大海里的波浪作文【一】
在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的\'路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。
进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
大海里的波浪作文【二】
这一天，天气晴朗，大海里的鱼儿们正在快活地游来游去。
当它们玩地正高兴的`时侯，忽然听见水面上传来扑通扑通的声音。原来，是讨厌的人类在扔垃圾，并且臭味薰天，海龟迅速把头缩进壳里，有的鱼儿吓得赶紧游开，来不及躲避的就直接被薰的翻白眼，肚皮朝上掉了。
为此，鱼儿们召开了一次紧急会议，讨论如何应对这些垃圾。水母、鲤鱼、海草、就连平常懒得动的海龟也参加了。
海龟先说话了：“等有垃圾掉下来的时侯，你们就把头像我这样缩进壳里，就可以了。”可是立即被海草提出的问题问得哑口无言：“你是有壳，可是我们没有啊，怎么办？”这时鱼儿说话了：“我提个建议，大家都戴顶帽子或拿个雨伞就行了。”话音刚落，立刻被水母的一句话顶了回去：“我怎么拿伞？我一拿伞就没办法游泳了，我可是靠我的手游泳的啊，戴帽子我也不行啊，我这身子这么轻，被帽子一压我就游不动了。”大家你一言我一语也没想出好的办法。
最后，它们实在没好办法了，说我们还是搬家吧。搬到深海去。于是，海面上再也见不到鱼和其它生物了。人们捕不到鱼，这才意识到是自己扔下的垃圾污染了海水，破坏了海生物的生存环境。从此人类不再往海里仍垃圾，鱼儿们又过起了快乐的生活。
