与孔子的交谈作文1200高中【一】
读一本好书，就是在与高尚的人谈话。俗话说的好，书是人类进步的阶梯。想一想如果一个民族不读书的话，那么社会将变成什么样。随着社会的进步。有些数据显示，中国人看书，平均一年只有0.7本，泰勒斯有55本。两队数据说明中国人读书真是少的可怜。
在中国无论你是在公交车上还是在休闲区，或是公园里。你都很少能够看见有人认认真真地捧着书在看，他们不是在打瞌睡就是在玩手机，要不就是捧着电脑津津有味地看着电视剧。书似乎对于现在的人来说已经没有那么重要了。
中国2000年前的老祖宗孔子就教育我们，“学而不思则罔，思而不学则殆，业精于勤荒于嬉。”读书百遍，其意自现。读万卷书行万里路。这些名言都教育着我们要多读书，读好书，好读书。
记得以前读过一本书，钢铁是怎样练成的，读完之后我深深得被主人公保尔柯察金所吸引了。
出身贫寒的保尔·柯察金身上所具有的时代精神感染着我们每一个人。这本书中通过记叙保尔的成长故事告诉了人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己。只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候。才会创造出奇迹，才会成长为真正的具有钢铁般意志的战士。虽然保尔吃过很多苦，但他也没有放弃读书。他曾经读过《牛虻》这本书。阅读《牛虻》后让他领悟到要我们坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地去克服一切困难。要有勇敢的心和非凡的毅力。保尔因此有了坚强的灵魂和不屈不挠的理想。
《牛虻》启迪了保尔，参加革命之后的保尔一直有一股力量在支撑着他，就是为了共产主义而终身奋斗。保尔时常手拿一本《牛虻》给工人们念，他的那种毅力就是在牛虻的影响下才坚持下来的。我们每个人学习保尔柯察金的精神。
与好书交谈吧，他是你精神的食粮。
与孔子的交谈作文1200高中【二】
??如我能与动物交谈_小学作文在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的假如我能与动物交谈_小学作文，欢迎大家分享。
××年××月××天，我当之无愧地成为了一位动物语专家。我的\'任务也就是与动物交谈，听懂它们的心声。
一天，我走在路上。忽然，我看见一头猪十分急促地朝我这边跑来。我很惊奇，于是用猪语问它：“拉哩萨侬有啥呢嘟嘀？”（你干吗跑得这么快呢？）那头猪回答我：“吗呢噢西哟哩嘟啦刚了！”（不好了，明天一早这边就会发地震了！）我听了，心里顿时不安起来。我又用鸟语、猴语、象语、鸭语......问了小鸟、猴子、大象、鸭子等十来个动物，得到的结果都是一样：明天早上这里会闹地震。事不宜迟，我急忙叫来一匹马骑回了局里。一进局，我就告诉上级领导：“今天我出去了一趟，动物们提供了情况，明天一早这里就会有地震！”他们听了我的汇报，便去禀报地震检测局，局里的工作人员正在用机器检测呢！检测出来的结果正和我所说的一般无二。当晚，所有市民在收看电视的时候，都看到了这样的告示：
观众朋友们，经地震局和张专家的证实，明天早上我市将会出现6级地震，请市民做好防护准备，以防不测！
××年××月××日市民们看了告示都有些半信半疑，认为这几天天气都好好的，怎么会突发地震呢？会不会是误报？为了以防万一，还是准备一下吧！
第二天一早，地下传来轰隆隆的响声，果真是地震。因为大家都做好了准备，所以全市没有一个人受伤。就这样，我的工资有涨了20%。呵呵，其实我还得感谢一下动物呢！
又过了很多天，我应邀去某家大酒店参加朋友的聚会。我因为尿急想要去厕所的途中，听到了一种奇怪的声音。我翻译了一下，发现这是浣熊发出的求救声。浣熊说它被关在603房间，马上就要被宰了当酒菜，快来救它啊！我听了大吃一惊，顾不得撒尿，赶紧拨了110，不一会儿，警察赶到闯进了603房间，果然发现有十多只浣熊被关在笼子里，一位厨师正要宰一只浣熊呢！警察见状马上抓了酒店经理和有关人员带去审问。当然，我也立了一功，人们也都认识我了。看来，拥有这项本领就是好啊！
与孔子的交谈作文1200高中【三】
德国思想家歌德曾说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”是的，读好书，就像结交了益友良师。读好书，让我们仿佛徜徉在和煦的春风里，心旷神怡之余还能获益匪浅。
那是一位笔名为“三毛”的女作家的作品。当时，语文老师说要奖励我一本“三毛”的书，我还以为是《三毛流浪记》里的三毛，心里还嘀咕着“我都上初中了，怎么还看小屁孩看的书呀！”，便不觉有点发笑。但当我收到书的时候，我才发现此“三毛”非彼“三毛”，这是一位有着传奇色彩的女作家。
这是我第一次接触三毛的书——其名为《撒哈拉的故事》。它的封面简约而美丽，好像是一个闪烁着奇异光彩的宝盒，吸引我去打开它，欣赏它。一页页崭新的页码从指尖流过，我渐渐地沉浸其中，脑海里也在一点点的勾勒出美好的画面。在撒哈拉沙漠，三毛与荷西的相遇，相知，相爱。在那里，他们举行了婚礼，没有豪华的教堂，没有亲人的见证，但却拥有撒哈拉朋友们的祝福。还有三毛所描述的那些奇奇怪怪的沙漠里的人，让人既忍俊不禁，那些异域风情民俗也令我无限向往。
第二次接触三毛的书，我有点欣喜若狂，这又是语文老师推荐我看的。我很期待她是否又会像《撒哈拉的故事》一样，带给我无限欢乐。可这次不一样了。这本书名为《梦里花落知多少》，字里行间处处透露着悲伤的气氛，因为她心爱的荷西离世了。读过《撒哈拉的故事》的我明白，他们虽然没有过多的言语表达炽热的感情，但是他们以超越东西方文化以及年龄的差距深深地深爱对方。可是，荷西却与三毛永远的诀别了，这对她来说几乎是致命的打击。在那段时间里，三毛食不下咽，寝不安席，有几次甚至都想结束自己的生命，这种痛失所爱的悲恸，我虽然不能够感同身受，但我也随着三毛形销心伤。幸好，三毛的爸爸妈妈不离不弃地陪伴在她的身边，与她一起共渡难关。
闭上眼睛，细细的回味着书中的情节，与三毛进行心灵的交谈。那些人、那些事、那些景，像电影片段一样，不断在我脑中闪回，使我醍醐灌顶：对待爱情我们应该执着追求，同时也要保有独立的人格与尊严；对待友情，我们应该善待，以宽容的心态，不太去计较得与失；而对待亲情，我们应该珍惜，不能任性妄为，枉费亲人对我们的包容。在三毛的身上，我看到了她对爱情的执着，对友情的宽容，和对亲情的珍爱。
正如古人所语“好书是良友，终身不可离。”我愿携好书三两本，行走在人生路上，一边从前人书中的智慧去汲取养分，一边书写好我自己的酸甜苦辣、人生江湖。
与孔子的交谈作文1200高中【四】
“一花一世界，一叶一菩提”，每一本书中都有一个世界，一个属于作者与主人公的精神世界。而我们读了这本书，就相当于进入这个世界与他们眼神交汇，心神交谈。
当我遇到困难与挫折、濒临放弃时，我就会拿起《钢铁是怎样炼成的》这本书，进入保尔·柯察金的内心世界。他说“人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧”，这一字一句给我力量，让我学会坚持，享受挫折带来的压力，并把压力转变为动力，努力像保尔一样成为一块经过千锤百炼而成钢铁。
当我觉得日子平淡无趣时，我就会拿起《撒哈拉沙漠》，进入三毛的世界，用她的视角看待沙漠中别样的风景。静静品味隐藏在她字里行间中的`波澜不兴的生活和岁月静好的安详，体味她在撒哈拉沙漠中经历过异域风情与他乡风俗，体会她与荷西平淡温柔、坚韧美好的爱情与生活。她让我知道“生活不只眼前的苟且，还有诗和远方”。
当我对生活产生怀疑、无所适从时，我就会拿起《简爱》这本书，让简爱来为我做心灵的洗涤。她从小就受到欺凌，亲眼见证了好朋友的离去，与爱人有着社会地位上的差距。“如人饮水，冷暖自知”，这其中的心酸与不易也尚且只有她自己才能体会的到吧。即使如此，她依旧热爱生活，追求自由，追求爱情的平等，她的努力与不甘于命运的压迫打动了我。这个平凡而坚韧的女子，让我重生对美好生活的希冀。
书，是人类的挚友良师。多与好书交谈，在阅读中吸收书中的雨露和蜜酿，去结识让人崇拜、钦佩的人物，的确是一件让人赏心悦目的事。阅读当中能发现人生的花絮、河川、道路、旅程。一路上有星辰，有阳光，有辽阔的感情大海，有理想的船只，有无边无际诗样的风，有梦想，有戏剧，别有天地。
总之，与好书交谈，就像与一位位智者、朋友和导师聊天。在我尚且去不了远方的年纪，让我在书中去品尝生活的万千滋味，去体悟人生的起伏动荡，去审视人间的世态炎凉，去修缮自己的精神家园。
与孔子的交谈作文1200高中【五】
孔子到庙堂参观，看到一种倾斜易覆的器皿，守庙的`人说是宥坐之器。
孔子说：“我听说宥坐之器，虚则欹(倾斜，中则正，满则覆。明君常将它放在自己的座右。”
孔子让弟子注水，果然如此。
孔子叹道：一切事物哪有满而不覆的道理呢?”
弟子问：“敢问有保持满而不覆的办法吗?”
子曰：“聪明睿智，守之以愚;功被天下，守之以让;勇力振世，守之以怯;富有四海，守之以谦。此所谓损之又损之道也。”
与孔子的交谈作文1200高中【六】
日本著名学者池田大作在《青春对话》一书中，有一部分是与两位高中部长谈有关读书的对话。由此引发的随感让我们在读书的同时，认识到要抱有怎样的心情和读书态度。
好书是人类历史发展中的结晶，好书就是人类的精神食粮。之所以有了好书，人类才有憧憬，才有发展的幻想，才有真理的启迪，才有舒适的愉悦和情感的奔放。
读到一本好书，就如同邂逅到一位伟大的老师，能否体会到“阅读的喜悦”，其人生的深度、广度，会有天渊之别。抱有与好书交谈的态度，在阅读中吸收书中的雨露和蜜酿，去结识让人崇拜、钦佩的人物，的确是一件让人赏心悦目的事情。“阅读当中能发现人生的花絮、河川、道路、旅程。有星辰、有光，有高兴、有愤怒，有辽阔的感情大海、有理智的船只、有无边无际诗样的风，有梦想、有戏剧，别有天地。”
与好书交谈，先要“与书为友”，把阅读当做和一位知心朋友交谈。大凡有些生活经历的人会有这样的体会，面对一本好书，只要你走进它，便可以从它的描写、情节、内容让你感到亦真亦幻，只要你诚心从中汲取，生活的启发、联想、反思、挫折，会让你激动，会让你向往，会让你沉稳，会让你坚强。只要你肯和它“交谈”，就能体会到你站到又高一层的台阶去观察社会，去审视人间的世态炎凉。
抱着与好书交谈的态度读书，就是把一本好书当做结识了一位有缘的朋友，一旦你打开它，就与它相识了，就不要因为工作忙、生活节奏快、太多的应酬、太重的负担而放弃这个朋友。“诸君对喜欢的人不也是渴望见对方一面，就算看一眼，见五分钟也好。道理是一样的。”早上、中午、晚上各抽出十分钟来看书的话，一天就能看三十分钟的书。不如说，愈在忙碌中抽出时间来看书，愈能集中注意力。有时比起漫不经心地看半天书要来得印象深刻。
读书像旅行，能与东南西北素昧平生的人物、风景相遇。而且没有时空的限制，可以和亚历山大大帝一起远征，和苏格拉底、雨果为友，交谈对话。《徒然草》的作者兼好法师也这样描述：一个人在灯下阅文，与古人为友，不了解这份喜悦，是多么可惜呀！就如同入宝山却空手而回一样。
与好书交谈，正如池田大作先生所说：不光要只注意书中的故事情节，如果边阅读、边思考，了解此书的出版渊源及历史背景、社会状况，书中人物以及书中所要传达的含意，了解作者的境遇、人生观、世界观，这样就能与之交谈得更深刻一些。
总之身边有好书是很重要的，与好书结识、与好书交谈，如同健康的身体需要食物的营养，健康的心灵需要书籍的营养。好书如教师、前辈、父母的存在。好书当中有智慧之泉、生命之泉，有人类善良的灵魂。
与孔子的交谈作文1200高中【七】
孔子问礼老子。
辞行时，老子对他说：“富贵之人送人以财，仁义之人送人以言，我不富贵，就窃用仁人的名义送你一句话吧：头脑聪慧、洞察一切反而濒临绝境，是因为喜好议论他人的缘故;博洽善辩、宽广弘大反而危及其身，是因为揭发别人丑恶的缘故。做人子女的就不要有自己，做人臣子的也不要有自己。”
水至清则无鱼，人至察则无徒。
宽则得众，苛则失人。
胸无渣滓自会处世圆明，眼无成见才会学富五车。
与孔子的交谈作文1200高中【八】
1．“做人第一,学问第二”——体育与德育
"世事洞明皆学问,人情练达即文章".体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课，在体育教学中渗透思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。
新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。
体育活动多数是以团队的形式进行的，体育活动中的团队也是多种多样的，班级、小组、教学比赛中临时结成的队（组）等等，都构成了团队。在集体项目中，团队更是体育活动的基本单位。体育活动非常有益于团队意识的形成。团队精神需要团队成员具有强烈的合作精神和角色意识。合作精神和角色意识不仅是一种心理、思想品质，也是一种实践能力。从某种意义上讲，合作精神渗透在角色之中，能够在体育活动中扮演好所承担角色的人，就被认为是具有合作意识和能力的人。
因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意识、有目的、有计划的对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。
2.快乐比知识更重要.
孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.快乐的心态让人充满智慧,直接指向成功.”
知之者不如好之着意思就是说，兴趣是最好的老师,喜欢是一种大知识.
皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”心理学家也认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生参加体育锻炼，上体育课，最初往往是从兴趣出发，他们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得到教师对自己练习结果的鼓励和表扬。在体育教学中，教师要将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。
“好之者不如乐之者”意思也还说，做一件事光凭爱好还不行,还必须不断收获快乐才能成功.
体育教学中现在崇尚“快乐体育”。快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。
快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻练，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。事实证明，通过快乐体育教学模式的探索与实践，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大大地提高了课堂教学的质量。 当然，快乐体育教学模式并不代表教学的整个过程，而是在教学过程中所采用创新教学的一个点，是培养学生对体育学习的兴趣和为养成终身体育习惯打下良好的基础。
“快乐”并不是没有任何失败的痛苦，某些人认为体育的某些项目不可能带给学生快乐，但因其具有某种特别的运动价值而主张必须保留，还有些人则认为既然不能带给学生快乐，就应该减去这些项目，增加学生喜欢的项目，其实这两种看法，既没有看到痛苦和快乐，失败与成功的`内在联系，快乐体育的指导思想不可能否认痛苦和失败的存在，因为只有经过了失败的成功才能真正理解到快乐的含义。经历上自己的努力拼搏才能感到真正的乐趣，这些正是学生投入到终生体育的原动力，例如长跑项目的运动员，每天必不可少的经历许多次的胸闷，气憋的痛苦，而最终把目标实现，最终把一项纪录打破，这时只有他体会到了体育的快乐，体育的真谛，又如我国有途步走遍祖国的从事体育人，他又经历了多少苦和累，挫折与痛，才能达到了目的，只有他才体会到了体育的快乐，体育的真谛。快乐体育的含义，简单地说是“寓教于乐”这就是体育的最高境界。体育的发展是人类追求着快乐的发展，体育教材与体育乐趣有着天然联系，它须要我们去研究、提炼、利用他们把这体育内在的魅力带给学生。
