让思维学会变换作文【一】
经过几小时的航行，我们终于来到了风景胜地——福建湄洲岛，这里有我向往已久的大海……
下了车，我们直奔大海，蓝蓝的海水一望无边，好像和瓦蓝的天空连成了一片，海水亮晶晶的，好像一颗颗蓝宝石。旅途的疲劳早已抛到九霄云外，我尽情地呼吸着这海上独有的清新空气，尽情地让海风抚摸我的面颊，仿佛置身于大海的怀抱中。这时才凌晨5点，大海好似熟睡的婴儿，没有半丝波浪在荡漾，我和妹妹就像刚出笼的小鸟，连忙脱下鞋子，脚踩在软软的沙滩上，沙子十分柔软、细腻，就像面粉一般，感觉舒服极了。回头探视，身后留下了一串串快乐的脚印……
中午时分，太阳在天边露出了影。好灿烂的阳光呀，晒在身上暖和极了！海面上波光粼粼，好像谁在海面上洒满了金子。海水闪闪颤动，像个顽皮的孩子朝我们涌过来，这是我从来没有体验过的感觉，那种冰凉，不同于在空调房里的感觉，那种兴奋，不同于获得一百分的感觉……随着海浪的起伏，我们荡漾在海的怀抱中，留下了一串串的欢声笑语……
下午，海水像千军万马一波未平，一波又起！远处的海水泛起白色的波浪，一点点地朝沙滩涌来，是那么汹涌湍急。我完全被大海那磅礴的气势征服了！海涛拍打着海岸，我不禁感叹道：海是澎湃的，壮观的！妹妹疑惑道：“姐姐，你说，大海像不像一位‘妈妈’？海浪就像它的'‘宝宝’呀？”我点点头。海浪“妈妈”把它的“宝宝”推上了海滩，好像是在推它的“宝宝”玩荡秋千呢。“宝宝”荡来荡去时，掉落了很多“玩具”——那些被海浪冲上来的各种各样的贝壳。这真是快乐的海滩，我的心情格外激动，呆坐在海边的沙滩上，等待着海浪向我扑来，让海水舔着我们的小脚丫。仰望天空，海鸥有时像蝴蝶一样翩翩起舞，有时如火箭般直冲云霄，有时似飞机一般从我的头顶掠过，有时在天空中盘旋飞翔……
不知何时，大海静下来了，我又静静地坐在沙滩上享受大海的宁静……
天是无尽头的，海是无尽头的，人的进步也是无尽头的。大海给了我们最好的启迪。
让思维学会变换作文【二】
“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当别人还在叹息命运的悲哀，我却用双脚固执地在琴键上写下：相信自己！”无臂钢琴师刘伟带给我们多少感动，苦难经历带给他的不是悲伤与哭泣，而是乐观与坚强。在无臂的现实面前，他转变思维，坚信双脚同样可以书写美丽的人生。终于，他成功了，他让世界看到了中国男孩的奇迹。在他传奇人生的背后，分明是一个不屈的灵魂对人生的执著呐喊。
让思维学会变换作文【三】
母爱，是那麽平常，却又是那么珍贵。
有人说，母爱的重要是一杯暖茶，需要双手捧着献给父母！所以，在获母亲沉重的爱时，我们也应该给予她感恩，因为，“给予”永远比“接受”更加快乐！
上初中了，原本是件愉快的事：自己终于长大了，能有新的目标了，可渐渐得发现，母亲那亲切的笑容已不再多见，取而代之的却常是严厉的面孔。每天陪伴我的只有书桌和数不清的习题。“难道母亲不爱我了吗？”我一次次的冒出这个念头，有一次次的将之否认。想起小时候，母亲教我写字，背诗，不过现在……
广告中曾写道小男孩为自己母亲洗脚的感人片段，可在现实生活中，有是否每个孩子都能够做到的呢？“滴水之恩当以涌泉相报”。我们或许会对一个陌生人的关怀念念不忘，却对母亲的爱熟视无睹，只嫌她烦，嫌她唠叨……然而，我们不知道的是，世上只有母亲才会永远在一旁支持我们，教导我们，给予我们支持和鼓励。
母亲如天使一般纯洁，我们正在受母亲浇灌的生命酝酿着芬芳，就像英语老师说的，我们应该怀着一颗感恩的`心，去聆听母亲的唠叨，从中发现自己的缺点并认真改正，诚恳面对母亲的严厉知道。她们这样做只为了孩子，从现在开始，让我们一起来感恩母亲，感恩母亲阳光班的心灵世界！……
作者开篇以“珍贵又常被忽略”、“平常却又那么珍贵”来形容母爱，表现出小作者复杂的内心。通过论述广告中的小男孩为自己母亲洗脚的事例而进行反省，最后提出感恩母亲，情感真挚。
让思维学会变换作文【四】
一九九七年，硅谷的一家公司因产品缺乏竞争力，业绩不断下滑，接连换了几位总裁也无济于事。董事会无奈只好请来了原先被驱赶出门的一位创始人。他面对公司所处的困境，大刀阔斧地精简机构，下令只为消费者打造四类产品。面对困不其然，几年后该公司成为全球市值最大的公司——苹果，而那个创始人正是乔布斯。乔布斯在困境面前转变思维，坚持自己的判断，使公司重获新生，同时引领了一个时代。思维何妨转个弯？你同样可以引领时代。
让思维学会变换作文【五】
本月工作室共读蒋军晶的《让学生学会阅读——群文阅读这样做》，我认真拜读，从中获得很多启发。自从接触绘本阅读和群文阅读，一直在思考让孩子爱上阅读的好策略，有很多困惑，不得解，刚好工作室今年的研究方向也是阅读，我就想从书中寻找到一些好的答案，现总结记之。
蒋老师在这本书中，首先自序：我还给你们一个怎样的孩子。蒋老师关注的的着重点有两方面——爱生活、会发现。很厚重的两个层面。
接着蒋老师在书中解释了什么是“群文阅读”，非常直观地让我们知道“群文阅读”的概念。群文阅读，就是教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，关注学生的阅读数量和速度，使学生的课堂阅读量呈几何式增加，并且注重读写结合，对学生而言非常有帮助。
关于教师如何更好地开展群文阅读教学，通过阅读，我感受到，首先要有主题地选取文章，让群文紧密聚合起来。群文阅读教学，首先是要选好文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起。先读一篇文章，再读一组文章。这种教学结构，以一篇带多篇，教师容易教、学生容易学，可操作性强，能很好地提高教学目标的达成度。
群文阅读需要老师整体地设计问题，让群文联系起来。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息、整合信息。我在阅读教学当中，就存在问题太多、冗杂的毛病，需要整合、提炼。
这本书着重展开了各种文体的群文阅读该怎么教，如神话、童话、散文、儿童诗、小说、寓言知识性文本等，不同文体在教学时抓的重点不一样，例如不能把童话当做记叙文来教，否则就丢了童话的文本特征了。
并且用具体的教学设计来呈现，帮助老师们指点迷津。在讲小说方面，蒋老师提到，首先要让学生感知小说中的人物，这就需要老师引导学生细读文本。还可以充分利用比较，感知小说内容。也可以比较人物的语言，人物对待事情的一些表现，比较人物的内心想法。让学生读小说的时候聚焦情节，如，聚焦情节中的不可思议，情节中的转折情节中的悬念与伏笔。还要注意带领学生小说中的感动，注重将小说与学生们的现实生活连结起来。这些具体的方法对于我来说非常有用，可以直接尝试、借鉴。
最后，蒋老师介绍了一些真实的群文阅读教学的案例与课堂实录，鼓励大家把群文阅读实践起来。读完这本书，我真的很感慨蒋老师的好方法，废了很大功夫寻找最适宜的文本，帮助孩子爱上阅读，十分了不起。我也学会了很多具体的阅读策略，相信对我的绘本课很有帮助。因此，我们要上好阅读课，给学生一把打开阅读之门的钥匙。爱上阅读课，让阅读成为一种生活方式。
