三教合一主题作文【一】
课文第三段也就是四、五两节介绍了金字塔的建造方法。原先的设计是让学生用图画或实物演示，学生“玩”得兴致勃勃。后来，我发现这样的活动只能叫科学探究活动。这是语文课，不是科学课呀！语文的学科性体现在哪里呢？经过思考，将活动改为“合作演示并解说”，对解说提出了明确要求，学生可以对课文语言进行加工创造，加上表示步骤顺序的词，这样介绍起来更有条理。“演示”是对课文内容的理解，“解说”则是“表达”的训练。从课堂的实际情况来看，各小组的演示基本不成问题，解说则参差不齐，表达能力强的学生能清楚有条理地讲述金字塔的建造过程：“先砌好地面的一层，再堆起一个和这一层同样高的土坡，然后顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。第二层建好了，接着把土坡加高，再把石块拉上第三层。这样，金字塔一层层砌上去，土坡也一点点加高。最后，金字塔建成了，人们把周围的土山移走，金字塔就显露出来了。”表达能力不强的学生就“然后、然后”地啰啰嗦嗦。其实这种情况就更暴露出表达训练的必要性。如果我们总是把大量的时间和精力花在对课文内容的理解感悟上，那么学生很可能就会出现“话说不好”“文章写不通”的问题。
《埃及的金字塔》的语言表达还有一个特点：模糊中的精确。为了准确介绍金字塔的历史、规模、建造等情况，课文中用了“大约”、“差不多”等表示概数的词，其实这些看似模糊的词恰好表现出作者严谨的态度。在孩子们“演示并解说”了金字塔的建造方法后，我追问“金字塔真是这样建造的吗？”我故意把“真是”两字说得很重。学生马上意识到：不一定，因为这一段开头用了“据说”这个词。接着，我又让学生在文中找出这样的词句，读一读，比较比较，孩子们很快就把这样的句子都找了出来，在比较品味中领会了语言的准确与周密，体悟到了“模糊中的精确”这一奇妙的表达方式。
三教合一主题作文【二】
今年的第十本书—《身心合一的奇迹力量》。本书的作者是提摩西·加尔韦，他是美国运动心理学的第一人，教练技术的先驱。他的这本书入选全球50部心灵励志经典。
此书与《心流》大同小异，都是讲身心统一的。为什么要身心合一呢？因为合一便不再扭曲，达到“想”与“做”的高度统一。良好的心态就是一种有意识的无意识，能更好地实现身心合一，而只有合一才会发现自己的能力超乎自己的想象。
发现两个“自我”。人生的每一次比赛都有两场，一场是外在的，一场是内在的。我们常常都在追求外在的胜利，而忽视内在的重要性，其实，一场比赛，只有胜了内在才能更好地赢得外在。不进行批判，是打赢内在比赛的关键。理顺自我1和2需要做到，轻松的描绘希望的结果，学会信任自我2的能力，学会不带“批判意识”的观察。最重要的是放松的专注。
不要被个人成就感所迷惑。很多人在取得进步后，会很兴奋。但是，到第二天，他们往往又恢复到以前拼命努力的样子。这是因为，拼命努力中自己是控制者，成就感十足；而顺其自然的方式，获得的成就无法归功于己。所以要理智看待效率，正确取舍。切记，不要被个人成就感所迷惑。良好的心态，是获得一个满足幸福生活的前提，没有一个良好的心态，即便衣食无忧，家产万贯也是不幸福的，不开心的。
作者说，放弃忧虑，但不要放弃努力，反而会产生新的力量，全身心朝着生命奔跑。换句话说，无论我们在人生道路上遇到什么，经历了什么，都要以积极乐观的心态面对，顺其自然的放松专注，那么困难可能会成为人生中难得的一笔财富。
拥有良好的心态，身心合一，是收获非凡人生的前提！
三教合一主题作文【三】
陶行知先生有言：“行是知之始，知是行之成。”知而后行，行如明灯引路；行而后知，知则深入骨髓。知与行，如风火相借、山水相依，
合而为一，可晓万物。
知行合一，宜当以知之星，引行之路。没有知识一味前行者，如被蒙住双眼的鸥鸟，于狂风骤雨中飘摇将倾。民众便是那鸥鸟，被盲目追求产量之风裹挟，却忽略了客观经济规律，发展盛状昙花一现而后低迷。惟有用理论指导实践，方能有所建树。自古云文人用兵误国，而王阳明平江西、伏宁王，一介文臣凭腹中文墨，戎马数载予大明和平。建此千秋奇功，必不离融所学于实践。以知引路，其路不欹。
知行合一，宜当以行之水，载知之舟。若无实践支持，所学不过空中楼阁，巍巍然将倾。量子速读便是那楼阁，闭眼翻书、额头吸勺，诸多实践架在捏造理论的.浮云上，不过是金玉其外、败絮其中。刘彭芝校长则不然。掌舵人大附中伊始，她立即提出创办“国内领先、国际一流"学校的办学目标，吸取三十余年教授经验，大刀阔斧改革课程。岁月骛过，山陵浸远，人大附中已由普通重点学校一跃成为国际名校。树此赫奕名声，必不离融实践于所学。以行载知，其知愈深。
古今仁人志士，因知行合一可名耀丹青；今朝菁菁学子，因知行合一可立志成学。吾辈青年，当以知行合一为舵，以凌云壮志为棹，驶向梦想与远方。读《信天游》访黄土坡，于引吭高歌中读一分豪迈；学中国地理游淮河南北，赏灼灼橘枳伴北国雪飘。知锻炼有益则日夜奔跑，知游戏误己则敬而远之。得人青眼，则鼓帆前行；闻得谣诼，则自察自省。于山川中觅己所学，于人言中修正自身，得道后实践，实践中悟道，道便能烂熟于心，内化成为自己的一部分。
知与行，相依相生。以知行合一为地基，铸就自己的知识大厦。
三教合一主题作文【四】
“各位家长们，请安静！安静！好，欢迎来到我们这个《金装五合一经典婴幼儿床边故事》的新闻发布会。我们的故事都有是经过研究人员的.精密计算后将五个故事合而为一的。所以绝对是一个顶五个。各位家长再也不用因每天从八点讲故事讲到十二点，而孩子还没睡觉而烦心了！现在由我为大家精简讲一个金装五合一床边故事之一，大家觉得好就买，不好就不买；买回去后，用了有效果，就给宣传一下，不好大家就提提意见！”
一片响亮的掌声过后……
从前，动物王国里有一场比赛——乌龟和兔子赛跑．谁知兔子跑得太快，一不小心撞到一个树桩上英勇牺牲了，乌龟便得了冠军。兔子撞整个过程被一位老农夫看见了，他把这白来的兔子捡回家．红烧后，觉得味道不错，便开始长期等兔子了。结果呢，他的秧苗没人打理，开始发育不良——长得比别人的矮一截，老农夫急了，便把它们都拔高了一截，最后秧苗都了。身无分文的他，到海边发呆，他看见一只鹬和一只蚌在打架僵持互不松口，毫不费劲抓住了它们。他来到集市上，用卖它们得来的钱买了毛衣一件。他回家时，在路边看见一条冻僵的蛇，便将它绑在腰间当皮带，结果可怜的农夫被它醒过来咬了。
一阵热烈的掌声过后……
“好，这个五合一的故事讲述了＂龟兔赛跑＂、＂守株待兔＂、＂拔苗助长＂、＂鹬蚌之争农夫得利＂、农夫与蛇＂五个故事。里面的内容不仅跌跌荡起伏，还很有教育意义，原价555元一套，今天特别优惠，仅需888元便可买到！数量有限，欲购从速！”
金装五合一经典婴幼儿床边故事，你我的选择。
三教合一主题作文【五】
《埃及的金字塔》这篇课文只是为孩子们打开了一扇探索的窗户，孩子们渴盼的是窗外更多更美的风景，是更遥远更神秘的远方。孩子们读起了《金字塔的秘密》《金字塔未解之谜》《世界文明奇迹》等，课间，他们还会三个一群、五个一伙地交流，尤其是几个男孩子，讲起来头头是道。为了不辜负他们高涨的热情，我因势利导，在班上召开了一次“世界文明奇迹”专题报告会，以小组为单位选定一个主题，然后汇集整理资料、练习解说，每组汇报时间不允许超过八分钟。最后师生一起评出最佳小组。为了吸引同学的眼球，各组同学使出浑身解数，有的撰写文稿，有的挑选图片，有的甚至找来碟片，课上学到的说明方法、叙述顺序等知识都用了起来。看着孩子们像模像样的报告，我“自鸣得意”了：不要让孩子们的课外阅读仅停留于自发的阶段，应该想方设法将课内外融会贯通，在学习与实践之间铺设一条通道，这样的拓展是不是更有效呢？
除此之外，我还在设想给孩子们推荐与金字塔相关的游记、等，希望孩子们领略不同文体的语言特色。
三教《埃及的金字塔》，教出了不同的感受。其实，说明文也好，记叙文也好，教学都要从文本的特点出发，抓住特点才能上出特色。教学还要针对学习者的特点进行，要根据儿童心理，善于引导学生去发现、去探究、去实践，帮助他们在听、说、读、写等活动中获得个性化的体验，提升语文的素养。知识，“只有在热爱中、在探索中才能有活力，有生命。” 
