不住寂寞，总是要您背着我串门。您被我说的没办法，只好背起了我，我还高兴的喊着“驾，驾”。您背着我走过了一家又一家，几乎是从早走到晚。您的身体本来就不好，被我这么一折腾，您的身子就更弱了。您总是向妈妈抱怨，说我真是个小“害人精”，可第二天，您依然背着我去家家户户“串门”。记得有一次，您实在受不了了，想在一位阿姨家坐一会儿，我却一点也不体谅您，反而催你快点起来。您实在是太累了，就用凶一点儿的语气训了我一顿，我把嘴巴一撅，眼睛一翻，心软的您马上就陪着笑脸起来了。如果说我是家里的小太阳，您就是太阳系的一颗星球，总是不分昼夜的绕着我转。
我上二年级的时候，住上了高高的楼房，您每隔一段时间就到我家来看我。等您上来时，一定是气喘嘘嘘了，六楼啊，这对您老人家可是十分吃力的啊。一天，我出了水痘，老师要我回家休息，爸爸妈妈都不在，我十分无聊。您就拿出了玩具筒，不厌其烦的和我玩“钓鱼”的游戏，您总是把晾衣服的叉子当钓鱼杆，拿一根毛线当来，拴在叉子上面，把一些小玩具系在绳子下端，然后我就把它给解开。这个游戏是很累人的，可您总是和我一玩就是一个小时，以至与每次要玩好了以后，您都腰酸背痛腿抽筋的。
现在，我长大的，心里不知道从什么时候就萌生了一种叛逆的心理，个性变的很冲动，动不动就发火，而且一发不可收拾。有时候，我自己也不知道自己为什么要发火，为什么为这样一件小事而发火，每次发泄完毕后，我不禁又有一些后悔，后悔对那个人造成的伤害。我记得，我曾经对您发过火，现在我郑重的向您说一声“对不起”，那只是我一时的冲动而已，并不代表我不爱您了。我知道我发的火对您造成了伤害，这种滋味我也尝过的，就是被别人冤枉的感觉。请您不要介意，我不是有心要伤害您的，我依然是爱您的。
我知道您十分疼我，但我总有一种感觉，那就是我恐怕担当不起这份爱。我没有玲玲姐姐那么温柔、聪明、懂事、听话，也没有美玲姐姐那么有本领，那么体贴。外婆，您爱我，我也爱您，我会在以后的日子里更加努力，放心吧，我不会辜负您的一番苦心的！
让我想一想 作文【三】
妈妈，我想对你说：在夜深人静的时刻，耳边常常响起您的话语；无论是问候、关心、还是责问、训斥，都是那么亲切、那么温暖。那么您知道吗？女儿也有好多话想对您说。
妈妈，您真的好累；我见到的总是您忙碌的身影，忙工作、忙家庭，还有忘我，每次我和爸爸躺在沙发上悠闲地看电视时，您总是不在身边，不是在工作就是在干活，不是擦桌子就是刷碗，扫完地就又开始擦地，每天都不闲着，连周末也不休息，经常工作到深夜。每次到姥姥家，总是干完活后又做饭，然后辅导我学习。您在我眼里就没有休息过的时候；妈妈，您歇歇吧；不要再这么累了；我会在回家时帮您做家务，我会在您工作时送上杯热茶，我会在您忙碌时照顾好姥姥，我会把自己的学习搞好，不再让您操心，我会时刻体谅您的，妈妈。
妈妈，谢谢您对我的培养和爱护，是发自心底的感谢。是您从小对我的用心栽培才有了今天的我；我虽然学习称不上优秀和出类拔萃，但是我有自己的一技之长，这全是您的汗水换来的，全是您的心赢来的。
妈妈，您就像我的朋友，一个知心朋友；您很少冲我发脾气，您从来没有打过我，即使有什么很严重的问题您都是用书信的方式和我沟通，教育我、感化我，解除彼此的矛盾与误会，就像一对知心朋友一样，有时吵完架会觉得更亲。
妈妈，女儿在此对您深表歉意，我有时会惹您生气，就说那次：我正在做报纸，有一道题不会做，您不厌其烦的给我讲解那道题，而我还是不听，因此惹您生气。有时会做些不对的事，有时会因过分任性伤您的心，有时会因学习成绩不理想让您操心。
妈妈，您放心吧，我以后不会了。我一定不会让您失望的。妈妈，谢谢您给了我生命，让我来到了这个世界，感受着这世间的美好。
妈妈，谢谢您含辛茹苦地培养我长大，并让我接受了这么好的教育；谢谢您为我做的每一口香甜的饭菜，谢谢您在我每一次生病时给我的呵护给我的关怀，谢谢您给我织的每一件毛衣，谢谢您在我受到挫折时站在我身边给我的一次又一次鼓励，谢谢您为我经历的每一次沧桑。
让我想一想 作文【四】
一天，我和我的朋友艾丽菲热一起在舒适的草坪上望着那圆圆的明月，我的眼睛越眯越小，月亮也随着我眼睛的变化越来越小了，不由的，我情不自禁地想起了自己的小时候那可爱的有魅力的家乡，不禁地流出了感动的眼泪。不知不觉的，我睡着了。
我梦见了我小时候的场景。早上起来，一打开门，一阵阵淡淡的桂花香扑鼻而来，真让人永远都离不开这美丽而又散发着淡淡的桂花香味。那时，早上起床，邻里之间总会打招呼，互相问候，感觉非常温馨。然后，农民们便下地，辛苦地劳动着，一滴滴汗水从额头上滴落下来，但还总是擦干头上的汗，继续辛勤地干下去。这时，屋外下起了秋雨，似乎是滋润这些农民伯伯那辛勤劳动的回报。当客人来时，男孩们把桂花含在嘴里。松树们也不肯服输，从树上摘下一个个被撑得饱饱的松果，开始准备过冬的食物。小朋友们一起在田野里玩耍嬉戏，非常开心，有的玩双人跳绳；有的在玩踢毽子；有的在玩用木头做的陀螺，都忘了已经是下午了，就连吃饭也忘记了。奶奶则在家里准备饭菜，织着冬天穿的棉袄，一针一线地织着每一件衣服，即使是深更半夜，也是一刻不停地织着那毛衣。奶奶织的毛衣穿在身上，感觉十分温暖，还有一种有一股奔腾的海浪涌进自己的心扉感觉。
今天我去别人家吃饭，明天别人来我家吃饭；我的孩子给你抱抱，你的孩子给我抱抱。过的还非常愉快，那感觉真好！奶奶给孩子喂饭，孩子总是跑来跑去，奶奶则在后面追。别的邻居看到这样的情景，总会笑得前仰后翻。我非常喜欢到小河那里去，可奶奶总是说太危险了，不要去，可我总是不听妈妈的劝告。当我今天又要去小河游泳的时候，则奶奶在后面拿着扫把追我，让我不要去。可我的身子非常光滑，当奶奶要抓住我的时候，她的手就会从我的身子上滑下来。我的伙伴们说：“快跳到河里，那你奶奶就拿你没办法了，只能在岸上大呼小叫，让你上岸来。”而我奶奶却说：“快上来，不然会有危险的。”而我却像小鸭子一样在水里游来游去，奶奶只能垂头丧气地回家去了。这时我和朋友们就会欢呼起来。在水里游来游去，非常快乐。晚上回家，奶奶总会给你一条毛巾，给你擦擦脸，而且作业也很少，几乎都是和小伙伴们玩，使现在在城市里的孩子都非常羡慕了！当然，这一幕幕场景都使我无法忘怀。
我的故乡的故事是那么甜美，让人无法忘怀。再看看现在城市里，邻里之间早上起来，去跟别的邻居讲讲话，有些人可能还会理睬理睬你。可有时，你去跟他说说话，他可能还会说你烦呢！再看看现在的世界，邻里之间都没有一丝的爱意，只有冷漠，想一阵阵冷冷的风刮在你的脸上，只有疼痛，却没有一只手抱住你，让你不受到那寒风的吹袭。而且现在的作业实在是太多了，孩子都要做到20：00~22：00，都没有时间玩游戏，这是现在孩子的最大的痛苦，脑子里只想着：今天还有5样作业，每次上学却总是皱着眉头。大多数家长都给自己的孩子报了好多好多的补习班，害得现在的孩子五天不能休息，再加上星期六和星期天，更是透不过气起来了。孩子们多么盼望有自己的一片天空，没有烦恼，没有忧愁，只有欢乐与高兴，无忧无虑地生活着。而且现在大多数家庭都住公寓、别墅，但是邻里之间的关系却不太好。这时我想起了我从书上看过的一个故事，令我非常感动，我看了以后，让我久久不能入睡，这个故事总在我的脑子里徘徊着。
从前有一栋别墅里住着许多非常富贵的人，但是每天楼里总是吵闹声整天在楼里徘徊来徘徊去，把人的脑子都给涨透了，晚上睡不安稳，早上有工作的，总是起不了床，有时上班还得吃到，花样有很多。可是后来来了一位讨饭的老爷爷，整天拿着一个碗，到这家讨饭，到那家讨饭，可那些富裕的人总是避开他，不让他接近自己。这位老爷爷白发苍苍，有许多皱纹已经爬上了他的那张脸，眼睛里有许多丝，弯着腰，拿着碗，跪在地上说：“可怜可怜我啊！给我这个老太公点饭吃，我上有一个全身瘫痪的爸爸躺在床上卧床不起，下有我那刚刚要生孩子的媳妇，我也没有饭吃，请你可怜可怜我把！”有些人会给他点钱，但是会说：“你以后滚远点，不要再打扰我们的生活了！”还有些人甚至会一脚踹到那位老爷爷。看到这里我总会认为那些富裕的人太坏了，仗着自己势力大，就会把人都给看低。我觉得这种人我们就得用歧视的目光去看他，不要用羡慕的眼光去看他。可那位老爷爷仍顶着风寒，天天来向他们乞讨，可这说来奇怪了，每天楼道里吵闹，来来往往的人很多，为什么不给他一点呢。
让我想一想 作文【五】
妈妈，我的心里一直有件事想跟您说，这件事在我的心里一直像块大石头压着我，我想说出来，又咽了回去，这件事在作文里跟你说了吧。
您应该知道这件事，您每次把我的成绩给您很好的朋友的孩子比，您每次把我的成绩跟您朋友说，我的心里就很恨你，也在心里骂你，我的心就流下了泪，您每次说起这件事，我就跟您作对，您会马上说：“你书不用读了，可以去外面打工了。”你一说，我的眼泪情不自禁地流下了泪。
每当我数学，语文考得很差你就骂我，而英语平时我都考得很好，甚至一百分都有过，我考一百分高高兴兴地回到家给你签名。一到家就很激动，书包放下就找你签名，但是，我给你签名你一点都不高兴，只是说：“好好努力！”我的心一下子碎了，冰凉了……
妈妈，我真心的想跟您说，每次英语，我考得很好，我希望妈妈您可以给我一点鼓励，难道只有批评没有鼓励吗？我语文考试和数学考试都很差，你就骂我，妈妈你就为什么就不能体谅我一下呢？您女儿也有说不出的难受啊！可是你时常不体谅我的感受，我的心快要碎了，希望妈妈不要拿我的成绩跟别的孩子比，您这样很伤我的心，而且还是我心中最大的石头，压着我难受！
妈妈，我相信，你可以做到，希望您可以在我考试不理想的时候安慰我，那么我眼前又是一片辽阔的草地，我会加倍努力的！
让我想一想 作文【六】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
