海南第一次全市统测语文作文【一】
大家好！感谢您使用我局开办的各种邮电业务，邮电使我们紧紧相连。以前我局曾采取过不同的方式宣传过一些邮电业务知识，但随着我市邮电通信发展，近年来又增加了许多新业务，现在我们待这些新业务以及大家关心的.问题做一些较详细介绍，以期为您的事业和家庭带来更大的方便。
回顾１９９４年，我市邮电通信事业有了长足发展。作为衡量邮电为社会提供服务的主要指标──邮电业务总量完成８·４亿元，比１９９３年增长了５７％，高于全国和全省平均水平。新增市话交换机１６·２万门，装电话８·９万部，市话用户２２·８万户；无线寻呼再次扩容，容量为全省之最，用户有９·２万之众，即将实现华东三省一市联网。大哥大正在扩容，用户有１·１６万户。青岛市邮电局第三次被评为＂中国５００家最大服务企业＂。这些成绩的取得与你们的支持和关照是分不开的。在此，请允许我向你们表示衷心的感谢。
改善服务是过去一年里我局管理工作的重中之重。为此开展的＂树邮电新风、创优质服务＂活动也取得了明显成效，范文《公开信》。但是我们也看到，服务中仍存在若干不尽人意的地方如装电话等待时间长、修电话慢、个别营业员态度生硬等等。这些都表明我们的管理工作还没有完全到位。今年，我们将继续把改善服务当作大事来抓。加快装机进度，在重点解决好已交费待装户装机的同时，通过信息卡等方式，缩短装机时限。修电话努力做到一般障碍２４小时内修复，线路障碍７２小时内修复。推广礼仪服务和限时服务，让大家进了邮电门能感到满意。在这里，我恳请大家对邮电服务提出宝贵的意见和建议。你们可以写信（地址是安徽路５号，邮编：２６６００１），也可以打电话（号码是２８６５０２７）。
各位用户朋友，春节就要到了，我向大家拜个早年，祝各位新春愉快，家庭和睦，生活幸福。随信赠您一张中国邮政有奖明信片，希望在送您祝福的同时，能带给您一份幸运。
此致
敬礼
海南第一次全市统测语文作文【二】
在我们去海南的第2天，我们一大早就去了不二神庙。到了神庙的门口，我们的导游就跟我们讲起了菩萨。导游说，菩萨分三种。他们分别是：过去菩萨、现在佛菩萨和将来菩萨。那么这三种菩萨到底怎样区分呢？其实很好区分的。主要就是看菩萨的手。当菩萨的手是食指和大拇指捏在一起的时候，就叫过去菩萨；当菩萨的手是中指和大拇指捏在一起的时候，就叫现在菩萨；当菩萨的手是无名指和大拇指捏在一起的时候，就叫将来菩萨。等导游讲完了以后，我开始仔细观察不二神庙的门。门的两旁是两个过去菩萨，煞是好看。我们继续往前走，我因为走在前面，立即就看见了一个莲花台，在莲花台的上面还有一个莲花台。我很奇怪：一般菩萨主要一个莲花台就够了，为什么有两个呢？我想了半天都没想出是为什么，在好奇心的驱使下，我问了导游：“导游叔叔，为什么那里有两个莲花台呢？”导游笑了，说：“你问的很好，这种东西叫做印心石，你站在下面这个莲花台上，把心的部位贴在上面这个莲花台上，你心里想什么，很有可能就会实现哦！听说很灵呢！”
我们继续往前走，看见了不二神庙最好看的地方——三面观音。我抬头一看，哇！好高呀！不愧是有108米高的三面观音！她们都是过去观音。正对着我们的是一个手拿一个盒子，盒子里可是装着全海南的寺庙里的经书呢！这可是真的！在左边的观音是一个手拿佛珠的观音，而在右边，是一个手拿莲花的观音。
我们在参观完所有的景区后，马上回家吃饭睡觉了。因为，我们要养足精神去下午要去的地方——天涯海角！
海南第一次全市统测语文作文【三】
今天，我的心既兴奋又忐忑，因为我要去冬令营了去我国第二宝岛——海南。我兴致勃勃地来到小记者站乘车去机场。我准备上飞机离开爸爸妈妈的时候我依依不舍，因为这是我第一次离开父母，独立生活。
飞机开始起飞了，我们都坐好，系好安全带。哇！从天上望下来的景色可美了。“你看，这云多像一只栩栩如生的小兔呀！还有你看、你看……”我兴奋地和同学们说。
过了一个小时左右我们到达了海南，海南位于中国的最南端。那里有和煦的阳光、洁白的沙滩、湛蓝的海水、如茵的绿色、富含负氧离子的空气……景色可美了。
我们来到了酒店放下行李，开始用餐，用完餐后进行了一个充满欢乐又富有意义的破冰活动，就是跟不同地方的小记者认识。活动结束后我们各自回房休息。我睡在床上可我睡不着，左翻右翻都是睡不着，我想家乐，想妈妈爸爸了，我想着妈妈给我讲的话，要加油，加油睡着了。
第二天早晨鸟儿叫与虫鸣声，那是自然界的“小闹钟”，伸个懒腰。用过餐后我们乘车来到了真人CS基地打。我不会打，不过经过军人叔叔耐心的指导我终于学会了。很好玩，我个子虽小，但我也把敌对的一方打败，真的了不起，自己给自己表扬一下，哈哈！白天过得真快，天黑了，我们都饿了，又要用餐了，但今天不去酒店用餐，是自己动手烧烤。在炊烟袅袅中，我品尝着自己烤的食物，味道好极了！因为是自己烤的所以好吃，烤完吃饱我们就回到了房间休息。
这两天真的令我难忘，也开心，很期待往后那几天！
海南第一次全市统测语文作文【四】
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一，因此，学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说是最起码也是至关重要的。那么，怎样才能学好语文?怎样才能提高学生的语文素养?培养学生的语感是最重要的路径?
长期以来，急功近利思想的作用下学生们把更多的时间和精力都投注到短期可以见效益的学科上。于是，语文这门需要长期付出，厚积薄发的学科自然就被渐渐冷落。加上繁重的作业致使学生课外阅读的时间不足，阅读教学的低效也磨灭了学生的阅读兴趣。从教学的实际看，必须立足于语文课堂，开展语文主题学习，增加学生课堂的阅读容量，提高学生阅读的质量，从而有效提升学生的语文素养。
“语文素养”的含义，简而言之即对语文有长久的修养和训练。这是一个复合性概念，尽管它的内涵和构成要素十分丰富，但提高学生的语文素养，都离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的.文化素养。
语是世界上最美、最丰富的语言，鼓励学生读背一些文质兼美、情文并茂的篇章，是学生积累知识、培养语感很重要的途径。
“听话是凭借语言理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。”可见，听是接收信息最有效的手段之一。鉴于此，在语文课堂上，我们举行了课前美文欣赏活动：学生在听的过程中接收优美的语言，经过大脑的加工后，对听到的美文进行评价，表达出自己的想法。我认为在教学中要积极帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知语感。如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。
阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感，所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要生反复读、仔细读，做到熟读成诵，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下了“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便会自然而然地从记忆中溢出。
有一种文化现象值得注意：只要一提起意大利民族文化，人们就会很自然地联想到但丁的《神曲》、达?芬奇的绘画;提起俄罗斯民族文化，人们就会想到普希金的、托尔斯泰的小说;提起日耳曼民族文化，就会想到歌德、海涅的诗歌、剧作和贝多芬的音乐……由此可见，无论东方还是西方，世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典。丢掉民族的优秀文化遗产，不仅是民族自身的悲哀，也是人类文化的损失。同理，语文课程要全面提高学生的语文素养，其内容在与时俱进，加强时代性，满足社会实际需要(实用的同时，必须加强其经典性，提高课程的文化含量。
作为民族共同语的教育，当前我们的语文课程尤其需要弘扬中华民族优秀文化(包括革命传统文化，也就是需要大力加强对民族优秀文化的理解和吸收，创造和发展。这是因为，在当今世界上，语言都是民族的语言，文字都是民族的文字，任何一个民族的语言文字都不仅仅是一个符号系统或交际工具。一方面，语言文字本身可以反映一个民族认识客观世界的思维方式;另一方面，民族文化也依附于语言文字得以继承和发展。所以民族文化就蕴涵于民族的语言文字之中，任何一个民族的语言文字都是其深厚的民族精神的积淀。它直接与民族感情相联系，构成了维系民族成员的心理纽带，是民族生命的重要组成部分。当然，中华民族文化是一个丰富博大的有机整体：既包括汉民族的文化;也包括各少数民族的文化;既包括悠久的古代文化，也包括近代和现代文化;而且弘扬民族文化也不排斥外来的优秀文化，因为任何一个开放的民族，它的文化发展都离不开学习和吸收世界其他国家和民族的优秀文化成果。
在语文学科，民族文化主要表现为民族的文字文化和语言文化。语言文化，内涵非常复杂，大致说来，就是指以语言文字为载体的精神遗产，具体表现为两种类别，即文学和典籍。因此，提高学生的语文素养，非常关键的一点就是加强文学和典籍方面的修养，这是把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养的必由之路。但问题又在于人的文学方面的修养和典籍方面的修养是内隐的，不像人的言语交际能力，是外化的，对象化的，可以通过一个外在的表现来进行评价。也正是由于不易检测评价的原因，文学方面修养和典籍方面修养的培养在实际的语文教学中长期不受重视。而旧有的应试教育体系和语文考试模式，更为“不考就不教不学”的功利主义不断滋长和蔓延推波助澜，它的直接负面作用就是导致学生少读经典，甚至不读经典。这对语文教育来说，真是致命的一击。
海南第一次全市统测语文作文【五】
小时候，我很内向，在大伙儿面前多说两句话都会面红耳赤，只要稍稍在同学们、老师们面前一开口，都会认为自己是错的，脸羞得比柿子还红。
只是这一次，老师要求我要在课上大声地回答，如果回答不好，老师也不会责怪。我的心怦怦地跳着：真的'要在全班同学面前老师面前，让我回答问题吗？
时间是如此飞快，语文课终于到了，我的心有点紧张，甚至可以说是害怕，但更多的还是兴奋和激动，因为我终于能够超越自我了！在一次讨论后，老师向我示意，意思是让我做好准备，回答问题。老师终于叫到我了，我的头都垂到了胸口，两眼盯着书本，脸上掠过一阵飞红，直到老师带领大家给我掌声鼓励，我才偷偷抬起头，瞄了一下老师，又赶紧垂下头了。老师轻轻地走到我身边，轻声对我说：“老师相信你能行！”就给了我一个微笑。我小心翼翼地在老师的带领下，一字一字地说出了答案。顿时，整个教室爆发出了接连不断的掌声。
如果不是老师给我一次机会，也许，我到现在还在保持着那个小心翼翼、默默无闻的性格。
