瓷器是中国的特产,有的瑰丽;有的朴素;有的简约。但都透露出一股中国风。
从夏商周的灰陶、黑陶、红陶、彩陶、白陶、带釉硬陶开始,瓷器就是人们生活中不可缺少的一部分。这仅仅是瓷器发展的开始,到了隋朝时期,瓷器中的青瓷开始烧造,白瓷得到了很好的发展。而当历史的转轮,转向唐朝时,真正的瓷器出现了。这是陶与瓷的分水岭,因为在此之前的陶瓷质地脆弱,只能算作原瓷。
越窑和邢窑也是此时期出现的,在五代十国时期时期,越窑成为吴越王钱氏的御用器皿。并且在此阶段中,天青色出现,获得了「雨过天晴青」的美称。
到了宋朝,定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑,形制优美,高雅凝重。其程度前无古人,后无来者。
明清两朝,瓷器更是花样百出,万历年间有名的五彩、斗彩、成为后世彩瓷发展的基础,甚至日本伊万里古瓷也是根据这时期的斗彩发展出来,「万历彩」也就在史上成名。同时又有红地黄彩、蓝地黄花、红地青花、黄地青花五彩、描红等等各式彩瓷。
但无论瓷器如何变化,他都是中华民族的一份骄傲!
我有一辆心爱的小自行车,从三年级起我就每天骑着它去上学,它给我带来了许多的乐趣,在它的陪伴下我一天天长大。
记得我8岁生日那天,爸爸给我买了一辆20型黑色的横梁小自行车作为生日礼物。说它是自行车,其实更像玩具。它油亮的小车身,软软的小车座,我只看了一眼就再也舍不得放下它了。
可是,小自行车好像和我很陌生,试骑时总不听我使唤,车把摇来晃去,我骑在车上就像耍杂技。不好,前方有个排球杆,我左摆右摆,只听“砰”的一声,车头撞了上去,看看碰歪的车把,我心里好难受。
有了这次教训,我不敢再轻易独自骑车,而是请爸爸帮我扶着,这样我渐渐地掌握了骑车的要领,小自行车也终于接受了我这个小主人。
每天放学回家,我都要骑着它兜上几圈,从中体味骑车的快感。小自行车给了我展现技能的机会,使我找到了自信心,获得了极大的满足感。
四年级以后,爸爸妈妈开始让我骑车子上学。这时,小自行车的功能开始变化,它已不再只是一件玩物,还有了实用价值。有了小自行车的帮助,我每天可以独自上学、回家,再也不用爸爸妈妈接送了。每当我挎着书包,骑着车,和大人一样穿行在热闹的公路上,心里就有说不出的喜悦。小自行车给了我独立的意识和成熟的感觉。
有的事物的特征显露在外部,如形态。方位等;有的事物的特征在内部,如性质功能等。如何抓住特征?一是看标题,特别是标题中的修饰、限制成分。二是抓中心句。
首先明确是哪类说明文,事物说明文往往以时间、空间顺序居多,而事理说明文则以逻辑顺序为主。其次,要找出体现说明顺序的重点词语和句子(如:时间顺序往往运用表时间的词语,空间顺序多用方位词语,逻辑顺序常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答的句子等。)另外,还可按行文先后顺序加以排列,弄清文间的`脉络,说明的顺序就明白了。
今天,我妈妈和同事约好去采草莓,还有我最好的朋友呢!我欣喜若狂,一放学就飞快地把作业“”掉。
采草莓的地点在土桥小学的农场里,估计从土桥小学进去要走十来分钟。
我们离开学校直往土桥走,我们三个小孩更是玩得起劲,因为,康阿姨的朋友的女儿也要去,她才上幼儿园,非常有趣,她是个小不点儿,我们就叫她小笨蛋,她也爱笑,我们也叫她笑笨蛋,呵呵,两个谐音字都是她的名字了!
这时,我们听见了广播声,沿着声音走去,看见土桥的孩子们在排练舞蹈呢!太好了!土桥小学一到,我们离草莓地就不远了!
果然,走了十多分钟后,我们真的看见了草莓地,我们当中谁也没有看见过草莓地,连妈妈也没有,我们这三个小孩更是激动,连忙问:“阿姨!这个可不可以采?”那位阿姨带我们去了草莓地区,说:“七元一斤,你们自己采吧!最里面的那些草莓不要采,那是十几元一斤的。”我们都说:“好贵呀,便宜一点吧,外面都只卖五元。”可那位阿姨却说:“这个很甜,很好吃,不像外面那么酸。”没办法,只好按着这个价格来。
我和好朋友石钰竹连忙抢了一个大盆子,就下田采草莓了,别看草莓那么多,可很多都是青的,我们只顾红的采,一个也没有采到。“看,那里有个红草莓!”石钰竹突然大叫。“在哪?在哪?”我开始激动,连忙问。“那儿!”她大叫。我和她一起跑过去,哎,那边是湿的,妈妈不准去踩湿的地方,我们只好另找“大将”。
“咦?”我看见了一个“害羞的小姑娘”,忙把它采起来,一看,那边红得要命,这边却青得要命,能比耍我呀!那个小笨蛋在那一个劲儿地吃草莓,好幸福啊!
过了一会儿,我们也采了不少的草莓,但有一些还是大人们帮忙采的,不管怎么样,在这里面,也有很多是我们辛勤的果实呀!我们也体会到了农民们的辛苦,每天都要去看草莓,结出来了之后,也忙的不停,这找一个,那找一个,多累呀!可我们只知道享受他们胜利的果实,每天只知道吃喝玩乐,根本不知道背后是流出多少的汗水呀!他们是我们的榜样,我们的指路人!他们是高大的,是伟大的!
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