给一年级小朋友戴红领巾作文感受【一】
：放学回家做完作业后再玩；按时独立思考完成作业；做作业前先复习老师讲课的内容；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。给一年级小朋友戴红领巾作文感受【二】
你们好！
20xx年6月30日，一大早，孩子们在教室里叽叽喳喳地等着我，都迫不及待想知道谁评到了三好学生，谁拿到了单项奖。孩子们对荣誉的渴望是那么的强烈，我很高兴，同时也很激动。因为今天不是普通的修业式，还是眼前这些欢蹦乱跳的孩子们的“一年级毕业典礼”，他们即将升入二年级，即将迎来自己的小学弟和小学妹，即将蜕变成小朋友眼中的大哥哥大姐姐！
首先，我必须很高兴地宣布这个学期以来，获得过三好学生和单项奖的孩子们的照片：
一年级上学期三好学生和单项奖获得者：
一年级下学期三好学生和单项奖获得者：
真心祝贺以上的同学，他们真的很棒，但是竞争是残酷的——未来的每一年，都会有许多人在和他们比赛，比赛谁学习认真，比赛谁的'常规做得更好，比赛谁更讲文明懂礼貌守纪律……能不能战胜和他们比赛的对手，就要看每个人努力的程度。“少壮不努力，老大徒伤悲”！“幼不学，老何为”！希望我们的孩子勇于攀登成功的顶峰，即便偶尔滑到，也要勇敢站起来。
其次，孩子们的小毕业，告诉我们的讯息是：他们在小学里，有了进步最大、收获最多的一年成长！初学各项常规，初学做人的道理，初学尊师守纪，初学团结友爱，可以借助拼音阅读自己喜爱的课外书，能端正书写许多常用的汉字，学会了简单的算术，掌握了许多体育技能，更加会用声音演绎好听的儿歌，会用五彩的线条勾勒自己的梦想……
最后，提醒爸爸妈妈们假期注意事项：1.请认真阅读学校下发的两份《告家长书》；2.注意暑期作业的认真及时地完成；3.注意二年级报名时要交的材料。具体备忘如下：
真心希望孩子们能在学校汲取更多的知识，在知、情、意、行各方面都有更大的成长和进步！感谢爸爸妈妈们一年来理解我、支持我，并积极配合我的工作，我相信家校合力，会给孩子们营造更美好的成长氛围，孩子们会取得更多让我们惊喜的成绩的！
祝：
身体健康，万事如意！
朱敏彦
20xx年6月30日晚
给一年级小朋友戴红领巾作文感受【三】
孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替了，长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业或许一开始会让孩子无所适从，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。注意给孩子一个安静的学习环境，不要让孩子一边看电视一边学习，孩子学习时，家长不要在旁边和别人聊天更不要打麻将之类。
给一年级小朋友戴红领巾作文感受【四】
你的课本是破的，作业本是烂的'，尺子是断的，橡皮是分裂的，铅笔是光皮的，成绩是中等的。
两个学期文具盒用了4个，现在用的一个是铁质的，我想我终于选对类型了，这个文具盒至今大致看上去还算完整。
铅笔N支，没有绝对数字但肯定是别的小朋友的倍数，你总是用刨笔刀刨啊刨啊，不知你是在享受刀的锋利还是想欣赏刨花的美丽。但妈妈想说这是一种浪费。
你还是个橡皮控，身边总是有十几块橡皮，没收了，第二天又是十几块，所以说这一年你用了上百块橡皮绝对不是吹牛的。当然不可否认，在我的严厉打击下，你下学期有所改进，橡皮用量明显减少。
你字写的不好，做作业马虎不认真，上学年作业最重要下学年玩耍最重要，不到一年你已经是写作业在最短时间内不顾质量只管完成颇具油性的一个小学生了。
上学年期末，你语文考了94，数学88，这个分数在这个双百是普通现象的城市是会成为妈妈不能言说的伤的。在这里我想告诉你，宝贝，我不是对你没要求而是暂不要求，我想没有压力、快乐对于童年更重要！
妈妈总是没法跟你讲我的童年，因为我知道讲了你也不会懂。
我们那时候铅笔1角钱一支，橡皮5分钱一块，我们会懂得珍惜父母的汗水而很珍惜的用。我们的书包都是妈妈做的花布书包，有一圈荷叶花边，在那物质贫乏的年代，我扎着小辫背着花书包蹦跳着去上学，简单而快乐！世界也简单而快乐！
如今那份简单已不复存在或只存在少数人的心里，我又该如何去要求你懂呢？！写到这里，我开始恍惚了，因为我也不懂这个世界了……
给一年级小朋友戴红领巾作文感受【五】
1、每天您用孩子生活中见到的食品或其他物品包装袋教给孩子认识名称如“水”、“面条”每天不要认多了，要温故知新。
2、用这些字自己试着组词，造句。
以上举措，不仅仅为学生认字平台，更重要的是让他们成为生活中的有心人，处处留心，引发他们主动识字的。
给一年级小朋友戴红领巾作文感受【六】
(10月18日《华商报》陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。
红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，“绿领巾”怎么能与之相提并论?更何况，《中国少年先锋队队章》中并没有对“绿领巾”的规定，“佩戴绿领巾不符合全国少工委有关规定”，共青团中央早在2004年就开始在全国查纠“变色红领巾”行为。
孩子的世界是彩色的、快乐的、流动的，不是黑白色的、非此即彼的、固定不变的;孩子的成长固然需要学校进行积极引导和教育，但不能假借教育的名义，简单粗暴地对他们进行分类和侮辱。给调皮的`、学习不好的学生佩戴“绿领巾”，无异于给他们贴上“差生”、“后进生”的标签。这种荒唐的做法，不仅与“激励孩子成长”目的背道而驰，反而会让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于身心健康成长。
世界上没有两片完全相同的树叶，人类社会中也不存在两个完全一样的孩子。按照现代教育理念，每个孩子都有属于自己的潜能、特质和特点，对孩子的评价指标和发展渠道应是多元的，动辄采用单一、僵化、呆板的标准，把孩子分成“三六九等”，只能见证教育方式方法误入歧途、教育思维“黔驴技穷”，在本质上讲，这是一种教育软暴力。
教育是一项事业，更是一门艺术。学校给“差生”佩戴上“绿领巾”，并且要求上学、放学都不能解开，不然老师就在班上点名批评，这种既缺乏人文精神、科学理性，又缺少教育艺术的“激励教育”，除了及早纠正，还需要深刻反思。
