教育的下沉作文【一】
那一天我看到妈妈买来许多鸡蛋，在清洗鸡蛋时，鸡蛋全沉在水底，我好奇地想：鸡蛋能在水中浮起来吗？紧接着，我便萌发想做实验的念头。这时我向妈妈要来一个鸡蛋。下面我就要开始做实验了哦！
1、我找来一个一次性杯子，在杯子里倒入100毫升的水，然后放入鸡蛋，结果鸡蛋沉入了水底。这时，我又想：怎么能让鸡蛋浮起来呢？我只好又向妈妈求援了，妈妈告诉我在水里加入盐就可以让鸡蛋浮起来了。
2、我先在水里加入3勺盐，用筷子搅拌至盐都溶了，然后放入鸡蛋，可是鸡蛋还 是没有浮起来。
3、我又往水里加了2勺的盐，再搅拌，然后放入鸡蛋，这时，我惊奇地发现：搅动鸡蛋后，鸡蛋慢慢开始浮起来了，蛋尖有一点点浮出一水面了。那还 能再浮出些吗？
4、这次我就多加点盐，加了5勺，使劲地搅拌，放入鸡蛋后，顿时兴奋极了：大概有三分之一的蛋浮出了水面，而且是竖一直浮着，鸡蛋的大头端在上方。这让我产生了好奇，想知道这是为什么呢？
于是，我马上打开网络查找神秘的原因。原来把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力大些。当同一个鸡蛋放在盐水里时，它会浮起来，这是因为虽然鸡蛋的重力保持不变，但盐水所产生的浮力变大了，这个比较大的浮力克服了鸡蛋的`重力使鸡蛋上浮。
这时，我又问妈妈：“是不是每个鸡蛋都是这样的呢？”妈妈说：“要不你再拿个鸡蛋试试！”有了妈妈的这句话，我再一次“嗨”起来。这次，妈妈给了我一个要扔掉的鸡蛋。我又拿来一个杯子，还 是装入100毫升的水，然后把这个鸡蛋放入水中，结果却让我目瞪口呆：鸡蛋浮起来了。
为了寻求原因，我又搬出电脑。答案是：鸡蛋的蛋壳有很多气孔，具有通透性。鸡蛋里面的内容物75%是水分，水分可以通过气孔蒸发。随着储存时间延长，里面的水分会不断蒸发，这样气室就会越来越大，鸡蛋的密度就会降低，在水中的重力减小，所以能够在水中浮起来。因此，鸡蛋的新鲜程度可以通过浮力来分辨。
浮力无处不在，也和我们的生活息息相关。只要你有好奇心、爱想、爱动手，身边一件普普通通的事，也许会让你有一个新的发现。
教育的下沉作文【二】
所谓“应试教育”，是指那种脱离社会发展和人的发展的实际需要，单纯按照高一级学校选拔的要求，以应试为学习的唯一目的、片面追求升学率的教育训练活动。“应试教育”是一种不完整的教育，其主要特征是：
1、不平等性。“应试教育”只重视少数升学有望的尖子学生，忽视了对广大中、差生的培养，挫伤了中、差生的学习积极性和自信心。从而使我国基础教育面向全体学生的性质和任务异化。严重影响了我国的义务教育的实施。
2、片面性。“应试教育”在“一切为了分数、一切围绕分数”的指导思想下，必然只重视智育，忽视德、体、美、劳其它各育，影响学生的全面发展。同时，“分分分，学生的命根”的错误认识使得学生在智育中也只重视与内容有关的知识的记忆与背诵，妨碍了学生能力的发展。为了获得考试中的高分，学生陷入“时间战术”、“题海战术”、“试题的偏、难、怪战术”之中，这些“战术”最终严重地摧残了正处在迅速发育的学生的身心健康。
3、机械性。“应试教育”唯一目的是为了考试，教师为考试而教，学生为考试而学。考试什么就教什么，不考什么就不教什么；考什么就学什么，不考什么就不学什么。考试内容成了教和学的指挥棒。为了获取考试高分，教师常常按照一个模式培养人，教育教学中几乎不顾及学生的个性与差异，把古已有之的因材施教原则束之高阁，从而使学生机械地发展，常常培养出“高分低能”的“怪才”来。
从“应试教育”不完整性表现出来的上述特征我们可以认为“应试教育”是教育本质的一种异化现象。
教育的下沉作文【三】
这种错误的做法是违法的，乐陵市江山国际学校虽然是一所私立学校，但是九年义务教育阶段学校没有权力开除、劝退学生，劝学生复读和转学严格来说是违背国家规定的。
本来学校为了升学率，提高知名度无可厚非，但是学校为了升学率，就区别对待他们有想过这群孩子的心理感受吗？孩子的自尊心有着巨大的受损，这在孩子的成长经历中，是一次不小的挫折，会留下阴影，也许会永远迷失在黑夜里……
分数，不应成为衡量一个孩子的标准；分数，更不应成为估计一个孩子价值的的工具。分数，只是简简单单的数据，只能作为一个参考。读书，不是一个孩子唯一的出路，而是一条全身而退的.后路。阿里巴巴是创始人马云当年高考数学只得1分，可最后他成为了人生的赢家，又有几个高考状元成就可以与他相提并论。
教书育人是爱的事业，但教师的爱却与众不同，它高于慈祥的母爱，大于真诚的友爱，胜于世俗的情爱。大音希声，大爱无痕，师爱在无形中影响着孩子们的言行举止、待人接物、为人修身。在师爱的天空下，他们如同一群正欲展翅高飞的雏鹰，可是折断他们翅膀的就是这些唯分是论的老师。
而教育不能从人性出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和对人的尊重，失缺了人最本质的人文情怀，那么所有的教育都是失败的。教育应给每一个孩子一经一定公平的发展空间，而不是给这些孩子没上考场之前就判了“刑”。
希望教育工作者千万不能舍本逐末忘记教育的初心：十年树木百年树人，让那些铜臭气市侩气远离圣洁的育人殿堂！
教育的下沉作文【四】
“轰隆隆——”雷鸣与闪电在天空上交织着，化为一丝丝冰凉透骨的雨滴。“海鸥”号在风浪中，在大海——那个时而急躁的`母亲的摇篮里时起时伏。
我船上只有我一个人，我掌着舵，好不容易才开出了这片风暴。空气中弥漫着海风咸涩的气味，大雾掩埋了整个海面。我费力地开着船，眼前被重重雾遮盖。
这时，远处似乎又有一艘船开来，船上立着几个人，他们冲我挥了挥手。“你迷路了吧？”他们好心地说，说完，一个人便在我船的顶端套上了铁索，“跟我们走”，他说。
我们不知走了多久才挣脱了大雾的束缚。远处，几座岛在大海上耸立着，岛上还有几些房屋。
我们很快驶入了岛上的港口，下船后，一位水手拉起我的手，说：“新来的吧！我们这里好久都没有客人了”，说完，便热情地要向我们介绍他的家乡。
他先带我去岛上那美丽的花园参观。花园很大，仿佛没有尽头。那里开满了我从来没有见过的美丽花朵，有一朵花有一千朵花瓣，每一片花瓣都呈现不同的蓝色。“这是大海的颜色”，水手说。
接着，我们来到了那座小岛上的图书馆。图书馆中，每一个书架上，摆放的不是纸做成的书本，而是一个个精美的海螺。我拿起一只，小心地放在耳边，静静地听着。海螺里传来的是美妙动听的、音乐般的人声，夹杂着大海波浪的声音，叙述着动听的故事。
我们出了图书馆，走在街上，路上的人儿们，都友好地打着招呼。每个人的脸上都带着微笑，他们是那么地悠闲自在。
“我们这里，从来不打仗，大家都是一家人，彼此互帮互助，兼相爱，交相利”，水手介绍，“这里，我们不用金钱，我们使用的是每个人对对方的亲情与热情”，说完，他便走了，留下我一个人站在街中央。
“这是一个多么美好的社会呀！”我感慨，“没有战争，没有叛乱”，此时我真想留在这里。
这时，街道开始慢慢下沉，海上从山坡上涌进来。霎时间，整个街道被税淹没了。海上漫过了我的头顶，我像周围的一切，开始沉入海底的深渊。
我猛地从水里挣扎出来，看到的，却只是我狭小的房间。
教育的下沉作文【五】
在中外教育史上，教育偏离本质的情况并不鲜见。呼唤教育本质回归的声音也从未间断过。现代教育本质的回归，也是社会时代使然。
（一）从教育的外部要求看，信息化时代迫切要求提高人的素质
1、人类面临着科学技术加速发展和社会急剧变革的挑战，需要提高全民族素质。人类的科学知识是以惊人的速度增长着的。据卢嘉锡教授统计，19世纪是50年增加1倍，20世纪中叶是每10年增加1倍，当今则是每3—5年增加1倍。同时，科学越来越分化又越来越综合，21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代。并且科技转化为生产力的速度也越来越快。所以，他认为：“当我们面向21世纪时，科技和社会的发展要求我们培养的人才必须掌握现代科技的最新成果，必须具有较强的能力和宽厚的基础。”他又说：“要把培养学生获取知识的能力作为重点，使他们走上工作岗位后能够不断地和有效地更新、掌握所需的科技知识，以便适应实际工作需要。”即是说，学校教育应着眼于学生素质的教育，而不仅仅是知识的传授。
2、人类面临的种种困难，解决这些困难的关键是提高人的素质。科学技术犹如一把双刃剑。在给人类带来巨大物质财富的同时也带给了人类重重困难，如环境污染、生态失去平衡、资源浪费等。人类要走出这些困难的重围除了依靠科技之外还需要依靠人类自身对环境、对社会的责任心。今天人类面临的困难是人类自身素质不高所致，解决这些困难只有从提高自身素质着手。
3、世界面临着激烈竞争。21世纪的竞争关键是人才的竞争，高素质是21世纪人才的基本要求。世界旧的格局被打破，冷战的结束，由军备竞争转入了经济竞争、综合国力的竞争。而竞争的本质是高科技的竞争、人才的竞争。如何才能屹立于世界民族之林？关键是培养人才。
（二）从教育的内部变革看，素质教育是达成教育目标的保证。
1、实施素质教育是顺利贯彻《义务教育法》的需要。我国《义务教育法》规定：实施义务教育的目的，是“使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民基础教育。
2、实施素质教育是全面提高教育质量的需要。全面提高教育质量是当前我国基础教育亟待解决的问题。全面提高教育质量就是要全面提高德、智、体、美、劳诸方面教育质量的总和，而不是单独提高某一育的质量。
3、实施素质教育是改变当前基础教育的现状的需要。当前我国基础教育存在着许多令人不安的问题，特别是偏重智育，轻视其他各育；偏重考试科目，轻视非考试科目；偏重分数，轻视能力的培养。这些现象在许多中小学存在，从而造成中小学教育本质的异化。
如何才能改变我国基础教育的现状？如何才能顺利贯彻实施我国的《义务教育法》？如何才能适应当前国际间的竞争？这些问题是“应试教育”所不能解答的，只有素质教育才是我们的希望所在。
