水为什么能灭火作文范文【一】
假如我向全世界的人抛出一个问题，你想变成什么？会有人说想变成魔法师，变成统治者，变成无所不能的超人，或是变成金银财宝，引人注目，招人喜爱。而我，只想变成水。
水又名润下，是一种曼妙灵动的东西，在源源流动之时还能滋润世间万物，才有了最初的生命。这也就是我要变成水的缘由。
不觉间我已从躯体中脱离而出，化成涓涓小溪，渗入土中。随着我身体的舞动，一切也都随我欢跃起来。我终于来到了土下森林——植物根聚集的土壤。我看到那些植物根已几近腐朽，已经有些干瘪，仿佛力不从心托起上面的枝杈。为了拯救土上的丛丛草木，我托起由水制成的裙裙，送到根面前。根贪婪地吸取着水，愈发充满生机，不难想象顶上的草木也一定很欢喜吧！
我钻出土面，继续前行，恍惚间我听到一群人的哭声。我向着哭声奔去，却发现自己早已来到了干戈如焚的荒漠。砂石拼命地吸取着我，撕裂着我。但我为了拯救那些干渴的`人们，我仍奋力前进。慢慢，我看到了一片村庄，百十来人坐在村口放声嚎啕。我同时看到他们身边干枯的草地，渴晕了的孩子，手中空无一物的瓦盆，我全明白了。我要为他们奉献出水！我的水制的半个身子消失了，而他们的瓦盆里满是水。伴我前行的，是开心的笑声。
那片沙漠太干旱了，我走出沙漠时，又失去了四分之一的身子。
我来到了一座木房前，定睛一看：咦！房中竟冒出烟雾。进去我才发现，火炉边的木桌着火了，，一个小女孩儿和老妇人却沉睡过去，毫无所知。我在不得不付出自己的全部躯干后，火终于被扑灭了，而我却是精疲力尽。只剩下头和两脚又能去哪呢？现在的我连恢复原形都是一种奢望。
我艰难地前行着，幸亏途中遇到一洼泉水，我把它归于体中，又有了半个身子，元气恢复了一些。当我行至一片海滩时，突感陆地震动，随时有发生海啸的可能。正当我思忖如何帮助人们逃生时，只见大浪骤起，呈“口”字形冲来，人们惊愕地四处逃散。紧急关头，我是趁机变成人一起逃生，还是用尽自己所有的力量抵挡大浪？
人们在高处，看到一个小小的透明的身影冲向大浪······
水为什么能灭火作文范文【二】
我想变成水，因为，在这一年里许多地方都有旱灾。在电视里，我们看到有些地方的农民和孩子在期盼着水的到来。他们多么希望能喝上水，许多人和牲畜在今年都因缺水而从这个世界上消失了。
在今年，我国云南省有许多村庄都面临着缺水的时候，看到他们几天都没有喝水，看着他们憔悴的脸，我的心不由而然的痛起来，在那个时候，我真的真的好像变成水，好像变成一股汩汩而出的清泉，让他们喝个够。
在今年，许多庄稼因干旱而，许多农民面临吃不上饭的威胁，这一切都是干旱惹的祸。如果我能够变成水，我会将所有的水贡献给禾苗，让它们快快地长大，长成熟。这样受灾的人们就不会有饥饿了。
许多树木和花草因百年一遇的干旱缺水导致枯，再也没有以前的那么欣欣向荣的样子，那么绿，那么好看了。如果我能变成水，我会让它们得到快乐，得到营养，得到滋润而健康地茁壮成长，让它们恢复曾经有过的美丽，让这世界更加秀丽、更加繁茂，给这个本来就万紫千红的大自然增添一幅更加美丽的风景画面。
如果我能变成水，我会让世界上的万物永远不再受干涸之苦，不再因水而烦恼，让世界变得更加美好。让自然变得更加和谐而充满生机与活力。
在今年发生旱灾的期间，许多老人回想起以前也有过的一次旱灾，那一年的很多农民颗粒无收，许多人都被渴或饿。那年头因为干旱没有水，只靠从离村庄几十公里的地方才有水，因交通不便，要翻越许多大山才能够取到水，山路很难走，一次只能够背上几十斤，因水不够用，许多老人和幼童都被渴。有的因粮食不够吃，就去偷和抢，造成了社会的混乱。那年的灾害仅一个镇就了20多人，实在是太悲惨了。如果在那个年代我就存在，而且能够变成水，这样的悲剧就不会诞生，那些勤劳的人，那些活泼的孩子就不会离开这个美丽而精彩无限的世界。
如今天雨已经降临，旱情已经得到缓解，但大旱之年必有大涝的灾情又席卷了大半个中国的地方，截止到目前就已经造成了近两百个亿人民币的直接经济损失，真是天灾无情也。
在这里需要警告大家的是，水是生命之源，需要每一个节约和合理地使用，没有水的世界将会是一切生命终结的时代，那是一种怎样的恐怖状态和场景啊。
我真的好像变成水，变成一汪永不干涸，永不停歇而流淌着生命之源的万物生长之水。
水为什么能灭火作文范文【三】
既然是偷闲，当然要读轻松有趣的书，所以信手取了罗尔德达尔作品典藏中的——《好小子——童年故事》。没办法，自从在很久以前读到他的《查理和巧克力工厂》之后，就无可救药地喜欢上了达尔。这位当过飞行员的作家实在太酷了，他的无以伦比的想象力和幽默感就像子弹击中了我的心，让我几乎痴迷。要不，怎么会在各种场合面对各种读者都要忍不住推荐达尔的这一系列奇幻小说呢？无论是大人还是小孩儿，都会被他的魅力所吸引的！
而这本书，我从未读过。
在这以前，我也曾想过，达尔为什么能够成为达尔呢？
儿童文学作家有很多，但是如达尔这样几乎可以称得上天马行空或者说胆大包天的家伙真是少之又少！
而这本被达尔本人否认为自传的书，令我似乎有所领悟。
我是怀着轻松愉快的感觉读完这199页的，因为这本书同达尔的其他作品一样好玩，让人忍俊不禁的妙语俯拾皆是，一不小心就嘴角上扬。
但是不能不承认，达尔的童年是相当不幸的。
他的只有一条手臂的父亲57岁于肺炎，达尔呢，这时候只有三岁，在他下面还有两个更小的妹妹。
这还不算什么。因为他的母亲是世界上最伟大的母亲，即使独立抚养六个孩子也没有让她失去乐观和勇气。她甚至每年还要带着这么一大家子浩浩荡荡地用四天时间又是火车又是轮船又是马车的从英国赶到挪威度假然后再用四天时间回来！
对于童年的达尔来讲，更多的痛苦来自于学校。
那时的学校是多么黑暗啊（今天的学校比那时候好，至少看上去好多了），从七岁起到上著名的公学，达尔亲眼目睹也亲身领教了老师、特别是校长对孩子的毫无同情心的折磨以及令人发指的毒打！尽管达尔以自己独有的幽默态度来描述这一切的事情，但是那种痛仍令人感同身受……
达尔的《女巫》、《詹姆斯与大仙桃》、《玛蒂尔达》中为什么有那么多让人恨之入骨的成人形象？显然，那是童年的深深烙印。那些自私的、冷的、跋扈的、自以为是的、愚蠢透顶的家伙！
如果达尔是一个心灵脆弱的孩子，那么别说成为飞行员以及成为一位深受全世界孩子喜爱的作家了，恐怕他只会成为一个胆小鬼、一个鼻涕虫、一个受气包……他甚至难以活下来！
还好，他有一位伟大的母亲——这一点在前面已经提到了，显然一位伟大的母亲对于孩子的意义是非常重大的。值得庆幸的`是，在奠定人生的零到六岁这一时期，达尔是在母亲的双翼之下快乐生活的。
所以，母亲领着大家乘着汽艇在波涛汹涌的大海中游弋，寻找小岛来探险的情景，在达尔的心中不可磨灭。
所以，哪怕遭受了这样那样难以想象的蹂躏，他的心里总还有希望，有温暖。
就算是因为一场车祸而几乎丢掉了鼻子，他也是很轻巧地一笔带过。
我们看到，这样一个在磨砺中长大的达尔，始终是善良的。就是在成为公学中的球队队长之后，他也不肯像别的“博者”那样去欺负低年级的学生。顺便说一句，他自己就被欺负了很久，包括整整一个冬天都要为一位“博者”暖马桶座圈，不过他的收获是利用那段时间看完了《狄更斯全集》。
因此，在公学毕业之后，达尔做出了要到壳牌公司应聘，并要求到东非去——到那个有狮子、大象、长颈鹿的地方去工作，就是情理之中了。没错，这才是达尔真正想要的生活。
他的经历真的令人羡慕嫉妒恨！
他每天早上都要把蝎子从靴子里摇出来；他连发三天华氏105度高烧；他的飞机被打了下来还好他爬出了飞机并且在住院六个月后继续飞行！
真不是一个平常人，对不对？
而他其实就是一个平常人。
他和我们一样，是从一个无忧无虑的小孩子起，长大的。
更加喜欢达尔，更加。
水为什么能灭火作文范文【四】
在新课的引入中，孙老师通过让学生观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到原副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理，用实验验证变压器变压的规律。整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的.探究精神和创新意识。本节课在师生互动方面也做得很好，比如在做小实验时，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。
水为什么能灭火作文范文【五】
答案很明确：不是。为什么呢？衣服有什么用呢？我上网搜索了一下得出了答案：
人是炉子！我们已经知道我们吃下去的食物——这就是劈柴，它在我们的身体里燃烧。这时候什么火花也没有看见，我们说它在燃烧，只是因为我们身体里感觉到热。
主要观点：人吃下去的食物，会在体内被人体消化吸收，给人体提供热量，因此每时每刻人体都在产生热量。
但为什么穿上衣服才感到温暖呢？
人是恒温动物，每时每刻都在散发热量,然后热量进入衣服和体表间的空气层,而衣服保证了带有热量的空气不流失，从而保证了体表的温度。
高温物体会向低温物体传递热量，温度差越大传递越快。当身体温度高于外界空气温度时自然会向空气传递热量当然穿衣服也会向衣服传递热量，不同的是空气是流动的它会不停的从你身上吸走热量，当你穿上衣服后你的身体会传递热量给衣服衣服上的温度就会上升，温差减小传递速度也就会减慢这样人就会感到温暖。也就是说我们筑了厚厚的墙壁，冬天还安上双重的窗，还在门上包上毡。我们穿衣服也正是同样的`原因。不让我们身体的热量散失到室内的空气里或者到街上去，我们使衣服暖和，它把我们的热量保持在我们身体周圄。我们的衣服当然也要向外散热，可是比我们身体散热慢得多。
主要观点：身体本身散发热量，而衣服可以来保存这些热量让人觉得温暖。
说白了，衣服就是一堵墙，在我们冷了的时候帮我们“遮风挡雨”，让我们温暖。
水为什么能灭火作文范文【六】
本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。在目标的达成上，孙xx老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，孙老师通过学生实验，让学生展示各组实验得到的结论，通过对电磁感应定律、自感、互感等回顾，按照学生发展层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
