教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓“语”。在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。
尽管天气还有些凉意,春姑娘还是迈着她那轻快的脚步向我们走来。到处洋溢着春季的味道而春意最浓处要数云龙湖了。
湖面的冰融化了,清澈的湖水异常平静。除了偶尔会有一丝微风吹皱湖水,其余时间它好像没睡醒似的。最美的是那湖边的垂柳。柳枝上长满了毛茸茸的嫩芽,嫩绿嫩绿的,远远望去像一位位亭亭玉立的少女;近看像无数只蜜蜂在纷飞。那柳枝的腰好软呀!清风将它们微微托起,它们便开始婆娑起舞,它们才是最出色的的舞蹈家。
向东放眼望去,是鲜花盛开的山坡。这里又金灿灿的迎春花,雪白雪白的梨花,粉中带白的杏花,还有黛粉绚烂的樱花……当然,还有我最喜欢的梅花。梅花的姿态真是千姿百态:有的像弯弯曲曲的龙,有的像舒展的臂膀,还有的像奇特的珊瑚。那一朵朵的梅花在悄然绽放,散发出淡淡的幽香。
湖的西面是连绵起伏的山,远远望去,层峦叠嶂、形态各异,恰似一幅秀美的山水画。
春季的云龙湖,比起夏天多了几分诗意,比起秋季多了几分温暖,比起冬天多了几分欣欣向荣。我爱这迷人的云龙湖春色,我们还在公园里堆了一个憨态可掬的雪人,这个雪人还打了个绿油油的领结呢!我们的欢笑声再次响起。
公园里可热闹了,人们三五成群地来到这里,欣赏着这难得的美景。
好一个银装素裹的世界,好一个尽情欢乐的空间。雪花依然在飘,这是大自然送给大地的礼物。我爱这大自然创造的奇迹。
春天的云龙湖,真是说不出的迷人。湖边,妖媚多姿的垂柳飘 起嫩绿的长发翩翩起舞,轻轻地从人们的肩头拂过。它们尽情地舞 着,好像在炫耀春天对它们的抚爱。小草这时也晃动着纤细的胳 膊,好像在向春无问候。野花开得很美,一簇簇,一丛丛,一阵风 吹来,花儿在绿叶中时隐时现,像调皮的小姑娘的眼睛。
站在湖边,眺望着春云龙湖,倍感亲切。但见湖水碧绿,和煦 的阳光照在湖面上,闪烁着碎金子似的光彩,好像千万条小金鱼在 游动。湖岸的绿树、人影,天上的白云、飞翔的小鸟,还有那迎风 破浪的游艇,倒映水中,恍若一幅巨大的风光图。凉爽、湿润的风 拂在脸上,细细一闻,这空气中还似乎带着甜味。湖水微漾,像风 儿的轻弓缓慢而有节奏地拨动波涛的琴弦。
从湖边远眺,水天交接的地方,笼着一层淡淡的雾霭,融化了 灰蓝的水和蔚蓝的天。
春天到了,天气变暖,冰雪融化,种子发芽,万物复苏,云龙湖的风景更美了!我到云龙湖游玩。
我来到湖堤上,看到了盛开的迎春花,它们颜色不同,形态各异,百的如雪、黄的似金、粉的如霞。还有这里的桃花粉红粉红的,它们张着小嘴喷吐着芳香,我多想和春姑娘学学怎样调出这迷人的粉红的,这些花引得蜜蜂、蝴蝶不断在这飞来飞去,呈现出一派欣欣向荣的景象。
我来到湖边,看见一棵棵柳树像一个个小姑娘在梳理长发,在空中来回飘荡,好看极了。平静的湖面犹如一面硕大的银镜,晃动着白云和蓝天的倒影,仿佛仙境一般!远处的游人划着小船,在阳光的照映下一闪一闪的。几只水鸟在水面上玩耍、嬉戏。
在这如画的云龙湖边走一走,看一看,怎能不令人流连忘返呢?
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。
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