1、使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律,能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。
2、使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数,或根据要求截取一个数的近似值。
A、1km=()m1m=()dm1dm=()cm1cm=()mm
B、1m=()cm1m=()mm1dm=()mm
A、1m2=()dm21dm2=()cm21cm2=()mm2
B、1m2=()cm21m2=()mm21dm2=()mm2
A、1t=()kg1kg=()g1元=()角1角=()分
B、1t=()g1元=()分
②知道147cm、1m47cm、1。47m,它们之间的联系和区别。
这三个数量表示的多少都是一样的。
只不过单位不一样。147厘米和1。47米只有一个单位。像这样只有一个单位的`名数叫做()。
1米47厘米有两个单位。像这样有两个获两个以上单位的名数叫()。在这个复名数中,米是()。厘米是()。
③复名数转化成单名数。
(在复名数中,高级单位前面的数不动,只需要把低级单位前面的数除以进率,最后将结果与高级单位数合并。也可以把低级单位的数不动,用高级单位数乘进率,再把结果与低级单位数合并。)
④小数转化成复名数:小数点前是高级数
小朋友们一、二年级的时候基本不认识我,三年级下学期我们开始有了第一次亲密接触,四年级起我们就经常见面了。在课堂上,小朋友们把我点在数字与数字之间,整数就变成了小数。把我向右移动两位,得到的数字就比原数扩大了100倍;把我向左移动两位,得到的数字又缩小到了原数的100分之一。计算小数加减法时,同学们必须要把我对齐了,才能算出正确的答案。我的出现给孩子们带来了不少麻烦,但同时也培养了他们更加细心的良好习惯。渐渐地我意识到了自己的重要性,原来我也是数学王国里不可或缺的一份子。
在生活中,我也有着非常必要的存在。有一次,超市的营业员在贴价格标签的时候,一不小心把我弄丢了,使青菜价格从原来的.1。58元/500g变成了158元/500g,大米价格从原来的50。00元/袋变成了5000元/袋。顾客来选购青菜和大米时,看到标签上的价格都匪夷所思,纷纷摇头离开了。第二天,营业员看着一颗也没有卖出去的青菜傻了眼,等到改正价格后,大米很快就卖出去了,可是剩下的青菜因为叶子发黄而全部被扔进了垃圾桶。
1967年8月23日,前苏联著名宇航员弗拉迪米·科马洛夫一个人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船胜利返航。宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了恶性事故,导致减速降落伞无法打开,宇宙飞船和宇航员科马洛夫将在两个小时后机毁人亡。在剩下的两个小时里,科马洛夫和他的家人进行了告别仪式。科马洛夫告诫他的女儿和全国人民:“请你们认真对待每一个小数点,每一个标点符号,不要疏忽每一个小数点,每一个标点符号。”时间一分一秒的过去了,永别的时刻到了——飞船坠落,整个苏联一片肃静,人们纷纷走向街头,向着飞船坠落的地方默默悼哀!当时的一切,就是因为地面检查时,宇航员忽略了一个小数点,而酿成了一场不可挽回的悲剧!
由此可见我是多么地重要啊!小朋友们,虽然我长得很小,但是我的作用极大,你们可千万不要忽视我的存在哦!
1、复习小数的性质。
(1提问:小数的性质是什么?(板书小数的性质谁能举例说明小数的性质?学习小数的性质有什么应用?
(2做“练一练”第1题。
让学生先写出各数,然后指名回答,老师板书。
(3做练习十一第7题。
出示卡片指名口答。 追问:为什么20末尾的0不能去掉?0.020里小数点后面的。去掉,会改变小数大小吗?为什么?
2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。
(1提问:移动小数点的位置,小数大小会发生怎样的变化?(板书:小数点右移一位、两位、三位……小数分别扩大10倍、100倍、1000倍……左移一位、两位、三位……小数分别缩小10倍、100倍、1000倍……
(2做“练一练”第2题。
让学生观察每组数的排列,然后指名口答。追问:如果把一个数扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍……怎样移动小数点?
(3做“练—练”第3题。
让学生在练习本上依次写出各题得数,然后指名口答结果,老师板书。
(4做练习十一第8题。
小黑板出示。指名一人板演,其余学生做在课本上。集体订正。
1、复习数的改写。
(1做“练一练”第4题。
让学生把第(1、(2题做在课本上。提问第(1题的结果,老师板书。提问:怎样把一个较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数?为什么要这样改写?提问第(2题的结果,老师板书。提问:怎样写出一个数的近似数?指出:为了读写方便,我们常常把一个多位数改写成“万”或“亿”作单位的数。改写时只要在万位或亿位数的右下角点上小数点,并相应地添上“万”或“亿”作单位,也就是先把一个数缩小一万倍或一亿倍,再写上“万”或“亿”作单位,这样原数的大小不变。有时,根据需要往往要写出一个数的近似数。写近似数一般是看保留位数的后一位,用四舍五人的方法求出近似数,并注意近似数要用约等号。
(2把3.24956保留一位小数、两位小数、三位小数各是多少?
指名一人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,要求说明怎样想的。强调保留三位小数时要写出末尾的0,以表示精确度。
2、做练习十一第10题。
让学生做在课本上。小黑板出示第10题,学生口答练习结果,老师板书。注意讲清第(3题怎样想的。追问:0.5万就是多少?0.6万呢?0.38亿呢?
练习十一第9题。
1、口算。
指名口算练习十一第6题。
2、揭示课题。
这节课,我们复习小数的性质和数的改写。(板书课题通过复习,要进一步认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律,能比较熟练地进行数的改写。
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.