现在的学生常常叫苦连天:“上课多么枯燥;下课多么无聊;作业多么烦恼;多么可怕;奖罚制度多么苛刻!”幻想着在2015年我小学的数学老师——
我要改变那枯燥的课堂!把那无趣的课题变得新颖,让同学们一见就点燃了上课的兴趣。把那令人眼花缭乱的练习题浓缩成几个题型中的小题目,展开来讲,让同学们记忆更深刻。到了必要的时候,我还会把几个题目编成游戏,让同学们都能在快乐中解题、懂题。而且,在做完每一道题后,都把题目中的精华挑出来重复一遍,免得有些人不懂。
我要改变那无聊的课间!与同学们一起做做游戏,解解奥数题。让他们打开封闭的大脑,让它吹进清风。这样,既可以防止有人趁课间打打闹闹,发生误伤事件,也可以让同学们开放自己的思维,疏散紧张的心情,并且可以在放松的心态中接受更多的知识。在这宝贵的十分钟里,在这短暂的十分钟里,这样的互动可以让大家越过那师生之间的代沟,促进师生间总是难得的友谊!
我要改变那令人烦恼的家庭作业!以前老师只知道“题海战术”是学生克服数学难题的法宝。殊不知,这样只会让学生们更难记住知识点,更讨厌作业,从而导致同学们学习效率变低,学习兴趣减弱。我认为,只要把课堂上做的少量题目提炼出来给他们做,巩固巩固。在教他们怎样变通,在各个同类题目之中穿梭,懂一题胜过做百题。
我要改变那可怕的考试!考试是同学们的噩梦,考不好了要遭老师批评,甚至会挨家长打。所以,他们惧怕考试。可他们越惧怕考试,越紧张考试,就越容易考差,因而接受惩罚。所以我认为,考试应该只出一些易解的题,但这些题又是精华所在。考后上交,不打分,不批改,有错误单独讲,不用家长签字,再出一些与错题同类型的题给他们做,再批改。
我要改变那苛刻的奖罚制度!题目有错及时订正不罚,但不及时订正的要罚,讲过还出错的要罚。有不懂的题目及时问的要奖,不思考也不写的罚等等的奖罚制度。
虽然只是梦想,但我真希望自己是这样的数学老师!
每个人都有自己的假想,许许多多科学家的创造和发明都是由假想产生的。
假如我是海西的科学家,我会造出更加先进的宇宙飞船,让大家去探索宇宙中深奥的秘密,让人类到其它星球上去生存,去发展,以减轻地球的负担,让全世界人民对我的家乡—海西,刮目相看。
等人类的居住和所需的资源问题解决了,我还要研究出一种“万能药”,这种药如果喷洒在空中,就能把空气中的烟雾、灰尘等有害于人体的东西清除掉,使空气顿时变得非常清新,并且保持在一定的 时间内不再被污染。这种药如果人吃下去,即使患有顽症的人也能顿时清醒,立刻康复;发育不好的孩子吃了这种药,慢慢变得四肢发达;头脑简单的孩子吃了这种药,变得聪明好学……我的“万能药 ”能为海西培养许多人才。
我爱福建的今天,我爱海西的明天!
我要当好海西的小主人!
也许一个“家”字可以给人定格,可我并不这样认为。“家”只是一个简单的称号,也可以说,“家”与警察一样,是为人们服务的。
向社会推广数学,讲解数学,探索与发现它的奥妙,为此感到至高无上,是数学家需具备的第一个条件。那些简单的线条没有一点独特的地方。字就像音符一样,与那些线条、小点点结合的符号也许就是数学塑造的`魔法,它们的样子就像太空中的一个秘密,也许外星人也解不开这些。
数学的文化就像一条彩虹,在天边跳跃。一个颜色有些单调,众多的颜色也会让人心烦意乱。少些颜色,它是最漂亮的,数字也是如此。由一、二、三、四等等的神密肉串(肉串?),会让人们解决各种文字所无法表达的东西。
数字与文字就是两只小动物,一只用来提问一只用来解决。
数字的历史是让人感到迷茫的。印度人发明了数字可为什么叫“阿拉伯数字”?一个又一个数字为什么可以组成天书奇谈?为什么现在这么多的问题没有人可以解释呢?难道这不正是一个数学家所需要的智慧么?答案是:是的!
英语中的字母与数字是难以解答的两种没有规律的符咒,它就像一些奇特小说中巫师和魔说的咒语一样,让人无法寻思。
也许数学并不是我最爱的,也不是我最得利的,可是我相信,也承认我要当一个数学家。只是因为这是我的爱好吗?并不只是这样,是因为还有许许多多没有答案的秘密要解决掉,也有许许多多的人不了解数学,不明白数学,不认为数学是神奇的,甚至不认为数学文化是人类中无所不在的。。。
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