围绕失而复得所写的作文【一】
在写作文中，事例要生动，内容要具体。要把老师和学生的动作、神态、语言和心理活动写得生动、形象，字里行间洋溢着教师爱护学生，学生尊敬老师的师生之情，让人读后深受感动，突出老师的园丁精神。例如一位学生写《龙卷风中的师生情》的结尾：“黄老师的伤虽然治好了，但却留下了后遗症——脚拐了。现在，我已经转到新学校学习了，但黄老师舍己为同学的动人一幕，我至今仍不能忘怀。她是辛勤的园丁，在危急关头，挺身而出，像慈母般地呵护着我们，我终生难忘。”这样写黄老师舍己为学生的动人一幕，令“我”终生难忘，体现师生情，突出中心，深化了主题。
围绕失而复得所写的作文【二】
在教师节来临之际，可向难忘的老师写信，祝贺教师节日愉快。可以做书签、贺卡，写上祝贺的话，表达学生对老师的敬意。例如，一位学生写的贺词：“老师就像一颗启明星，照亮了我们成长的道路；老师就像一支火把，点燃了我们求知的火种；老师又像春雨，无声地滋润着我们的心田……无论我将来取得多大的成绩，做出多大的贡献，最难忘的是恩师。”这样写祝贺语就显得生动、有新意。例如一位学生写的《做鲜花给老师》选材新颖、有意义。
以“送鲜花” 的形式，体现学生对老师的尊重和敬佩。文章按照“讨论送什么礼物——做鲜花——送鲜花” 的顺序写，重点写了“做鲜花”、“送鲜花”的过程。同时插写“我” 生病时，老师把“我” 送进医院的事例生动、感人。结尾还写了许多同学送书签、花蓝，表达学生对园丁教师的热爱和感激之情。这样写文章才真实感人。
围绕失而复得所写的作文【三】
登记完毕，广播站通知班主任去图书室领书，我挑选了十多位个子高大的男生和我去搬书，被我挑选到的学生满脸笑容，蹦蹦跳跳的随着我来到了一栋楼的图书室，图书室的阅览大厅里堆满了书，真的是书海呀！只见每个年级的书都按班次摆成一排，保管员一个人都忙不过来了，请了三个人帮忙，我带着学生刚到门口就被堵住了，来领书的'班级太多了，根本无法进去。
我们学校现在有教学班67个，还不包括幼儿园在内，这么多班都要领书，看看学生那渴求的眼光，都希望快点儿拿到书，这不就很挤了。保管员只能在门口维持秩序，按照来的顺序排对等候，叫到哪个班哪个班就到门口接书。
等了好一阵才轮到我们班，我要求学生站好，每人搬一捆。本期每个学生有十六本书，十个作业本，我们班有七十九个学生，那么多书要从一栋的图书室搬到四栋的五楼教室，来回两趟累得我都走不动了。
把书搬到了教室，一字排开，望望那些宝贝，我才伸个懒腰，总算完成了一件大事。
学生都叫着：“老师，快点发书吧！”我笑笑，开始清点这些书，看看那数学书，怎么只有一捆呢，不会是少了吧，我心里想，一数，还真是少了四十本，我着急了，赶紧派学生找保管员，谁知他说是我们的学生在搬书途中将书弄丢了，那里没有了。我不相信，分明是我带着学生搬的，怎么可能弄丢啊？我只好自己去找保管员，结果他还是那句话——没有书了。我带着学生来回找了好几遍都没有看见哪里有数学书，难道是飞走了吗？我真的困惑。
当其他班发完书，保管员给我来电话了，是另一个班多搬了一捆数学书，我哭笑不得，不是我和学生的错，是他们在分书的时候没有注意弄错了，不过我长长的舒了口气，总算放下了心。书总算是有着落了。
分书、搬书，很简单的一件事，却让我忙了半个上午，由这件事我想到了我们当前的教育现状，如果我们学校没有那么多学生，就不会发生这样的事了，为什么有的学校学生少，每个年级只有一个班，每班只有三、四十个学生，而我们学校每个年级有十多个班，每班学生都在七十五个以上？为什么有的家长明明知道我们班额大，还要把孩子往我们这里转？为什么政府部门不能做好调节，搞好教育布局呢？
家长们啦，难道只要学校有好的硬件，有好的老师，你孩子的学习就一定会好，能力就一定会强吗？难道只要你的孩子上了名校，就万无一失了吗？
教育，不仅仅是学校的行为，家庭、社会都是很重要的，我们要好好思量！
