高中作文考察的能力【一】
今天又是高考的日子，很多考生都在炎炎夏日中奔赴考场。每年的高考都不乏有发挥超常和发挥失常的学生。有些学生的水平都差不多，为什么考出来的成绩却大相径庭？这时我们就要提到一个概念，心理素质。其实高考就是考两种能力，一是基础知识的掌握及应用能力，二是你的心理素质。有很多考生平时掌握的基础好，但是一面临考试就两脚发软，大脑一片空白。而往往那些在高考中真正取胜的人都是心理素质较好的考生。
心理素质，可以说是决定成就大小的一个重要因素，有人曾研究发现，在那些成绩平平与取得较大成就的人身上，最明显的差别不在于智力水平，而在于是否他们具有良好的心理素质。
就如我们伟大的科学家爱迪生，他曾经试验一次电灯泡试验，就经历了上万次失败，如果没有良好的心理素质，又怎能在这种频繁毁灭性的打击下依旧做到桃花笑春风呢？爱迪生曾遭遇一次火灾，当他被人发现时，他正在火灾堆中平静地看着火势，并对他的儿子说：“快去叫你的母亲，她恐怕一辈子也见不到这样的'场面。”这种淡定与平和，是普通人无法超越的，而正是因为这种淡定与平和良好的心理素质，才是爱迪生给后人创造了那么多的发明，成就物理新时代。
心理素质，不仅在取得成绩，获得成就方面有很大的意义，对人们的身体健康更是有不可忽视的功能。在21世纪，人们的生活压力大，时时都面临着下岗，失业的风险。甚至是学生，也有着考试挂科的心理危机。在这些沉重的打击下，很容易导致心理失衡。这是导致健康问题。所以我们不仅要重视心理素质，更要懂得如何去获得良好的心理素质。这样才能获得身心的健康，从而取得成就，扬起人生的船帆。
在21世纪，最重要的是知识，但比知识更重要的是能力，而比能力更重要的是心理素质！希望朋友们都能够具有良好的心理素质，顺利地披荆斩棘，到达成功的彼岸！
高中作文考察的能力【二】
本周三，我们班级在学校组织下举办了秋游活动。
首先我们坐车来到了位于上海宝山区黄浦江畔的临江公园。
导游阿姨向我们介绍说如今的临江公园正是在当年抗日战争时期淞沪抗战的原址上建造的而成。所以我们进入公园后不久，就来到了公园的中心——一淞沪抗战纪念馆。其中纪念馆主体是一座用钢材、玻璃等现代建材构成，表现传统建筑形式美的纪念塔，塔高53米，塔馆合一。
我们进入了纪念馆，开始参观，展馆里陈列了许多关于当年淞沪抗战的历史资料，展厅面积近20xx平方米，陈列有《抗日战争与上海》、《沃淞沪——淞沪抗战史实掇英》、《上海郊县抗日武装斗争图片展》、《抗战文化系列——张明曹抗战美术作品展》等展览。陈列运用多媒体影视合成等科技手段，配合了许多文物和历史图片文献，我们仔细地学习观看了这些资料，同时展馆内还有解说员给我们做了许多细致的讲解，让我们更深刻地了解到当年日本侵略者在上海的罪行以及上海军民浴抗争的抗日经过，同学们也都深深地体会到了抗日烈士们的牺牲是多么的伟大以及我们如今的和平生活是多么的珍贵！
参观完毕后，我们在公园里的草地上吃好午餐，就又上车来到了位于浦东的东方明珠电视塔。我们在换乘了俩部电梯之后来到了位于东方明珠259米的悬空观光廊，在这里，我们将浦江俩岸美景尽收眼底，亲眼看到了如今上海的飞速发展，大家都情不自禁地惊呼上海是如此的美丽。
最后，我们又来到了位于东方明珠一层的上海历史陈列馆，里面展现了旧社会的`上海以及全中国的历史变迁。蜡像、雕刻、幻灯、绘画、声音、灯光、展览……运用了多种艺术手段，将中国近百年的沧桑巨变展现在人们面前，同学们都看得津津有味。
这次的秋游让大家在短短的一天内感受到了上海的过去，现在和将来，同学们都感觉特别的有意义。通过这次秋游，我们更深刻的了解了旧中国以及上海的历史，看到了新中国以及上海的变化，这些都让同学们更加热爱上海热爱祖国，更加期待自己将来也能为上海为祖国的建设作出贡献！
高中作文考察的能力【三】
今天，我们跟随着老师来到徐家汇公园开始了我们的社会考察活动。
徐家汇公园——我放学后经常来玩的地方。但和全班一起来还是第一次。真是兴奋！首先我们穿过公园的景观长廊。来到公园那根高高耸立的烟囱前。听妈妈讲那根烟囱原来是大中华橡胶厂用来排放废气的。现在经设计员叔叔改造了一下，给它加了顶帽子。到了晚上，烟囱一旦通电打开，光导纤维发出的光亮透出外罩，就像是烟囱顶端冒出的“白烟”，弥漫整个夜空，煞是好看。 接着我们又来到了公园的中央汇金湖，公园的整个布局呈上海版图状，汇金湖是仿黄浦江的形状设计的，在贯穿公园的湖上，架设了象征徐浦、卢浦、南浦、杨浦大桥的4座小桥。那纵贯汇金湖的景观大桥，仿佛是一条时光隧道，上海的昨天、今天、明天会不断地展现在你的眼前。随后我们又一路来到公园北侧中央，近衡山路的一座小红楼。小红楼原来是中国最早的一座唱片制作楼，是东南亚地区最早的录音基地。最自豪的是我们的国歌《义勇军进行曲》就是在这里录制完成的。徐家汇公园开工时，设计师叔叔们特地保留了这座有着历史意义的小红楼。让小红楼留住上海的一段特别的历史文化。告别了小红楼，我们又来到我最最喜爱的世博会吉祥物海宝面前。蓝蓝的小海宝今天特别可爱。他正用热情的双臂、自信的微笑欢迎我们这群来自高安路小学的小朋友们。最后我们一起来到我放学后经常来玩耍的公园喷泉——希望之泉。希望之泉的雕塑是20xx.5法国马赛市政府送来的中法文化交流年的礼物。整个雕塑像一本打开的书，书中是一棵镂空的大树截面。在希望之泉前，小朋友们都默默的许下了自己的心愿。我的心愿是不辜负老师和爸爸妈妈的希望。将来长成一棵参天大树。成为祖国的栋梁之材。
考察活动结束了。通过考察我们了解了徐汇区的过去和现在。我们将为它的将来而努力的学习。创造更美好的徐汇。这真是一次有意义的活动。
高中作文考察的能力【四】
脱去厚厚的棉袄，迎来了春风送暖的季节，就在前不久，我有幸去到最美乡村——塘北村进行生态考察。
那天，田野里的桃花含苞欲放，枝头上的鸟儿欢快地叫着。我们先去了全国第一个村垃圾集中处理站，在进去前，我们先戴好事先准备好的口罩，先映入我眼帘的是一台垃圾处理机，一位额头上沁出汗珠的工作人员，在处理垃圾。我还看到了一台可以把树枝和树叶变为肥料的机器，这样一来可以节约资源，减少占地，更重要的是在减少环境污染的同时还能提供丰厚的资源呢。
接下来，我们又去了科技农业实验基地，那里的所有植物都是在温室里成长的，大概都生长在30度左右的环境。在那里，即使是寒冷的冬天也温暖得像春天。那里的小番茄，小的像黄豆那么大，大的像婴儿的拳头。当我们要去参观西瓜棚的时候，有一只蜜蜂飞来，让我们女生惊慌失措，像热锅上的蚂蚁，到处乱跑，男生都捧腹大笑，这只蜜蜂似乎喜欢上了潘老师，你一直围着潘老师周围飞。这时，潘老师告诉我们：等会儿我们要去看的西瓜长大以后，就是由这些蜜蜂为它授粉，在温室里长大的西瓜，咬一口就甜入心间，而且，这里的西瓜皮是可以吃的……听到这，我觉得有点不可思议，平常的西瓜皮又硬又难吃，几乎没有人去吃，这里的西瓜皮竟然可以吃，科技的力量真是无处不在。
看过了神奇的农业技术，接下来，我们来到了花卉植物园。听说那里盛产蝴蝶兰，据我所知，蝴蝶兰是一种名贵的兰花。到了那里，我看到了许多颜色的蝴蝶兰，有粉色，黄色，白色，深粉色，紫色，还有粉中带斑点的……真是到了蝴蝶兰的海洋。
看过了美丽的蝴蝶兰，最后我们又来到了美丽的塘角嘴休闲区。在那里，我看到了许多用木头做的古桥，拱桥，亭子。我们到了那里，沿着河坝一直跑，在美丽的风景下快乐地奔跑着。我们用这美丽的风景当作背景留下了很多美好的记忆。
时间总是那么短暂，我们还没有玩尽兴，就该返回学校了，我是多么恋恋不舍，但“时间老人”总是那么残酷，愉快的一天就这么结束了。
高中作文考察的能力【五】
大家晚上好！
“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，不知不觉中，我们在延坪镇中心学校已度过了将近六个春秋，再过一个多月，我们都将成为一名小学毕业生，迈进中学的大门。
今天召开毕业班学生复习动员会议，我作为学生代表，在这里发言感到很荣幸，这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任，我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。我不是学得最出色的，只是尽自己的努力取得了一些微不足道的'成绩，深感自己付出的努力与老师沤心沥的谆(zhūn谆教诲相差甚远。
这学期，对于我们毕业班的同学来说是至关重要的，就仿佛是人生的第一个岔路口：是以优异的成绩毕业，还是带有遗憾离开朝夕相伴的老师、同学而去？同学们，命运的航船掌握在我们自己手中，失败、成功都只能代表过去，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们将最后的一个多月作为新的起点，以更饱满的学习热情，更踏实的学习作风，在老师的悉心指导帮助下，找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难，投入到生动活泼、紧张有序、文明守纪的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。
同学们，让我们携起手来共同努力吧！
谢谢大家！
高中作文考察的能力【六】
由以上分析也可以看出，要想在高中议论文教学中有效地让学生形成“分析说理”能力，纠缠于学生的已有历史是没有用的，也就是说单向批评学生的三种现象是没有用的，真正有效的着力点，应当是培养学生的判断能力与逻辑思维能力――这是基于方法论视角所作出的判断。
“方法论”本属哲学范畴，其指向“怎么办”。方法论本身是合乎逻辑的，譬如就本文而言，在寻找到了问题的原因之后，就该寻找解决方法，这本身是逻辑。而所寻找的方法又必须符合逻辑，这就是方法论的基本观点。
就学生的判断力培养而言，笔者的观点是坚持辩证的观点去看问题。高中阶段议论文写作实际上不是为了证实某个观点，有时更是为了看学生的判断力。传统高中作文教学中曾经出现过“非此即彼”的情形，但其并不利于学生判断力的形成。辩证意味着不极端，意味着视角可以触及到思维和社会的每一个角落。就“勤奋出人才”这一观点而言，勤奋能出人才，但人才却不尽出于勤奋；就“社会需要诚信”而言，如果学生的视角够独特，恐怕也能作出“水至清则无鱼”的虽看起来荒谬，但逻辑却能丝丝合扣的议论文来。
就学生的逻辑能力培养而言，笔者的观点是坚持逻辑方法去论证。逻辑方法包括分析与综合、归纳与演绎等等，高中学生对此是不太清楚的，或者即使偶尔用过却不知道其意义。高中议论文教学结合具体的作文讲评并重点渗透一些逻辑方法却是必要的。其实，关于逻辑方法的`教学，无论是教材中的文言文还是现代文，都有大量现成的例子可用，因此日常语文教学又是一个极好的逻辑方法培养的机会，只是常常囿于传统的教学习惯被忽视了而已。
议论文本身是需要方法的，因此议论文的教学必须坚持基本的方法论，由此径迈入，可能才会找到提高分析说理能力的源头。
