作文待改进评语【一】
从前，有一个王国，那里有许多穷人家。这个国家，唯有一家大富豪，他叫做凡卡。是一个很骄傲的年轻人，也是一个极其讨厌的人。一天，一位老太婆到这里来了。
他在这里看到了凡卡的家，他决定到这一家碰碰运气，。于是，她敲了敲门。就看到了一个珠宝光气，穿金戴银的年轻人，他就是凡卡。他看见了，就恭敬的说：“请让我在您家住一夜吧。我会给你带来好运的。”“哪里来的臭乞丐，竟敢在我们家睡觉。滚出去！”凡卡一开门看见一个乞丐，很生气，凶恶的看着这个老太婆。老太婆受到了臭骂，伤心的走开了。他继续往前走，看到一个矮小的屋子。便恭恭敬敬的说：“善良的主人呀！请让我在您家住一夜吧。我会给你带来好运的。”
主人以很小很小的声音而且有磕磕巴巴的说：“您要是不嫌我们家脏，就请进来吧。”他便进去了，里面确实很脏。他又看到，主人躺在了床上，还有一个看上去十几岁的小孩。他问清楚了才知道，主人得了重病，已经在床上躺了三年了。主人看见了他，便让她见来吃饭。到了第二天早上，老人走了。不几个小时后，主人的病却好了。他这才明白老人说的话。凡卡听说了这件事就立即找来那位老人，大鱼大肉的.招待他，并且找来最豪华的房间让他住下。
临走前，凡卡问老人：“我今天干做点什么事呢？”老人却回答道：“你今天干什么都会干到天亮。”凡卡一听，便恭恭敬敬的送走了老人。接着他又想，他到底该做些什么事呢？他想着想着，不知不觉间便进入了梦乡。在梦中，他一直做着噩梦，在这一天他一直没有醒过来。最起怪的梦就是：它变成了一个穷人，在到处流浪。接着，到了第二天，她惊慌的醒了过来。从这件事中，他尝到了做贫苦人的感觉。于是，他把大部分钱，都给了那些贫苦人。马上，他们也变成了富翁。从这件事来看，无论哪一些人，只要有一个人说他的坏话，每个人都会责备他。渐渐地凡卡的生活越来越快乐，生活得很幸福。
作文待改进评语【二】
攀枝花市第二小学 余兴梅
著名特级教师王崧舟曾经说过这样一段话：“语文是什么？我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生学习听、说、读、写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验……”这段话告诉我们：语文教师对语文课程的认识在不断地发展、变化；语文教师对语文课程的认识存在困惑。
基础教育课程改革已经进行了7年，无数教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼，各种新的教育理念、教育思想、教育观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、教学方法、教学技术手段不断涌进课堂。但是，我们发现语文课堂却存在着一些形式化的东西，比如“散乱的活跃”、“虚伪的美丽”，课堂上看起来热热闹闹，可学生的语文素养没有明显的提高。我们反思：要真正实现课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的转变，教师的教学必须站在课程的高度。
第一，教师要正确认识语文课程。语文是“语言+文字+文章+文化+文学”。叶圣陶先生说过：“平常说的话就叫口头语言，写在纸上就叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，语文是书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
1、语文是把“语言和语言运用”作为教学内容的一门课程；
2、与语言形式密不可分的“文章或文学也是语文不可或缺的重要内涵；
3、蕴涵在文章、文学中的人文精神、文化内蕴就是文章的精、气、神。
新课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。 接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。
第二，正确认识语文的工具性和人文性。
工具性：
1、是交流和交际的工具；
2、是进行思维和开发智力的工具；
3、是构成审美能力的重要工具；
4、是学习知识和增长才干的工具。
人文性：
1、人文性，表现了语文课程鲜明的时代特征；
2、人文性，反映了语文课程丰富的人文内涵。
3、人文性，促进了语文课程观念的更新。
4、人文性，决定了语文课程的价值取向。
第三，正确认识语文课程的任务。新课程背景下，语文教学要丰富语言材料的积累，发展语文能力，培养健康的情感、积极的态度、正确的价值观，构建和应用必要的语文知识。”
第四，语文教学要真正为学生语文素养的提高服务。首先要转变教学观念，以促进学生终身发展为重。其次，要精心设计课堂教学，发展学生的思维。
有幸聆听了窦桂梅老师执教的《牛郎织女》一课后，对如何站在课程的高度教学语文有了肤浅的认识。《牛郎织女》一课选自六年级语文教材，在设计本课教学时，老师把主题定位对美满爱情的追求，通过《牛郎织女》这堂课较为提前地告诉给这帮马上就要成为“小青年”的小孩儿们，爱情是美好的，值得你为它付出，甚至做出莫大的牺牲。这对小学生来说，是一个深层次的话题。可是老师巧妙地以聊天的方式进行教学，和学生一起聊故事里面的故事和故事后面的故事。整个课堂的气氛特轻松、特单纯，什么都能说，而且说得明白、说得透彻，就像窦老师预期的那样：说了就要对实际生活产生指导意义——哪怕是跟六年级的小孩们说爱情。
教学分为两课时。上课伊始老师便以聊天的形式问道：“还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如，就读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？”学生有答“这篇文章写的是什么？还有这篇文章讲的是什么内容？表达的感情色彩是什么？这篇文章是怎么写的”等等。老师补充说：“对！当然，我们还可以了解，文章是在什么情况下写的。你看，读书的过程，也就是这么个简单的过程。今天，咱们就用这样的方法来聊聊叶圣陶老先生改编的这篇民间故事。”然后便围绕“这篇文章写的是什么？为什么要这样写？在什么情况下写的？”三个问题，让学生“聊故事里面”的故事，分析故事中的人物以及人物之间的关系，对人物进行归类；聊故事原因、情节与结局以及悬念、线索等技巧，探讨故事的表现手法。这种聊天教学方式充分考虑到学生学习的主体性，它迫使学生思考，加入到探究学习的行列，从而将教师的个人思想转变为学生的主动探究，整个教学始终，窦老师都极力鼓励学生参与讨论，使学生成为课堂的主体。
在第二节课中，围绕“为什么写和在什么情况下写的”两个话题，让学生“聊故事背后的故事”。 在这里老师设计了“是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？”等话题让学生参与讨论，同学们愉快而坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等民间爱情故事。通过学生汇报阅读报告单，比较《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等民间故事的文本共性，并进而分析民间故事的基本模式；又通过让学生比较《牛郎织女》的不同版本，使学生领会叶圣陶改编意图。无论教学任务还是目标多靠学生自己聊出来，教师起着引导作用，引导的`手段极为隐蔽。从表层来看，教师由传统的中心地位引退，学生变为主角，成为推动课堂教学的动因。从深层来看，风筝尽管飞得很高，但线依然在教师手中。不难看出，在《牛郎织女》示范课中，窦老师始终有意识地让教师从课堂淡出，引导学生主动讨论与探究学习，从而一改传统教师中心论的教学模式。
从窦老师的教学实践来看，学生在探究性学习中，不仅把握了故事的基本结构与技巧，也初步领悟到其基本模式与改编思路，“从而创编出属于自己的牛郎织女的故事”，这是多么大的飞跃！
语文课不仅要使儿童读书识字，掌握语文的基本技巧与技能，培养其人文情怀，更需要锻炼儿童的创新思维。所以，我们应该像窦桂梅老师一样，站在课程的高度教语文。正如她说的那样：“面对语文教学，我们可以一如既往将‘读’进行到底、将感悟渗入骨髓，可以继续在词句训练上花功夫、做文章。但同时我们也需要思考，固守一隅、不顾其他，是否是最好且唯一的选择，我们为什么不能走得更远点、更快点？儿童的语言学习的确应该‘儿童’一些，简单、清浅、有趣。然而，也有人说儿童就是哲学，儿童也应当有属于自己的深刻。我们可否在儿童的语言学习中，真正将儿童当作成长中的儿童，而不是当作不变的、长不大的幼稚儿童呢？语文教学应当存在现行模式以外的多种可能性。力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、教学预设到最后的课堂呈现，紧紧抓住‘文学’这根主线，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都脱离文字的束缚，抵达文学的对岸。”
课程内容不等于教材内容，也不等于教学内容。作为一名优秀的语文教师，应从学生语文素养发展的角度，站在课程高度用好用足教材。如果要发挥教材作为“定篇”的作用，我们可能更关注情景的创设，适度的拓展，引导学生走进文本深处；如果要发挥教材作为“例子”的作用，我们可能更关注教材“例”的局部，指导学生从中习得方法、策略等。
作文待改进评语【三】
此琴为钢琴，虽说我才十二岁，可与钢琴也有七年之久的情意。在我“牙牙学语”时，常在幼儿园看到老师在黑白的琴键上，弹奏出优美的琴声。那时，好奇心驱使着我也要摸一摸，弹一弹，梦想着自己也能像老师一样会弹曲子。也正因如此，也与它结下了不解之缘。
随后，我把自己的想法告诉了妈妈，她很赞同。紧接着，我开始真正地接触钢琴，在几节课上，我学到了关于钢琴的各种知识，也知道了首次弹钢琴的那种感觉。二年级时家里有了自己的钢琴，如同一个“大玩具”。每天在家里练上不久时间，慢慢下来也能弹几首简单的歌曲，令我有一点小小的“成就感”。
而让我印象最深的时琴行里要举行的“音乐会”。虽然规模不是很大，但是那种艺术的气氛对于年幼的我来说时无比兴奋的。所谓的“音乐会”就是每个人选择自己最得心应手而又好听的曲子，我选的是《梁山伯与祝英台》这首曲子，相信大家一定很熟悉。正因为大家耳熟能详，更不能在表演时出差错，于是在家里拼命地练习。首先将曲子烂熟于心，再将曲子弹奏得滚瓜烂熟，最后再将曲子的`情感、韵味慢慢深入。
好不容易到了那一天，我穿一身洁白的长裙。在外人眼中，我显得那样淡定自若，殊不知我心里七上八下，生怕在演奏中弹错一个音，处于尴尬的境地。我是在千人观众的面前演奏的，无形中给了我一种压力。表演一直在进行，一个接一个地弹完了，离我演出的时间越来越近了，时间仿佛如同沙漏一样艰涩地在心间流逝。快到我了，使我更加坐立不安了。只听台上叫着我的名字，我的心一下子提到了嗓子眼，立即深呼吸，迅即平静下跳动的心房，从后台沉稳地迈着轻盈的步伐走向钢琴。在美光灯下，在观众的掌声之中，我一下子进入了演奏的状态，轻叩起第一个音符。音乐就在我灵动的双手中跳跃。音符在场馆里不断地回旋，乐曲在不知不觉中跳入了大家的双耳。曲子终于被我完整地弹了结束。没有错音，没有失误，我再次深呼吸，一股从未有过的自豪感油然而生。听着场下观众的掌声，我的脸笑开了花。
钢琴，我仍在练习、演奏。相信在未来的日子里，钢琴将像朋友一样陪伴在我身旁。
作文待改进评语【四】
凡卡沉沉的入睡了，在梦里他看见了爷爷正在急急忙忙的赶过来，他们来到老板家，把他接走了，他们在乡下快乐的生活在一起了……可是这毕竟是一个美丽的梦。
但是，老板也在这时回来了，老板看看桌子上空的墨水瓶和那支生了锈的钢笔，顿时火冒三丈，去寻找被他留下看家的凡卡，不一会儿老板就找到呼呼大睡的凡卡，老板看着睡得不亦乐乎的凡卡，不禁怒发冲冠，拿起皮带，狠狠地抽在凡卡身上，凡卡被身上火辣辣的痛感，疼醒了，闪电般的睁开了双眼，看见老板怒气冲冲的脸，马上站了起来。他心虚地看了看老板，开口说道：“老板，你回来了。”老板冷笑道：“我再不回来，我店里的东西恐怕都成空的了！”凡卡心里一惊，双眼顿时充满恐惧，像惊慌失措的兔子看着凶狠如豺豹的老板，说：“老板，我不是故意的……”凡卡的话还没说完，老板就扬起手上的皮鞭朝凡卡的身上抽去，边抽边说：“不是故意的，墨水已经用完了，看我不打你。”“啪啪”的声音回荡在房子中……
短暂的十几分钟对凡卡来说是一个漫长的时间段，老板打累了，便回屋了，但他不准凡卡睡觉，要他看着他的孩子。可怜的凡卡拖着伤痕累累的身子走到摇篮前，有一下没一下地摇着摇篮。疼痛让凡卡没了睡意，思维不知飘到哪里去了？
到了清晨，凡卡浑身上下都是伤痕，一点力气都没有，老板走到他身边，高声的说：“别磨磨蹭蹭的，去，去把衣服洗了，再把桌子统统抹干净，快去！”凡卡看看那满满一盆衣服和灰尘厚厚的桌子，叹了一口气。吃力地干起活来。
凡卡想到：爷爷，您快点来吧！我受不了了，求求您了，你再不来，我就要了……
而凡卡不知道，他那封充满希望的信，由于写的不完整，被遗弃在一个不起眼的角落里……
作文待改进评语【五】
“爷爷！”凡卡惊喜地叫了一声，扑进迎面走来的一个瘦小老头身上，来人正是凡卡的爷爷。
“爷爷，你可算是来接我了，你不知道我这些天在这里过得有多么苦！”凡卡说着泪滑出了眼眶，爷爷慈爱地抚摸着凡卡的头，用布满老茧的手为凡卡擦去眼泪。
“好了，现在我们回家，别哭了。”爷爷轻声说，牵起了凡卡的手，凡卡顿时感到一股暖流注入了全身。
“我们回家，我们回家……”凡卡喃喃自语道，猛然惊醒了。
爷爷，爷爷呢？原来……是一场梦，唉。
“砰”！门被人用力地踹开了。凡卡吓了一跳，站起身来，惊恐地望着门。
老板迎面走了进来，紧跟其后的是老板娘和伙计。
老板先是皱着眉头打量了一下地板，吼道：“凡卡！你怎么搞的！我不是让你擦擦地板吗？你怎么没擦！”
凡卡咽了一口口水，心跳加速，心想：完了，刚刚光顾写信，忘记老板布置的任务了，怎么办？
“问你话呢？你怎么没干？你长本事了是吧！”老板气得脸色铁青，用力揪住凡卡的衣服，使劲推了凡卡一下，可怜的凡卡被一下子推倒在地。老板还不解气，吩咐伙计拿鞭子来，用鞭子使劲地抽打倒在地上的凡卡，凡卡疼得直呼痛，可狠毒的老板丝毫不予理会，抽打的更厉害了，凡卡痛得昏了过去。
教训完了凡卡，老板拖着凡卡，把他拖到门外，说：“我的命令敢不听？后果很严重，今晚，你就在这里过夜吧！”老板说完“砰”的关上了门。
“凡卡，你没事吧？怎么躺在门外？我来接你回家了。”
“爷爷，我没事，我们走吧。”
凡卡的嘴角漾起一个微笑，他感觉爷爷的声音近了又远，远了又近，最后什么也听不到了，什么也感觉不到了……
作文待改进评语【六】
——题记
空气里飘着浅浅的寂寞，那些慢慢抽离的破碎记忆，正在阳光下，碎的斑斓，碎的纷飞。那些永远铭记的往事似无法改变的境遇，正慢慢地，远离阵痛的心。
秋天，街道两边的银杏树叶都变成了金色，落在地上，脚踩上去会发出咯吱咯吱的响声，颓败的声音，也意味着新的轮回吧。依稀记得，那夏日里，树的影子在地上显出斑驳的光影，亦深亦浅，层叠交错着，抹上一层梦幻，给人无尽遐想。而如今，却只剩一树苍白了。
车子在路上飞驰，风景与人潮急速后退，像是一场黑色的梦，被吞噬，被分开，被埋葬远方。年少啊，青春啊，我们的梦啊。那青鸟飞来的方向，是否就是幸福。
我们需要一些回忆来喂养寂寥，典当一些日子来滋润情怀。有时候，一份清淡，更能历久迷香；一种无意，更能让人魂牵梦萦；一种简约，更可以维系一生。也许每个人的初衷都只有一份简约的追求，或期待一场温润的雨，或期待盼望一株茉莉花开，或等候一个远行的归人。
我们在自己的那座城里筑梦，不求闻达于世，但终究还是希望可以留下些什么，仅仅是为了被某个人记起。
张爱玲说过：“在这光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。”我们都是上帝的囚徒，带着枷锁的木偶。但，我们有自己的\'思想。所以，盘古开天劈地；所以，牛顿被苹果砸中了；所以，莱特兄弟拥有了飞行的梦想。人因梦而美。
依稀记得，自己的第一个梦想是当个植树工人，那是多少年未见得流年了，久的好像被时光忘记了。记忆里，因为拥有第一个梦想的我，笑得好美丽。记得五岁那年，我看到一棵受伤的小树，便下定决心要保护它。于是，日复一日的，我坚持着为小树浇水，为它施肥，将它当成朋友，单纯的毫无理由的想要保护小树。绿绿的叶子，小小的枝干，可爱的肆无忌惮。就这样，我见证了一个生命的成长。而那棵小树，也成了我的荫蔽，它也以它的方式守护着我。曦辉中，那份纯真，却怎么也寻不回了。
今天，我又来到当年种下的小树前，耳畔，似乎又传来了阵阵笑声。轻抚那树的枝干，与它想拥，一切已无言。
那时候时光悠悠，夕阳重重，只是那花鸟依旧人已不同。
寻梦寻梦，寻了一世繁华，转眼一刹，不过是在寻我初来时清水盈盈，莞尔清眸。
——尾记
