老师与学生真情的作文【一】
读了肖川的《教育的智慧与真情》这本书，受益匪浅，感受到了教育的智慧——没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。在任何时代，人们强调的，总是当时所缺乏或者被忽略的。当教育之爱失落时，我们强调爱心；当绝大多数教师并不缺少爱心而缺少智慧时，我们渴望智慧。
感受教育的真情——教师以真实的感情爱护学生，帮助教育学生，以真实的`感情感染学生，会使学生增强承受压力、耐受作者的能力，会使学生更好地发挥自己的潜能和创造性，在适应环境的同时进一步去改变环境。教育需要真情已经成为我们无数的教育工作者从教育教学的实践中总结出来的真理。无数教育方面的事实都充分证明，那些矫揉造作的东西，那些虚假的东西，那些流于形式的东西必须淘汰。
在教育工作中能用一颗真心，以真情感染，激励我们的学生，教育教学效果将会显着的提高。事实上，不仅在教学之中，在生活、在家庭、在学校，虚情假意、阿谀逢迎只能是一时的，真的、实的、自然的，才会永远具有生命力。作为教师，我们对待学生要真；对待事业要真；对待社会、对待祖国都要有一颗无私的、纯真的心，真心真意，真说真做，是最宝贵的财富。如果在教学中，你想听到学生发自内心的话语，那么，请你先为学生奉献出一颗真心，因为教育需要真情。
老师与学生真情的作文【二】
当社会各界呼吁要减轻学生过重的课业负担时，可谁曾呼吁也为负担过重，劳动强度过大的教师也减轻一下负担？
肖教授在《教师的解放》一节中，就教师负担过重的原因进行了分析，大概有：
1、教师的编制过紧
2、社会对教育的期望过高
3、一些职能部门经常对学校指手画脚，吆三喝四，各种接待，检查，考评，应接不暇，简直把学校当成滥施淫威的场所。
4、学校人际关系不够单纯，一些“扶持一小摄，打击一大片”的制度，措施，使得教师之间产生了恶性竞争，产生了不应有的内耗，耗费了教师的精气神，毒化了人际关系。
5、教师教育观念陈旧落后，对学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的心情。
6、学校生活缺乏挑战性和活力。
7、教师的教育素养和能力不够理想，有待提高。
看后同感颇深，肖教授只是列举具有代表性的几点，或许造成中小学教师过重负担的还有其它很多很多的原因。很佩服肖教授仗义执言，也能说出老师们长期憋压在心中无法言表的郁闷，让我们获得一种倾诉后的快感。由于形成的原因是多方面的，当我们无法改变这一社会现实时，我们只能改变自己。还是文中说得好：世界其实就是我们自己，当我们以光明、正直、昂扬、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在光明、正直、昂扬、乐观的生活中，这就是所谓的“境由心生”。
我们多少老师被繁重的教学事务压着，只有工作而没有了个人的生活，年轻老师都忙得没时间找朋友，中年教师没时间照顾家人。我们一定要过得如此狼狈不堪吗？
解放教师，首先要有自我的意识和力量。面对种种的负担，只有调整自己的心态，在大量的工作面前，何不想个“偷懒”的方法，巧干，在无法拉牛上树的情况下何不让牛在树下吃草？在忙碌了一天后，何不让疲惫的身心在音乐中得到舒缓？抑或在书海中忘却？在竞争激烈的制度面前，何不把名利放在一旁？追求一种平平淡淡才是真的境界？非得地名利面前争个头破流？还是那句话说得好：当我们无法改变社会的时候，只能改变自己。但愿肖教授的话十分灵验，能使这件刻不容缓的事情，马上得到解决。我也相信，教师的解放指日可待。
书中的良言佳句非常多，分享我划出的几句，感受肖川随笔的魅力：
1、所谓民主的性格，就是乐于分享、善于沟通、服膺真理、勤于反思、用于承担、敢于创新的性格。
2、受过教育的人，是这样一个人：他（她）严正而又宽容，深邃而又单纯；执着而又潇洒，真诚而又练达；他（她）勤勉而又从容，刚毅而又柔情；豪放而又儒雅，平实而又不断地追求人生更高的生命境界。
3、正因为人只能由人来建树，心灵只能由心灵来感召，所以，教师将是一个永恒的职业。
老师与学生真情的作文【三】
那是暑假的一次英语课……
课堂上，我正沉浸在老师游戏的欢乐中，突然，外面刮起了狂风，“呼------呼------”并时不时的发出怪叫，像一个怪物在大声喘着粗气。本来晴朗的天突然变得灰黄，好像要压下来一样。井然有序的课堂一下子乱成了一团。几个胆小的同学大叫了起来，忙往角落里缩。
老师大声喊住了同学们，然后打开门，想要一看究竟：刚一拧开门锁，门“呼”的一下子被风吹开了，“啪”的一下子摔到了墙上，老师随着也被吹了个踉跄。老师使劲的把门关上。靠在门上喘了半天，看了看手腕的表，无奈地说：“还有几十分钟就下课了，今天天气不好，咱们提前收拾准备下课吧！”说着，走到了讲台上，便拿起了手机，开始拨电话……
只见老师拨了一个，挂了，又一个，又挂了。老师的眉头渐渐锁了起来，抬头看看了同学们说：“看样子风太大了，信号不好，大家再看会书吧！”
这时，外面霹雳巴拉的下起了雨，越来越急的敲打着玻璃。还不到6点的天空已经好似漆黑。
雨越下越大， 小拇指肚大小的雨点落在地上，敲在墙上，击打着玻璃，我似乎闻到了一股泥土的腥味，看到隐隐的树儿被淘气的大风揪出了眼泪。
好不容易熬到下课时间了，这时没有刚才猛烈了，清晰可闻的雨点有节奏的打在玻璃上，我冲出了教室，真希望看到家人的.身影。可是外面昏沉沉的，好似黄昏，地上的水白花花的，最少也要没过脚脖，路边的小树好多都耷拉着枝叶，四周看不到一个人影。
“妈，快来接我啊。”我在心里暗暗的喊道。
同学们的家长都没来，我家又是最远的，看样子我不知道要等到几点了。
“姥姥，你怎么也不来呀？”我急的只想掉眼泪。
别！我看到了什么？在一个已经关闭了大门的小卖部门口，好像站着一个模糊的身影，手中提着一个大袋子。我睁大眼再看，一头花白的头发，湿湿的贴在头上脸上，慈祥的面孔爬满了皱纹，一双焦急的眼睛使劲的向我们这边张望。那个微微发福的身躯在雨中显得那么坚强；那身湿透紧裹在身上的衣裳显得那么挺拔。一只手紧紧的握着被风不时刮得东倒西歪的雨伞；一只手提着一个被系的严严的塑料袋。那双浸满雨水的布鞋装着那双胖乎乎的小脚一动不动。那是姥姥，我看到了我最想见得的人！
“姥姥……”
我顾不得向老师告辞，我顾不得外面还在下着的雨，我抹了一把脸，擦去了不知是雨水还是泪水模糊着的眼睛，大喊着向姥姥奔去……
她老人家也看到了我，似乎想动的双脚却没有离开地面，孩子似地咧开了嘴，笑着喊：“慢点，慢点。”那两颗应该是门牙的空洞露了出来。
我跑到她的身边，我抓起了她的手，冰冰凉！这可是仲夏啊，这可是我向来认定的“暖手炉”啊。
“姥姥，你来了多长时间了？”
“没有多大会儿，走吧，来，换上胶鞋。”
“姥姥……”
亲情，多感人的字眼啊！她温暖着无数人的心，她哺育了无数人快乐健康的成长！
情意深深，真情难忘！
老师与学生真情的作文【四】
那时，我才上二年级，当时，我正走在上学校的路上，突然，下起了大雨，我就被大雨淋湿了衣服，等到了学校，我以变成了落汤鸡，我愿本别人都会笑我，但是他们都没有，还问我怎么样了，有没有感冒。 这时，我的班主任郑老师来了，她看见我被雨淋成这样，就用手牵着我，把我带到了她的办公室里，在走得时候，我感到老师的手好温暖啊，到了老师的办公室，老师让我先坐在她的椅子上，等安顿好了我之后，郑老师又马上快步走回到自己的宿舍，拿了几件她自己的衣服来，回来后，她又急切对我说：“刘渠，你刚才淋湿了衣服，现在一定很冷吧，我刚才在我得宿舍里拿了几件我自己的衣服，你先试着把它穿上吧。”我听了之后，穿上了衣服，觉得很合适，接着，我又对郑老师说了一声：“郑老师，谢谢您把您的'您的衣服借我穿。”说完，郑老师就对我说：“不用谢我，只要你能感到温暖，那我就会觉得非常开心了。”
说完，我便觉的我的心头顿时温暖了许久许久。我的眼睛也开始慢慢的湿润了。
