写老师喜欢彼岸花的作文【一】
当花开时，叶子早已凋零了。
——题记
江边开满了火红的彼岸花。细长的花瓣从中心向外伸展，红得十分艳丽。可花的下面，除了花葶，再没有一片叶子。
夕阳渐渐沉了下去，隐没在山后。夜，大胆地扩散着，驱逐着最后一丝余晖，清风吹着，吹着，把江水吹起了淡淡的涟漪。吹落的彼岸花瓣，在空中轻舞飞扬。
这彼岸花，是生长在黄泉路上的花。花开得美丽绝伦，却带着一股忧愁。颜色，不但十分艳丽，而且——是红色的。
这本该是一个美丽、壮观的画面。可就因为在彼岸花的美丽中，多了几分伤感，这画面就带了些凄惨了。
风，大了。江面不再平静。水浪咆哮着，咆哮着……那江水，是人无法渡过的。它只属于亡灵埋藏他的欢乐的地方。江水，也是忧愁的。
彼岸花——你为何要生长在黄泉路旁?你难道还觉得这里的悲伤不够多吗?
彼岸花，彼岸花……你怕是拥有着世界上所有的忧伤吧。我现在才知道，原来红色，并不一定代表欢乐。尤其是黄泉路上的红色——再怎么艳丽，也赶不走浓浓的阴郁，反倒又添了些哀叹。
彼岸花的花瓣飞，飞——被浪打湿，无力地落了下来。连彼岸花，都倒不了江的那头。
月静静地看着，她轻轻地叹了口气。多少年了，她都这样看着，看着。纯洁，幽静的月亮，也不禁伤感了。
黑夜似墨，而明月却玉似的白。黑中白，白得刺眼，白得神圣。今天是中秋吧。月想着。不知今夜，会有多少思乡之人举目望着我呢?哎，今天的彼岸花，也不知多了多少愁呢。
夜褪去了，月亮不再想她的伤心事了。旭日东升——这和落日时的景像有着天壤之别。可晨雾也漫开了——阳光再努力也照不进来了。
于是，黄泉路上还是气沉沉的。
……
……
彼岸花的花和叶，永远不会相见。
就像阴阳两隔，生相离。
写老师喜欢彼岸花的作文【二】
彼岸的花，总是充满了诱惑，吸引着你，可总是可望不可即。生命的价值是什么，每个人总是在努力的争取，为的不就是更大的生存空间吗?
明天是什么样的，人们总是说今天努力明天就一定会有收获，可是，谁曾料想到，一个暴风雨所有的努力就此作废，就这样，失败了，不容你有一点的借口，彼岸花，我在努力的争取它，可是中考的失败，让我彻底远它，有谁能懂我的心，我想这将成功的喜讯告诉你们，可是，我失败了，但只因我的失败你们就可以将我彻底打入地狱吗，宣告我的\'一无是处吗，我迷茫了，我承认我是没有很努力的奋斗，也许，你会说没有努力有什么资格谈失败，对我是没有资格，但我奋斗过，既然奋斗过，我就不后悔。
我也想拥有赞赏，可不是谁都能拥有的，但我有自己的主见，你们不能扼我的目标，我的方向，你们是我的父母为了我付出了无限的心，我感激你们，没有什么比这种爱跟伟大的，可你们不能把你们的思想强加制在我的身上，我也是有思想有灵魂的，可是我却无可奈何。
我总在想这一切都是我的错吗，不我不相信，彼岸花象征的光辉与荣耀的花，每个人都想带上这束花环，可有的人尽管很努力可不还是没有带上吗，有的人却触手可及，我不属于努力的人，也不属于幸运的人，你们总是认为学习难道只有学习第一才是真正的第一，你们错了，虽然在学习这条道路上我不一定能有多行，但是呢么多路总有一条是属于我的。
彼岸花，让阳光照耀这束花，让雨水洒满这束花，让成功走近我们吧
写老师喜欢彼岸花的作文【三】
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅寒冷的冬季中最美的一种花，它顽强不屈，傲然挺立是白雪皑皑的冬季，烈日炎炎的夏季中最耀眼的一道风景线。
我喜欢梅，喜欢它那细小的树干，喜欢它那光滑的树皮。梅大约高四至十米。树干不同樟树那般高大。它的树干十分细小，就连桂花树的树干也比不过它。树皮浅灰色或带绿色平滑，小枝绿色光滑无毛，给人以清爽的感觉。
我喜欢梅，喜欢它那高贵的叶子。它的叶片是卵形或椭圆形，叶边呈锯齿状。它那灰绿色的叶子给人以高冷，清凉的感觉。
我喜欢梅，喜欢它那如同糖果一般美好的花。它的花单生或有时2朵同生于1芽内。直径2至25厘米左右，香味浓郁，虽不及桂花香那般强烈，但细细一品却还是别有一番风味，花萼通常呈红褐色，但有些品种的花，为绿色或绿紫色花，瓣倒卵形，白色至粉红色，整个花从里到外有种渐变的效果，十分治愈清新。
我喜欢梅，喜欢它那酸酸甜甜的果实。它的果实近似球形直径约2至3厘米，呈黄色或绿白色，被柔毛。味道酸甜。果肉与粘贴，核椭圆形，两侧微扁，深受广大人民喜爱。
我喜欢梅，喜欢它那不畏严寒的品质。虽然梅喜欢温暖的环境，但却也能在寒冷的冬季屹立，风吹不倒，雷打不动，它有着坚强不屈的品质以及一支独秀的风范。若是在寒风刺骨的冬天，望着那一排排艳丽的梅树，心中也多了一丝温暖，倘若再多点小雪在梅花上点缀就更美了。
我喜欢梅，喜欢它的顽强。有人在砍下梅树后曾意外的.发现，被砍过的树干上还能冒出新的芽，可见梅的顽强。
我喜欢梅，喜欢它那集美貌与才华于一身的特点。梅不光是个“绣花枕头”，它不单只能观赏用，还可以盆花，药用，提取香精制成香水等。
梅花以其艳丽的姿态和不畏严寒的品质，被赋予了许多美好的意义，历来深受世人喜爱。
写老师喜欢彼岸花的作文【四】
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”
接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：
一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。”于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的`起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
教师要奉献全部光和热。教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。教师必须勤学不辍，不断充实自己。知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
教师要有自制力。自制力是意志的一个重要方面。对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。教师在盛怒时，要学会忍耐，压抑脾气，心平气和的跟学生对话。
写老师喜欢彼岸花的作文【五】
暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。于永正老师的为师之道《做一个学生喜欢的老师》是一本很接地气的教育名著，书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。读后，引发我在教育教学中的许多思考。
每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。要做一位学生喜欢的老师，就要像于老师一样，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。
于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。就要放下架子，把自己当做他们的朋友。把学生放在心上。以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。
于老师成功的秘密在于尊重学生。每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。于老师理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都动之以情、晓之以理，从不挖苦、讽刺、体罚学生，而是耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。于老师并没有波澜壮阔的壮举，但就是这些近乎琐碎的平凡小事，却赢得了学生尊重和喜爱。
于老师最重要的教育智慧在于他能把课上得有意思。有意思，“轻松”来自哪里？轻松来自老师的举重若轻，于老师备课时，可能把课文钻得很深，想得很多，但到了课堂上，不会一股脑儿把备课所得“灌”给学生。于老师一定要研究学情，了解了学生的基础状况，深入浅出，举重若轻。于老师的课有意思还来自游戏，因为儿童的生活方式是游戏。所以，在于老师的课堂上，会时不时地与学生游戏一把，让学生积极参与其中，从中体会、感悟。于老师课堂轻松来自他的幽默，学生都喜欢幽默的老师，幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，幽默的课堂使人精神轻松。
于老师语文教学可以概括为“五重”一一重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯，于老师的课有情有趣。在于老师的课堂上，学生没有紧张感，更没有恐惧感。学生在于老师的引领下，有滋有味地写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作。于老师说，教学过程是师生双方的互动过程，情感因素在其中起着巨大的制约作用。于老师说不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。学生的情感世界空虚、精神家园荒芜，比知识贫乏更可十倍。
掩卷而思，为什么于老师会对语文教学能够如此高瞻远瞩？他既能跳出语文教学纵览全局，又能出神入化的融入其中，归根结底，我想还是缘于对语文教学的挚爱，对学生的挚爱，对教育事业的挚爱。由此我想，我们做老师的，只有像于永正老师那样成为学生喜欢的老师，至少要在学生的生命里留下什么，那就是留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。
写老师喜欢彼岸花的作文【六】
有生有的境界，为之彼岸;超脱生的境界，为之彼岸;是涅槃的彼岸。在三途界线，独泣幽冥，彼岸花开开彼岸......传说，在以前，冥府三途河边，开满了彼岸花，说是花存有魔力，可让人回到前世，亦可在梦幻中去。守护花的有两位妖，花妖—曼珠，叶妖—沙华。彼岸花花叶同根，却永不相见。花妖与叶妖守护彼岸花几千年，从未见过面呐......花开无叶，叶只现花榭。两妖疯狂思念彼此，却又只能苦苦折磨着。这一年，曼珠违背了神的规定与沙华见了面。就在七月，彼岸花鲜红如。神怪罪下来，把曼珠沙华打入轮回，生生世世受人间之苦，不能相遇。从此，彼岸花亦是曼珠沙华，是开放在天国的花，也是黄泉路上唯一的花。曼珠与沙华每次转世在路上，闻到彼岸花香才想起对方，发誓不分离。却又一次的跌入轮回的诅咒。他们注定不能在一起，唯一破解苦难的方法便是一人用自己的鲜染上所有的彼岸花。结局，不如初愿。却在盛放彼岸的那一瞬间。两妖可有在一起的时光。遍地红，曼珠的脸庞上两条泪痕翩然消失，回头凝视沙华，终是出了口：“君不值此待。”沙华眸子里柔情充溢，薄唇轻启：“君为汝生，汝。长道相依，几恨离别，锦绣断相思意，待人相惜。”
是啊，他们曾在红烛下共誓。此生此世，执手若无，泪花溅上。却不想老天终不如人意。梦湿空阶，频敲云子惊残漏。一杯浊酒，难看透红尘。梦醒时，都归入尘与土。渐渐的，两人身影被残阳拉得很长很长......不知何时，彼岸花已经凋谢了。他们还是幸福的，彼岸花属于他们—有汝的生来交换。
