作文回头想一想【一】
清早，我在雨声中醒来的，随之而来的当然是失落，看来是没办法下海了，失望……这时妈妈端来香喷喷的早饭更带来一个不错的提议：“雨中漫游龙回头，怎么样？”我当然赞同了，因为我还没去过那里。
“龙回头”是葫芦岛著名的景点，临海而建。我们一行四人吃过早饭，撑伞出发，来到龙回头只用了二十多分钟。一下车，咸咸的大海的味道扑面而来，远远近近的雨幕，让大海也朦胧起来，海天一色大概就是这样的'吧？走进景区，举目四望，北面伸入大海的岩石，像翘着期望的龙头，怪不得古人为此命名“龙回头”，接着映入眼帘的是“回头观望台”，台下长廊迂回曲折，漫步其上，身下浪花翻卷，脚下麻麻，因为下雨的缘故，木板凉丝丝的，十分清爽，淘气的我们又是走下栈道来到浅滩，居然意外的收获了许多退潮后被大海遗忘的小鱼和小蟹，兴奋的扔掉了雨伞，徒手捉起来，不一会，小小的水瓶已经“客满为患”了，当然我们也成了“落汤鸡”。
一天的游逛，让我们有有点累了，可我们的兴致不减，相约改天再来玩，龙回头的景色秀丽迷人，又能如此亲近大海，叫我怎么能不喜欢呢？
作文回头想一想【二】
昨晚，我和妈妈一起看电影，散场后已经十一点多钟了。走到十字路口时，我发现一辆卡车停在斑马线后面。过了一会儿，红灯转为绿灯，他才启动车轮行驶过去。可是，当时路上空空荡荡的，在他前面没有一辆车子，而且警察也已经下班了;卡车司机如果不等亮绿灯就开过去，也肯定毫无关系，那位司机为什么这么规矩呢》
我奇怪的问妈妈，妈妈说：“你自己去想想，多想想。”从昨晚到今天，我真是“多想想”。现在我想了出来：我想那位司机一定是认真、一丝不苟的人;什么事该做，什么事不该做，他一点也不含糊，不管是在人前还是在人后。
可是现在很多人没有那位司机的认真劲儿，我也是其中的一个，比如我穿马路经常不走斑马线，还自认为是“灵活”哩。
还有，老师来上课，有的同学随便说笑，见到班主任站在门口，我们立刻肃静无声，可班主任一走，我们又放肆起来……
昨晚的那位司机，使我想得很多很多……
作文回头想一想【三】
面对善良且富有爱心的富人的帮助，甲选择了大方接受；面对同样的选择，乙却认为这是一种施舍，便毫不考虑地拒绝了。而丙在接受的同时给自己立下一个誓言，要还！。那么，面对他人的慷慨相助，你有何思考，麻木地接受还是自大地拒绝，抑或有骨气地接受，决定权自然在你。但不同的思想意境总会带来不同的结果，或好或坏，自己品尝。现在就让我们一同看看十年后的他们。
甲，还是老样子，碌碌无为，过着这餐饱那餐饿的日子。他总能大方地接受一切帮助并乐在其中。或许在他思来，生命就像一个募捐箱，需要别人不断地往里面送去一张张所谓的能让他的生命闪光的钞票。乙，倒成了一家企业的职员，每天都极为专心地投入工作却仍没有得到升职的机会。究竟是为何，他总想不通，或许这就是当局者迷，旁观者清。其实我们都能轻而易举地看到他所存在的问题，那便是总把他人善意的帮助当做施舍，给予拒绝。试想，拥有这样的思想的人，又怎会得到他人的帮助而被重用呢。或许在他想来，生命就像一场孤独的旅行，无需赠玫瑰之人，靠自己足矣。那么丙又有何发展呢？正如你所想，丙成了一家公司的大老板。其中缘由，自然是因为他在接受别人的帮助的同时又以此鞭策自己，要靠自己的努力回报他人的恩赐。或许在他思想中，生命就像一场永无止境的团体活动，既需要发挥自己的特长，又离不开与他人合作。
其实，在某种程度上，甲是人生的慵懒者，他的思想被物质充斥得满满的；乙是人生的孤独者，他的.思想被那可怕的自尊心撑得的；丙则是人生的成功者，他的思想是有灵魂的，那是刚柔并济的适度。
同样的选择，若将结果摆在我们面前，我们自然会选择成为丙那样的人，但若不明结果，或许我们就无从选择了。因为总会有些人无法推迟满足感而选择当甲一类人，当然也总会有一些人因为那所谓强大的自尊心而选择当乙这样的人。而不同的选择仅仅因为我们独有的思想。所以请从此刻开始，请让我们打开心里的那扇大门，好好审视自己，让自己的思想中裹藏着积极、向上、有意义的人生。，拒绝做诸如慵懒、孤独之类的生活败者。
请记住：一思一想一世界！
作文回头想一想【四】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
作文回头想一想【五】
但是，当所有人奋勇向前，追逐着所谓的“目标”，坚持着所谓的“信念”时，又有多少人回头，看看身后呢？达到自己的目标，提升自身生命价值是每个人都希望的，这些也是非常重要的，先抛开前方的征途不谈，其实我们身后有许许多多是比成功更重要，更值得我们珍惜的呀。
身后，可能是一个眼神，一个思念的眼神，从乌黑的双瞳中透出的是丝丝缕缕的爱。有无限的牵挂与担忧，有烦心的唠叨，有真心的祝福与期待。这是属于亲人的，世界上最复杂而又最单纯的眼神。
是啊，不知不觉中，父母的双鬓添了几丝银发，脸上多了几道岁月的'痕迹，是因为很久没见了吗？不，只是很久没有停歇了，停下来，看看身后，你会发现这条爱的小泉。
身后，可能是一群儿时的玩伴，在你孤单时，曾陪你聊天，在你失落时，逗你开心。但你决定为梦想启航时，他们放下手中的篮球，关掉房间里的电脑，在学习生活中帮助你，支持你。当看见你越过一个又一个障碍时，他们或许比你自己还开心。这点点滴滴道出的是友谊的真谛。
因为你的梦想，因为你的目标，你对他们说过多少句“我没时间”还记得吗？有多久没有与朋友们一同坐过山车？又有多久没有与朋友们一同打闹？真的是因为没有时间吗？还是你不曾停下，回头看看这些帮助你的朋友们。
身后可能是一张张微笑着的陌生面孔，他们只是平凡的人，但都曾给予你微笑。不记得了吧？她，是书店的老板，你每次到她书店买书她都认真的向你介绍，向你推荐，并微笑着与你道别；他，是你家楼下的张大爷，每天你放学回家，他都会笑着对你说“哟！放学啦！”；它，哦，不要奇怪，它是你家附近的一只流浪狗，每次你在路边系鞋带，它总会跑到你身边，向你摇尾巴。
你给他们留下的是什么？买完书后头也不回地离开，背着书包箭一般的冲到家，面对小狗时一句厌恶的“走开！”。这些是你没发现吗？不，是你没有留心这些关怀。
跑着跑着也会累吧，累了就不要逞强了，回头看看身后吧，同家人聊聊天，和朋友叙叙旧，给关心自己的人多一些耐心与微笑，珍惜身后的一切，身后的世界，或许没有鲜花彩虹，或许没有掌声与荣耀，但身后的这些往往比我们向往的更值得我们珍惜。
