我们都知道,数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。看到老师们精心设计的课件,每一环节的画面、文字排版、动画变换,不仅制作水平高,而且使用效果好,真正起到了辅助教学的作用。
叶圣陶先生曾说:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。课堂要由重教变为重学。
观看我们的一些优质课,课堂的流畅近于完美,但实质上依然是学生随着老师亦步亦趋,师问生答,老师点评,学生何曾有思有得。
有的课堂或受时间的限制,或学习目标过多,前面启而不发,后面干脆竹筒倒豆,注入告诉,重蹈覆辙。诸如此类,不一而足。
语文教师要大胆,大胆,再大胆,少讲,把时间还给学生。教师要转变观念,放下架子,去掉包袱,调动学生兴趣,引发学生思考,引发学生得出结论。教师的作用要由主导者变为相机协助者。
课堂教学中,教师以学生为主体,组织学生学习活动,给学生充分的时间与空间,让学生独立思考,合作交流,教师关注的是全体学生,让我们真正到数学课堂教学的朴素与扎实。另外,根据中高年级学生的认知水平与年龄特点,让自学回归课堂。许多老师针对教学的内容引导学生自学,不仅培养学生的自学能力,同时教师无需满堂讲,教的`轻松,学得愉快,效果好。
1、要精心设计教学过程
深研教材,领会课标要求,明确一节课的教学目标和重难点,针对教学的内容,结合学生实际,从导入到探究活动到巩固练习以及达标测试,精心设计每一环节的教学,合理分配各环节教学时间,不要眉毛胡子一把抓,该放手时要放手,逐步培养学生的自学能力。
2、锤炼教学语言,提高教学机智
班额大,学生存在很大差异,为照顾后进生,提高教学质量,教学中往往讲的过多,语言不简练,对学生的表现不能很好的进行引导和评价。今后教学中多向优秀教师学习,采用合适的学习方式,培养学生的合作学习和自学能力,有效地组织学生的探究活动,评价方式多样。
总之,听优质课是教师成长的一条捷径,在这个过程中,我们可以从讲课老师身上汲取优点,从而找出自身的不足与差距,努力提高自身水平,提高教学效率。
比如 《念奴娇赤壁怀古》与《归去来兮辞》。前面文本学生学过《赤壁赋》与《归园田居》。选手如注意到这一点,就可以温故知新,唤起学生的知识记忆,抓住文本之间的联系,教师再深入研究文本,考虑前面学生学到什么,这里该如何探讨深入,就可以避免课课重复的现象。
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